“群文阅读〞教学设计
一.设计缘由
教学对象是二年级的学生。处于该年龄段的学生天性活泼好动，专注度差，学习能力参差不齐。刚步入阶段，各方面的良好的习惯都还未养成。好的习惯的养成，不仅需要、班级各种规章制度的约束，老师家长的谆谆教诲，更需要老师对教学的各方面对他们进行潜移默化地教导。阅读课也是一种让学生形成良好习惯的有效的途径。
二.预定教学目标
1.学会利用拼音进行自主阅读。
2.能够读懂文章大意，理解文章所描写的“习惯〞是什么。
3.激发学习良好习惯的兴趣和意图，开掘身边的“好习惯〞并学习。
三.教材分析
教材选自《群文阅读——新语文读本》二年级下册“群文议题六〞，该议题是本书的最后一个议题。旨在通过六篇文章的阅读使学生学习各方面良好的行为习惯，在二年级中打下坚实的根底，为以后的学习生活做铺垫。
四.学情分析
教学对象是刚刚步入阶段的二年级的学生，该年龄段的学生存在学习专注度参差不齐、
倾听能力差等等问题，并没有形成良好的学习生活习惯。因此，习惯的学习也是势在必行。从方方面面渗透“习惯〞教学极其重要，阅读课更是不可多得的好时机。
五.教学方式方法
自主阅读法、小组讨论法
六.教学程序
1.主题回忆
〔1〕师：同学们，昨天给大家布置了一个特殊的家庭作业。让同学们自主阅读《新语文读本》群文议题六里面的六篇文章，并让同学们自己用铅笔勾画出自己认为最精彩的或者让你印象最深刻的局部。现在告诉老师，这六篇文章都在讲什么？请用一个词语告诉老师。〔习惯〕
〔2〕师：说到“习惯〞二字，老师想到了很多，同学们还记得自己刚上的模样吗？老师记得很清楚！有些同学刚进入时，不会收拾自己的文具盒、书包，有的同学上课总是迟到，还有的同学的桌椅总是歪歪扭扭的……同学这些都是什么习惯？〔不好的习惯〕
那么今天请跟随着老师的脚步，我们一起去探索探索怎么养成好习惯！
2.阅读概览
〔1〕师：第一篇文章有难度，是《弟子规》中的节选，现在我给同学们几分钟时间自己阅读，边读边尝试着理解每句话的意思。不懂字请反复读，实在不懂的可以看后面的译
文，一会我请同学来说说你读懂了哪句话。
〔2〕学生谈自己的理解，教师顺势谅解每句话的意思。
〔3〕师：你学习到了哪些好习惯？〔抽生答〕
〔4〕齐读课文、译文，领悟“好习惯〞
〔5〕师：刚刚我们在《弟子规》到了关于学习方面的好习惯，那么现在我们去看看第二篇文章又在讲哪些好习惯！给大家几分钟时间自由阅读第二篇文章《不误时》，边读边理解每句话的意思，不懂的字请反复读，尽量不看后面的译文。尝试着用自己的话来讲一讲这个故事。
〔6〕抽生用自己的话来讲故事。
〔7〕抽生谈自己学到了什么好习惯。
3.片段分享，精彩赏析
〔1〕师：现在我把主动权交给同学们，将时间留给同学们，请以小组为单位合作阅读，注意老师的要求：归纳每篇讲的哪方面的习惯；小组讨论，你们这些习惯中哪些习惯最重要，就重点读哪篇文章；就你们小组选择的这篇文章，每个人分享自己认为最精彩局部或者让自己印象最深刻的局部，并说说原因。
〔2〕小组讨论
〔3〕小组汇报
四.主题概括
师：少成假设天性，习惯成自然。一个人的良好习惯是从小养成的，议题六的文章，从古代到现代，从中国到世界，人们其实无时无刻都在讨论着习惯二字，由此可见好习惯是多么的重要啊！任何伟人、成功的人，必然都是拥有良好习惯的人，希望我们班的每位同学都能养成良好的习惯！同学们有信心做到吗？〔全班高呼：能〕
