24时计时法
教学目标
1、经历用24时计时法表示时刻的过程，学会用24时计时
法表示时刻。
2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。
重点：
能正确进行24时计时法和普通计时法的互换。
难点：
掌握24时计时法的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
教学过程：
一、 创设情境，揭示课题。
同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友。瞧！是谁？出示钟表模型，现在是几时？
猜猜看，这个时刻老师在干什么？学生各抒己见，（可能在上课，在改作业）是不是这样呢？每天这个时刻，我都睡得正香呢，为什么你们没猜到呢?（老师说的是凌晨3时）一天中有不同的3时吗？怎么表示才能把两个3时分清楚，不造成误会呢？（凌晨3时、下午3时）
在前面加上凌晨、下午这些表示时间段的词，是我们平时用的12时计时法，也叫做普通计时法。刚才老师用的是24时计时法，今天我们就一起来研究24时计时法。
板书课题（24时计时法） 二、 自主探究，学习新知。 1、钟表演示，认识24时计时法。
（1）你知道一天是从什么时候开始，什么时候结束
吗？（引起一天的开始是1:00和12:00两种答案的争论）
（2）课件出示倒计时的场面，你们见过这样的场面
吗？新年的钟声即将敲响，咱们一起来倒计时：当我们倒数到1的那一瞬间钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天的结束，新一天的开始，新的一年开始了）
（3）现在该知道一天是从什么时候开始什么时候结束
的吧？深夜12时也叫0时，既是一天的结束，也是第二天的开始。
（4）咱们一起将时针、分针拨到0时，然后拿出1号
答题卡完成上面的题目 ➢ 时针走一圈经过了几小时？
➢ 一天时针要走几圈？第一圈从什么时候到什么时
候？第二圈呢？
完成后同桌交流。 （5）对，一天里时针走了两圈，一共是多少小时？那
你能在钟面上把24小时数出来吗？（请一学生上来拨，其他数）
（6）一天共24小时，我们把从0时到24时的计时法
叫24时计时法。（板书）
学生齐读什么叫24时计时法。 2、研究两圈数的关系，得出24时计时法表示时刻的方法 （1）出示内外圈钟表
同学们通过拨时针知道了一天里时针正好走两
圈，共24小时，请仔细观察外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？先思考，再小组交流。 （2）指名汇报
外圈的数和内圈的数相差12，（外圈比内圈多12）
师：在实际生活中，钟面上只有第一圈的数，咱
们又怎样利用刚才找到的两圈数的关系用24时计时法来表示时刻呢？
出示一个9时的钟面，这是什么时候？（引起争论：上午9时和晚上9时）
师：这个时刻既可以表示上午9时，也可以表示
晚上9时。板书“上午9时 晚上9时”。 师：上午9时和晚上9时分别用24时计时法怎
么表示？
学生自学后同桌讨论再指名回答。 演示晚上9时是时针走第二圈的时刻，从0时起时针走过了中午12时，进入第二圈又走了9小时，所以用9加12等于21时。
（3）观察普通计时法和24时计时法有什么区别，它
们之间是怎么转化的呢？小组讨论
生1：普通计时法从1-12,24时计时法从1-24。 生2：普通计时法前面有表示时间的关键词，24
时计时法没有。
它们是怎样转化的？ 生：普通计时法加12。 师：都加12吗？
走第二圈的时候加12，第一圈不加！
（4）师：用24时计时法表示第一圈的时刻时，钟面
上时针指几就是几，表示第二圈的时刻时，钟面上的时针所指的数加12就是24时计时法的时刻。
三、 巩固练习
1、完成教材做一做
2、学习了24时计时法，兰兰也为自己制了一个作息时间
表，上面有普通计时法，也有24时计时法，请你帮她完成表格（拿出2号答题卡）完成后同桌交流再指名回答。
兰兰作息时间表 计时法 起 床 上 学 午 饭 放 学 睡 觉 早上6时 中午12时 晚上9时 7时半 17时 普通计时法 24时计时法 3、时间是宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。下
面我们来做一个争分夺秒的比赛，我说你算。 （如果老师说的是普通计时法，你们就用24时计时法。反之亦然。）
板书设计： 24时计时法：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。
普通计时法 上午9时 晚上9时
24时计时法 9时 21时
