2017年高考语文专题练习 古代诗歌阅读（四）
答 案
一、 1．AC
2.①首联诗人用“又”“叹息”等词，表达了面对金兵的多次入侵，自己却为力的才不得展的愤懑。②颔联诗人用设问的方式表现了对朝廷现状的不满，表达了对“匡扶社稷”的英豪的期盼之情。③颈联与尾联通过对自己漂泊的状态及国无定都的现状的描写，表达了对自己和朝廷前途命运的担忧。 二、 3．CE
4.①扫、碍。②扫，拂扫，拂弄的意思，写轻风吹着垂藤拂扫过幽石，用比拟的手法写出了山宅周边景物的别致，表现了诗人对山宅的热爱之情。③碍，阻碍的意思，写横卧的柳枝挡住了诗人前行的小舟，暗示诗人很久没有还家，也表现了诗人急于还家的心情。 三、 5．BC
6.①侧面描写（或侧面烘托）：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。 ②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。
③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，琅琅上口，声声悦耳。
④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。 四、 7．AC
8.①这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚的诗人形象。②首联两句写诗人住处的水阁古榭虽倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。这是从外在的表现来写。③颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳而寄意：晚节可贵，要注重晚节。这里以“黄花晚节香”喻晚节可贵，并自勉要注重晚节。这是从内在的精神实质来写。 五、 9．AE
①追思古人。首联“万古人知”流露出诗人对大禹开山疏水的千秋壮举的慨叹与仰慕。②壮志难酬。颈联巧借“烧尾”“曝腮”两个典故，体现对士人皆入仕有路、唯独自己腾达无门的现状充满无奈。③无人举荐。尾联用典故，感慨自己虽过膺门，却无人荐才，从而空怀壮志，只落得“独徘徊”的冷落下场。 六、 BE
① 如果把屏风搬到水边，每个字恐怕都要化成龙，游到水中去了。②“以龙喻字”，表现怀素草书飞动的
气势和苍劲的形象，仿佛有生命一般；③“恐”，表现出作者对怀素草书的珍爱之情。“怕这些字变成龙飞走”（或对怀素书法的赞美之情）。
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2017年高考语文专题练习
古代诗歌阅读
解 析
一、 【解析】
A项，“为国有人”指成为对国家有用的人。C项，戴诗中的风尘指尘事、平庸的事。
小题考查的是诗人所表达的情感，结合诗后注释，只要抓住“叹息”“谁将”“迷路”等关键词，作者所蕴含的情感便一目了然。但作答时应先概括作者的情感，然后结合诗句作简要分析。 二、
【题型】诗歌鉴赏 【难度】较易 三、
【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般 四、
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【题型】诗歌鉴赏 【难度】较易 五、 【解析】
【题型】诗歌鉴赏 【难度】较难 六、
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【题型】诗歌鉴赏 【难度】一般
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