语言学
研究语言的社会科学。主要研究人类语言的起源、本质、结构、功能、语用和发展规律等问题，以及相关学科的跨学科研究。一般认为，语言系统包括语音、语义、词汇、语法四个组成部分。分为普通语言学和具体语言学。
语言学研究有2000多年的历史，我国和印度、希腊是世界上最早研究语言的国家。我国早在周秦时期，语言文字研究就已兴起，到汉代，文字学、训诂学已较为流行，到清代，语言文字的研究仍主要为经学文献注释服务，称为“小学”，属文学范畴。清末以后中国语言学才逐渐发展为的一语言为研究对象的语言学。
欧洲语言学在19世纪成为科学。20世纪初，瑞士语言学家索绪尔倡导把语言作为符合系统、结构系统进行研究，奠定了语言学的基础。20世纪五六十年代，以乔姆斯基为代表的语言学家，提出了语言能力、语言习得机制、生成机制、转换规则，创立了生成语言学，被誉为现代语言学的。
20世纪50年代开始，语言学与相邻或相关的跨学科研究日益发展，边缘性新兴学科不断涌现，如心理语言学、社会语言学等。
目前，语言学已被自然科学和社会科学公认为“基础科学”和“领头科学”。
社会语言学：
是在 20 世纪 60 年代首先兴起于美国的一门边缘性学科。主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。 研究范围包括语言的内外部规律、民族语言和民族的关系、语言演变和社会演变的关系、语言的地域和社会变体等。此外，还为一个国家或民族的标准语的确定或选择、文字的制定和改革、语言的制定、语言教学及其研究等提供依据和指导。 研究方法主要采用实地调查法、数学分析、对比研究等。
作为语言学、民族学、社会学、人类学等学科的综合性研究学科，对这些相关学科产生了积极的影响，对语言学本身的发展也有重要意义。
★汉语规范化：
指根据汉语发展的规律来确定和推广语音、语法、词汇各方面的标准，以便更进一步的发挥汉语的社会交际作用，促使其朝健康的方向发展。现代汉语规范化就是确定汉民族共同语是以北京话为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
方言：
方言是语言的变体，根据性质，可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性而在地域上的反映。社会方言是同一地域的社会成员因为在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。主要是指前者。方言在语音、词汇、语法方面各有特点，它们之间的差异是一种语言内部的差异，仍保持整齐而严格的对应关系。
★汉语方言区：
共八个 / 七个分区：
北方方言区，以北京话为中心，是现代汉民族共同语的基础，分布地域最广，使用人口最多。 吴方言区，以上海话为代表，分布在江苏省及浙江省大部分地区。 湘方言区：以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区。
赣方言区：以南昌话为代表，分布在江西省、湖北省东南一带。
粤方言区：以广东话为代表，分布在广东省大部分地区、广西省代东南部。
客家方言区：以广东省梅县话为代表，分布在广东省、广西省、福建省、江西省等地区。 闽方言区：以福州话为代表，分布在福建省和省的部分地区。
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（闽南方言区：以厦门话为代表，分布在福建省、广东省、海南省和、省的部分地区。）
行话：
也称“行业语”， 社会习惯用语的一种。一是指各行业为适应自己的特殊需要而创造使用的词语，如医务界的“会诊”、“休克”等，其中有些被吸收到共同语中成为一般词语；二是指某些阶级为适应自己的特殊需要而制造使用的特殊用语，表明某种阶级意识，但没有自己的基本词汇和语法，如封建士大夫称天子死为“崩”，诸侯死为“薨”，帝王、诸侯称自己为“寡人”等。
口语：
也叫“口头语”，是通过声音传播的、日常交际使用的语言，是人类应用最广、最早的语言形式。它比书面语更为灵活简短，但不及书面语完密严谨。 书面语：
是文字创制以后，在口语的基础上逐渐形成的。它的形成扩大了语言中时间和地域上的流传，丰富和加强了语言的交际效能，并同口语一起成为人类社会语言交际的基本形式。书面语比口语精确严密规范。
语言发展的总趋势是书面语和口语相互转化、共同发展。
术语：
指各门学科中的专门用语。用来正确标记生产技术、科学、艺术、社会生活等各个专门领域中的事物、现象、特性、关系和过程。具有专业性、科学性、单义性、稳定性和系统性等特征。术语往往由本民族的一般词汇或词素构成，成为术语后，与原词的意义部分地或完全地失去了联系。
缩略语：
为方便使用而依据一定的语言习惯，由较长的语词缩短省略而成的语词。特点是在原有词语的基础上进行缩减，在用法、意义上没有本质变化，而且有全称可以复原。如\"政协\"是\"中国人民政治协商会议\"的缩略语，\"彩电\"是\"彩色电视机\"的缩略语。
外来语：
指一种语言从别种语言里吸收过来的词语，汉语外来语有音译的，如“沙发”、“咖啡”等；有音译加表意的，如“卡片”、“芭蕾舞”等；有半音译半意译的，如“冰激凌”等；有直接借用的，如“场合”、“手续”等。
成语：
语言中经过长期使用而逐渐固定的词语或短句。特点是结构固定性、意义整体性、时间和空间的习用性、形成的历史性、内容和形式的民族性等。来源主要有历史故事、寓言故事、神话传说、古典文学作品等。汉语成语多由四个字组成，如：实事求是、言简意赅 勇往直前等，也有多于四个字的，如“五十步笑百步”、“欲速则不达”、“醉翁之意不在酒”等。
谚语：
是人民群众口头流传的习用的固定语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。口语性强，通俗易懂，一般都表达一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短句。多在民间口语中广泛流传，表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧的光芒。有农谚如“清明前后，栽瓜种豆”；事理谚，如“种瓜得瓜，种豆得豆”、“有志者事竟成”；常识谚，如“没有规矩，不成方圆”等。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。
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汉语的词类：
汉语的词可分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词、象声词等类。
现代汉语和古代汉语相比，介词和语气词几乎全部更换；代词由繁而简；量词普遍化；动词出现时态范畴，现代汉语用附加时态助词来表示动词的时态。
实词：
指能表示实在意义的并能单独充当句子成分，表示人或物及其动作、变化、性状等概念的词，如名词、动词、形容词等。 虚词：
指不表示实际意义的，不能单独充当句子成分，但同句子的语法结构密切相关的词，如副词、叹词、介词、连词、助词等。
主语：
句法结构成分之一，是执行句子的行为或动作的主体，是谓语陈述的对象。在汉语中，主语一般在谓语之前，表示谓语说的是“谁”或“什么”。经常用做主语的是名词和代词等各类实词，以及名词性、动词性和主谓词组。如“我们在工作。”一句中，“我们”是主语。
谓语：
句子结构成分之一，是对主语动作或状态的陈述或说明。在汉语中，谓语一般在主语之后，说明主语“怎么样”或“是什么”。经常用做谓语的是动词和形容词等各类实词，以及名词性、动词性、主谓词组。如“他是一个聪明的孩子。”一句中，“是一个聪明的孩子”是谓语。
宾语：
句法结构成分之一，受动词支配，表示动作涉及到人或事物，是动词的连带成分。在汉语中，宾语一般在动词之后，常由名词或代词来充当。例如“我找厂长”的“厂长”，有时候一个动词可以带两个宾语，如“教我们化学”的“我们”和“化学”。
定语：
句法结构成分之一，是名词前面或名词性偏正词组中的修饰或成分。表示人或事物的性状、数量、所属等。一般为形容词、名词、代词、数量词等各类实词和词组。如“方桌子”中“方”，“三本书”中的“三本”。多项定语的顺序是：主谓词组- 表示领属关系或表示时间、地点的名词和代词- 数量词组合指示代词- 动词或动词词组- 形容词- 不表示领属关系的名词，如“拟借的那三本新英语书”。
状语：
句法结构成分之一，是动词、形容词前面修饰或的成分，表示动作的状态、方式、时间、处所或性状的程度等。一般用副词、形容词、表示处所和时间的名词充当。如“很好”中的“很”，“屋里坐”中的“屋里”。状语后面一般要用“地”。
补语：
句法结构成分之一，是动词或形容词后面的补充说明的成分。表示动作的情况、结果、数量、性状的程度等。常做补语的词有形容词、副词数量词组、介词词组、动词和非名词性词组等。如“说清楚”中的“清楚”，“好得很”中的“很”。补语的前面有时要用助词“得”。
句子：
句子是语言运用的基本单位，是由词或词组按一定的方式构成的、能够表达一个相对完整意
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思，且具有特定语调。 句子形式：
是将句子的语调去掉后对句子进行句法结构分析的结果。
修辞学：
语言学分支之一。在中国，修辞学萌芽于先秦两汉，出步建立于魏晋南北朝时期，以梁代刘勰的《文心雕龙》为代表；在西方，修辞学源于古希腊的修辞术，以亚里士多德的《修辞学》为代表。它研究如何依据题旨情境，运用各种语文材料、各种表现手法，使正确的思想内容与尽可能完美的语言表达方式达到高度的统一，收到最佳的表达效果。它揭示修辞现象的条理、修辞观念的系统，指导人们运用和创造各种修辞方法怜恰当地表现所要传达的内容。
消极修辞：
又称“一般修辞”，遵守形式逻辑、抽象思维规律，采用平实记述的表达方式，以明确、通顺、平匀﹑稳密为标准，侧重于理解，适应题旨。科学、法令等解说文字所用的修辞方法，多属于这一类。
积极修辞：
又称“特殊修辞”，不受形式逻辑、抽象思维规律的，积极地随情应景地运用各种表现手法﹐极尽语言文字的一切可能性﹐侧重情感、迎合情境，使所说所写呈现出形象性﹑具体性和体验性。如唐杜甫《兵车行》:\"车辚辚﹐马萧萧﹐行人弓箭各在腰。\"不说车行﹑马嘶﹐而说\"车辚辚﹐马萧萧\"﹐就是运用了积极修辞的手法。修辞学上各种辞格﹐都是积极修辞的方法。积极修辞以消极修辞为基础，是消极修辞的形象化。
比喻：
以本体事物和喻体事物之间的相似点为依据，通过联想，用喻体来描写本体。有本体、喻体、比喻词三个要素。主要分为明喻、隐喻、借喻三类。运用比喻，可以使叙述贴切形象、说理浅显明白、描写生动传神、抒情强烈动人。运用比喻，要准确贴切、通俗易懂、不落俗套。
【1、明 喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。 例子：他 动也不动，彷如 石像。 （本体） （喻词）（喻体）
2、隐 喻 ﹝暗 喻﹞：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 例子：母亲啊！你 是 荷叶， 我 是 红莲。 （本体）（喻体）（本体）（喻体）
3、借 喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。 例子：天上张著灰色的幔。 （喻体）
(“灰色的幔”是喻体。本体是“黑云”，但不写出来。)】
比拟：
修辞格之一，指通过联想，把物拟做人，或把人拟做物的陈述手法。前者称“拟人”，后者称“拟物”。比拟感情强烈，联想丰富，具有鲜明的形象性、生动性。比拟合比喻不同，比喻重在“喻”，强调本体和喻体的相关性；比拟重在“移”，把拟体特征赋予本体，强调两者的相互融通。运用比拟，要符合本体特征、与表达情景相协调，还要注意语体。
夸张：
夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张可以深刻、生动地揭示事物的本质，增强语
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言的感染力，引起读者丰富的想象和强烈共鸣，给人以深刻的印象。如“力拔山兮气盖世”、“蜀道之难，难于上青天。”夸张必须以事实的真实性为基础，做到夸而不浮。
反语：
运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲弄、讽刺的意思。分正话反说和反话正说两种。运用反语，要立场鲜明、态度明确，不能似是而非，又要区分对象，深浅适度。
语境:
即“语言环境”，是语言活动或语言成分出现的环境。可以分为微观语境，指语言成分出现的上下相邻的语句或段落；中观语境，指话语使用环境，即交际情景，包括话语的主题、目的、表达方式、对话双方的关系等；宏观语境，指话语活动的社会经济环境和历史文化环境。这三种语境因素对语言的使用、选择、理解等都有着不同程度的影响。
语用学：
现代语言学的一个分支，研究在一定的上下文里语言的使用，包括所产生的字面意义和蕴涵意义，以及可能产生的效果。语用学的核心理论有语言行为理论、会话合作原则、“礼貌原则”即说话要“照顾对方的面子”、“相关论”即说话要力求付出最小的努力而传递最多的信息。
★六书：
指古人分析汉字的造字法而归纳出来的六种条例，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。前四种上汉字的造字之法，后两种是用字之法。 象形：描绘物体形状特征的造字法，如“日”、“月”、“水”；
指事：在象形字的基础上加象征性符号来表示意义的造字法，如“刃”、“本”等； 会意：把两个或两个以上的字组合中一起来表示意义的造字法，如“林”、“明”等； 形声：半表意半表音的造字法，由行旁和声旁组成，如“详”、“祥”等； 转注：如“老”和“考”意义相通，可以互相注释；
假借：本无其字而根据被记录的词的读音，借用音同或音近的已有汉字表示新词。如“易”是“蜴”的古字，假借为难易的“易“。
★本字：
有两个含义，一是表示本义的字，同假借字相对。如“女”本义指女人，又借用指第二人称（汝），后一用法的“女”是假借字，而用于本义的\"女”是本字。 二是指“初文”，即同一个字的初期写法，同“后起字”相对。如“燃”的本字是“然”。
★通假：
指用音同或音近的字来代替本字。包括同音通假，如“公”为“功”；双声通假，如借“果”为“敢”；叠韵通假，如借“革”为“勒”。通假与假借不同，通假是“本有其字”却写了另外一个音同或音近的字，而假借是“本无其字”却借了另外的音同或音近的字。
【假借：“六书”之一。假借的字例如：辟（为原字） 譬，壁，避（为“辟”引申义的假借字）
本无其字而根据被记录的词的读音，借用音同或音近的已有汉字表示新词的一种方法。一种借字表音的方法，即借一个已有的字来表示语言中与其声音相同或相近的语素。这种由于音同或音近而被借来表示另外意义的字叫假借字】
声符：
也叫“音符”，指形声字的结构中表示读音的部分。如“粮”中的“良”。声符本身原来也是的字，在形声字中，只作为表示语音的符号。 意符：
也叫“义符”，指形声字的结构中表示意义的部分。如“粮”中的“米”，“鸦”中的“鸟”。
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意符本身原来也是的字，在形声字中只作为指明意义类别的符号。
元音：
发音时气流自由呼出，不受任何阻碍；发音器官各部分肌肉的紧张程度均衡；气流比辅音要弱。如普通话中的[a]、[o] 、[e]等。 辅音：
发音时气流在发音器官的某一部分受到一定阻碍，造成阻碍部分的肌肉特别紧张，气流比元音强。如普通话中的[k]、[f]、[p]、[t]等。
★四声：
中古时指平声、上声、去声、入声，现代汉语普通话指阴平、阳平、上声、去声。这种分类主要是看一个音节的调子是高、中、或低；调形是升、平、或降。
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