提高练（一）
一、阅读下面这首唐诗,完成问题。
乙亥岁除①渔梁村
黄公度
年来似觉道途熟,老去空更②岁月频。
爆竹一声乡梦破,残灯永夜客愁新。
云容山意商量③雪,柳眼桃腮领略春。
想得在家小儿女,地炉相对说行人。
【注】①乙亥:宋高宗二十五年。这年十月,秦桧死后,高宗召回部分受秦桧打击的,作者也奉诏回京。岁除:除夕。②更:经历之意。③商量:酝酿。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.首联用\"似觉\"点出对前途把握不定的心理状态,凸显茫茫身世之感。
B.颔联\"客愁新\"暗示诗人已有旧愁,羁旅逢岁末,平添上了客居新愁。
C.颈联上句写想象中雪意浓酣、垂垂欲下之景,下句写春回大地的旖旎风光。
D.全诗以情出景,虚实结合,情景相生,在时空的跨越中开拓了诗的意境。
2.尾联所写情景与白居易《邯郸冬至夜思家》中“想得家中夜深坐,还应说着远行人”二句有相似的表达效果,试结合诗句简析。
二、阅读下面这首宋诗，完成问题。
赠赵伯鱼（节选）
韩驹①
荆州早识高与黄②，诵二子句声琅琅。
后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。
学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方③。
一朝悟罢正法眼④，信手拈出皆成章。
[注]①韩驹（？～1135），字子苍，两宋之际著名诗人。②高与黄：指前辈诗人高荷与黄庭坚。③参：领悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。④正法眼：这里借指事物的诀要或精义。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。
B.诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。
C.面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略。
D.诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。
2.作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。
三、阅读下面这首唐诗，完成问题。
龙阳县歌①
刘禹锡
县门白日无尘土，百姓县前挽鱼罟。
主人引客登大堤，小人纵观黄犬怒。
鹧鸪惊鸣绕篱落②，橘柚垂芳照窗户。
沙平草绿见吏稀，寂历斜阳照悬鼓。
【注】①这首诗是作者在朗州任职期间，巡察龙阳县后所作。②篱落：篱笆。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.首联描写了县衙门前的祥和场景：无车马喧器，百姓正在河中自由捕鱼。
B.颔联重在表现主人的热情好客，所以用孩子围观与黄犬怒吠来反衬。
C.第七句言龙阳县河滩一带地势平旷，绿草如茵，环境优美，在这里很少见到官吏。
D.全诗叙写作者巡察龙阳县的所见所闻，写景叙事形象生动，富有生活气息。
2.“鹧鸪惊鸣绕篱落，橘柚垂芳照窗户”两句颇有特色，请简要赏析。
四、阅读下面这首唐诗,完成问题。
洞庭南馆
张祜[注]
一径逗霜林,朱栏绕碧岑。
地盘云梦角,山镇洞庭心。
树白看烟起,沙红见日沉。
还因此悲屈,惆怅又行吟。
[注]张祜:有“海内名士”之誉。早年曾寓居姑苏。长庆中,令狐楚表荐之,不报。辟诸侯府,为元稹排挤,遂至淮南寓居,爱丹阳曲阿地,隐居以终。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.首联描绘了春天美丽的景色,\"朱\"\"碧\"等表颜色的词语让画面感更强烈。
B.颔联连用\"盘\"\"镇\"两个动词真切地描绘了洞庭南馆周围山、湖的地理形势。
C.尾联表面上是在悲慨屈原身世,但实际上暗含自悼之意,诗人禁不住惆怅又行吟。
D.全诗容量大,有景物,见节令,含人事,且开阖有度,情感真挚动人,情韵俱佳。
2.本诗颈联富有特色,请从景情关系的角度简要分析。
五、阅读下面这首唐诗,完成问题。
江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外
白居易
澹烟疏雨间斜阳,江色鲜明海气凉。
蜃[注]散云收破楼阁,虹残水照断桥梁。
风翻白浪花千片,雁点青天字一行。
好著丹青图画取,题诗寄与水曹郎。
[注]蜃:大蛤蜊。江海边或沙漠中,因空气冷热骤变,光线折射,而把远处的景物照示到空中或地面上,古人误以为是蜃吐气而成,称海市蜃楼。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.首句从阳光写起, 描摹斜阳余晖透过淡烟疏雨的间隙射到水面的场景,清新可人。
B.江面经雨水一洗,在夕阳的照耀之下愈发新鲜明净,风从水面阵阵袭来,给人凉爽之感。
C.诗人所见之景鲜奇壮美,于是欣喜地取出家中描绘该景的图画,在上面题诗寄给朋友。
D.此诗写景层层铺设,抒情则既寓情于景,又涵咏在尾联的点题句中,令人读之有味。
2.本诗是怎样凸显题目中的“鲜奇”二字的?请结合颔联和颈联简要分析。
答案以及解析
一、答案：1.C; 2.①都运用对写(或者联想与想象、反客为主)之法。②不写自己在异乡思念家人,却写家人在家中思念自己。③都有具体生动的形象,抒情含蓄委婉而动人。
解析：颈联的上句描绘的是雪意浓酣、垂垂欲下的实景,而非想象之景。
二、答案：1.B; 2.①先要“遍参诸方”,以前人为师,经过长期艰苦的学习;②然后“一朝悟罢”,领悟到诗歌艺术的真旨,就能信手拈出,皆成佳作。
解析：1.B项,“劝诫”说法错误,根据诗句“果可畏”可知充满了嘉许、赞赏,并没有劝
诫的意思。故选B。
2.本题考查学生理解概括诗句内容的能力。由“学诗当如初学禅,未悟且遍参诸方”,可知作者认为学诗要像初学禅一样,在未开悟的时候,要“遍参诸方”,多琢磨,以诸多前人为师,“遍”、“诸”字强调要下苦功,经过长期艰苦的学习;由“一朝悟罢正法眼,信手拈出皆成章”可知作者强调“悟”,在学习前人之后要有自己对诗歌艺术真旨的领悟,“一朝悟罢”,一旦领悟到,“信手拈出皆成章”就能信手拈出,皆成佳作。诗也就学成了。
三、答案：1.B
2.①从听觉、视觉等方面着笔，描摹龙阳县当地美丽而充满生机的乡村风貌，使人有身临其境之感；②动静结合（或“绕”和“照”两字精练传神），表现了百姓生活的安宁祥和；③表达了作者的欣喜之情。
解析：1.孩子围观、黄犬怒吠并没有与主人的热情好客形成反衬。
2.“鹧鸪惊鸣”“橘柚垂芳”从听觉、视觉等方面着笔，写龙阳县的美景、物产，使人有身临其境之感。“鹧鸪惊鸣”是动景，“橘柚垂芳”是静景，一动一静，表现了百姓生活的安宁祥和。整个图景生机勃勃，给作者带来了喜悦。
【诗歌鉴赏】
首句描写大白天官府门前连尘土都没有飞起一点，谓无车马喧嚣，可见龙阳县令不同于一般俗吏，是位淡泊廉洁之士。次句写百姓能在县衙门前的河中自由捕鱼，足见这里政宽事简，人民各安其业。第三句中的“主人”是指龙阳县令。作者以州司马的身份来到属
县，县令理当以“主人”身份来接待。不过这位“主人”并没有按照俗礼来款待客人，而是把客人引到大堤上观赏美景。看来县令也是一位雅士。“小人纵观黄犬怒”，写客来以后引起的小小的骚动，说明平时县中来客甚稀，“纵观”写出了县令的平易近人。“鹧鸪惊鸣”“橘柚垂芳”从听觉、视觉等方面着笔，写龙阳县的美景、物产，使人有身临其境之感。“橘柚垂芳”，既是实景，又是用典，意谓李衡种橘之举垂芳至今，而使家家受惠。称颂县令，暗用循吏事，既不着痕迹，又十分得体。最后两句与开头遥相呼应。上句说吏不扰民，下句说民无讼事。全诗无一句及颂，而赞颂喜悦之情溢于言表。
四、答案：1.A; 2.①颈联运用¨白烟”“红沙″“沉日”这些意象,描绘了一幅深秋日暮时分的凄清画面,渲染了全诗落寞伤感的氛围。②以哀景衬哀情。诗人由此联想到屈原遭贬后曾在洞庭湖周围地区生活和自身遭际,心情异常沉重。
解析：“春天美丽的景色”分析错误,“霜林”指秋天的树木,且“美丽”也不恰当。
五、答案：1.C; 2.①颔联描绘了难得见到的海市蜃楼和雨后彩虹两种奇观。蜃散云收、空中幻影残破,虹影渐渐消残,水中仿佛映着一座断桥。②颈联运用比喻,白浪如花,雁过如字,生动形象。③颈联“白”“青”两种颜色相结合,营造出生机勃发的意境。绘成一幅色彩绚丽的丹青图画。④颔联和颈联动静结合,蜃散云收、虹残水照的静态美和风翻白浪、雁点青天的动态美相互结合,增添无限生机。
解析：“于是欣喜地取出家中描绘该景的图画”错误。
