头站乡中心学校师生共用讲学稿系列
学科：语文 年级：八年级 主备教师：王艳清 课题：诗五首 审核：谷泉 时间：2014.4
学习目标
1.了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 2.理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 3.品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌
主旨，并积累名句。
教学难点：
1.理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
2.品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 学习过程
【课外】预习第二课时
【课内】自学指导（一）朗诵后三首诗歌，感知内容。 【课内】自学检测（一）合作探究，（先自主思考后合作交流，时间5分钟）
1.请在《茅屋为秋风所破歌》诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。
2.提问：想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？ 3.杜甫同主题的诗歌知多少？
提问：怎样理解“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？讨论并归纳：杜甫晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减，他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不是身世
之慨，而是推己及人的博爱、忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。这种真挚的情感打动了从古至今无数人。这与他从小受儒家仁爱的思想影响有很大关系。
【课内】自学指导（二）朗诵后两首诗，把握作者的思想感情。 【课内】自学检测（二）合作探究。（先自主思考后合作交流，时间8分钟）
1.请赏析一下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 2.提问：《白雪歌送武判官归京》表达了诗人怎样的思想感情？ 【课内】自学指导（三）朗诵后两首诗，把握作者的思想感情。 【课内】自学检测（三）合作探究。（先自主思考后合作交流，时间8分钟）
1.提问：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”？
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？
课题小结：学了本节课你有什么收获？
课后作业：你一定行！
综合练习 1.下列加点的字注音有误的一项是( ) A.结庐（ｌú） 悠然（ｙｉōｕ） B.金樽（ｚūｎ） 庇护（ｂì） C.突兀（ｗù） 风掣（ｃｈè） D.浩瀚（ｈàｎ） 挂罥（ｊｕàｎ）
2.解释下列加点的字。（1）结庐在人境：（2）问君何能尔：（3）玉盘珍羞直万钱：（4）风掣红旗冻不翻：
3.下列作家、作品、时代对应有误的一项是( ) A.陶渊明——《饮酒》——东晋 B.李白——《行路难》——唐朝 C.杜甫——《茅屋为秋风所破歌》——唐代 D.龚自珍——《己亥杂诗》——明代
4．默写或理解性填空。（1）山气日夕佳，_____________。（2）_____________，吟鞭东指即天涯。（3）《饮酒》中体现陶渊明爱菊的名言是_____________ 。（4）《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者无私奉献精神的语句是____________ _。（5）《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈家鞠躬尽瘁精神的诗句是_____________ 。（6）《白雪歌送武判官归京》中的过渡句是 _____________ 。 （7）《饮酒》中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是：________________ （8）《行路难》中表现诗人远大抱负和坚定自信的名句是：____________________ （9）2002年我国人均住房面积已超过20平方米，如果杜甫再生，就不慨叹 。 阅读下文，完成各题。白雪歌送武判官归京岑 参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄……
1.解释下面加点字词的意思。（1）狐裘不暖锦衾薄 裘：____________ 衾：__________ （2）散入珠帘湿罗幕 罗幕：__________ （3）都护铁衣冷难着 着：____________ （4）瀚海阑干百丈冰 瀚海：___________ 阑干：___________
2.诗歌怎样描写雪后军营的苦寒生活？这样写对表现主题有什么作用？
3.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句在全诗结构中起什么作用？
4.充分发挥自己的想象能力，根据诗歌最后四句，描绘一幅“雪地送别”图，力求有景有情，情景交融。
（画在空白处）阅读下文，完成1~3题。饮酒（其五）陶渊明结
庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
1.这首诗的诗眼是_____________。
2.写诗人悠闲自得生活的一句诗是____________________。 3.如何理解“真”？ 课后反思：
