《师说》习题及答案【部编版必修上册】
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【习题】
一）文言知识积累：
1、分析加点字文言现象并解释： 3、 一词多义
．
①师者，所以传道受业解惑也： 师
．
②或师焉，或．．
不焉： ③古之学者．．
必有师： ④师者，所以．．
传道受业解惑也： ⑤是故弟子．
不必不如师： ⑥是故．
无贵无贱，无长无少： ⑦吾从而师之：．．
⑧今之．．
众人： ⑨小学．
而大遗： ⑩则群⑪吾师．
聚而笑之： 道也： ⑫其下．
圣人也亦远矣：⑬吾从而师．
之： ⑭孔子师．
郯子： ⑮小．．
学而大遗： ⑯吾未见其明．
也：⑰是故圣．． 益圣，愚益愚： ⑱师者，所以传道受业解．⑲位．惑也： ⑳惑．
卑．
则足羞，官盛则近谀： 而不从师：．
㉑而耻学于师：．
㉒授之书而习其句读者： ① 古之学者必有师：
② 师道之不传也久矣：
③ 吾从而师之：
④ 吾师道也：
传
①传道受业解惑也：
② 师道之不传也久矣： ③ 六艺经传皆通习之：
道
① 传道受业解惑
也：
② 师道之不传也久
矣：
③ 道相似也：
惑
① 惑之不解：
② 于其身也，则耻师焉，惑矣： ③ 惑而不从师：
乎
①生乎吾前，其闻道也固先乎吾：
②夫庸知其年之先后生于吾乎： 其 ③其皆出于此乎：
①其为惑也终不解矣：
④嗟乎！师道之不传了久矣： ②其闻道也固先乎吾： 而
③夫庸知其年之先后生于吾乎： ①人非生而知之者： ②惑而不从师： ③吾从而师之： ④择师而教之： ⑤授之书而习其句读者： ⑥小学而大遗： ⑦则群聚而笑之： ⑧如是而已： 之
①古之学者必有师： ②人非生而知之者：
③道之所存，师之所存也： ④夫庸知其年之先后生于吾乎； ⑤师道之不传也久矣： ⑥欲人之无惑也难矣： ⑦圣人之所以为圣： ⑧彼童子之师，授之书而习其句读者：
⑨句读之不知，惑之不解： ⑩巫医乐师百工之人： ⑪郯子之徒： ⑫六艺经传皆通习之： ⑬作师说以贻之：
④其皆出于此乎： ⑤其可怪也欤： 于
①夫庸知其年之先后生于吾乎： ②而耻学于师： ③于其身也： ④皆出于此乎： ⑤不拘于时： 也
①师者，所以传道受业解惑也： ②其闻道也固先乎吾：
③其为惑也终不解矣： ④其可怪也欤： 4、判断文言句式：
①师者，所以传道受业解惑也： ②道之所存，师之所存也： ③授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也：
④不拘于时： ⑤而耻学于师： ⑥师不必贤于弟子： ⑦不拘于时，学于余： ⑧句读之不知，惑之不解：
⑨今其智乃反不能及（之）： ⑪ （其，指士大夫之族）群聚而笑之： ⑩吾从（之）而师之：
二）重点句子翻译：
1.师者，所以传道受业解惑也。 ．
2.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之； ．．
3.是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。 ．
4.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
．
5.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 ．．．． 6.巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ ．． 7.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ． 8.不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 ．．．．．
三）理解性默写：
1、《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ ， 。”的观点是相同的。
⑫（师）位卑（者）则足羞： 2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“ ， ， ， 。” 3、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“ ， 。”
4、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“ ， 。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
5、《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“ ， 。”
6、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“ ， ？”一致。
【参】 一）文言知识积累：
1、分析加点字文言现象并解释：
．
①师者，所以传道受业解惑也：通假字，“受”通“授”，教授
．
②或师焉，或不焉：通假字，不，通“否”
．．
③古之学者必有师：古今异义，古义：求学的人；今义：指在学术上有一定成就的人
．．
④师者，所以传道受业解惑也：古今异义，古义：用来……的；今义：表因果关系的连词
．．
⑤是故弟子不必不如师：古今异义，古义：不一定；今义：用不着
．
⑥是故无贵无贱，无长无少：古今异义，古义：无论；今义：没有，常为否定副词
．
⑦吾从而师之：古今异义，古义：跟随而且；今义：表目的或结果的连词
．．
⑧今之众人：古今异义，古义：一般人；今义：众多的人，大家 ．．
⑨小学而大遗：古今异义，古义：小的方面学习；今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构（常指与中学、大学相对的“小学”
．
⑩则群聚而笑之：名词作状语，表动作的情态，成群
⑪吾师．
道也：名词作动词，学习
⑫其下．
圣人也亦远矣：名词作动词，低于
⑬吾从而师．
之：名词的意动用法，以……为师
⑭孔子师．
郯子：名词意动用法，以……为师⑮小．．
学而大遗：形容词作名词，小的方面、大的方面⑯吾未见其明．
也：形容词作名词，高明的地方⑰是故圣．
．
益圣，愚益愚：形容词作名词，圣明的人、愚昧的人
⑱师者，所以传道受业解惑．
也：形容词作名词，疑惑的问题、糊涂的问题⑲位卑．．
则足羞，官盛则近谀：形容词作名词，卑：卑贱的人、低下的人 盛：势盛位高的人⑳惑．
而不从师：形容词作动词，遇到疑难问题．
㉑而耻学于师：形容词的意动用法，以……为耻
．
㉒授之书而习其句读者：动词的使动用法，习，使……学习 3、 一词多义 师
① 古之学者必有师：名词，老师
② 师道之不传也久矣：动词，从师求学
③ 吾从而师之：名词的意动用法，以……为师
④ 吾师道也：名词作动词，学习 传
① 师者，所以传道受业解惑也：动词，传授
② 师道之不传也久矣：动词，流传 ③ 六艺经传皆通习之：名词，解释的著作 道
① 传道受业解惑也：名词，道理
② 师道之不传也久矣：有“风尚”的意思 ③ 道相似也：名词，道德学问 惑
① 惑之不解：名词，疑难问题 ② 于其身也，则耻师焉，惑矣：形容词，糊涂
③ 惑而不从师：动词，遇到疑难问题乎
①生乎吾前，其闻道也固先乎吾：介词，相当于“于”，前一个是“在”的意思；后一个是“比”，表比较 ②夫庸知其年之先后生于吾乎：语气
助词，表反问，译为“吗” ③其皆出于此乎：语气助词，表揣测，译为“吗”或“吧”
④嗟乎！师道之不传了久矣：语气助词，表感叹，与“嗟”连用，译为“唉” 而
①人非生而知之者：连词，表承接 ②惑而不从师：连词，表转折 ③吾从而师之：连词，表承接 ④择师而教之：连词，表承接 ⑤授之书而习其句读者：连词，表并列
⑥小学而大遗：连词，表转折 ⑦则群聚而笑之：连词，表修饰 ⑧如是而已：与“已”连用，表陈述语气 之
①古之学者必有师：结构助词，的 ②人非生而知之者：代词，指代知识、道理等
③道之所存，师之所存也：助词，主谓之间取消句子性
④夫庸知其年之先后生于吾乎；助词，主谓之间取消句子性 ⑤师道之不传也久矣：助词，主谓之间取消句子性
⑥欲人之无惑也难矣：助词，主谓之间取消句子性
⑦圣人之所以为圣：代词，指代这件事
⑧彼童子之师，授之书而习其句读者：助词，的；代词，指代童子 ⑨句读之不知，惑之不解：助词，宾语前置的标志
⑩巫医乐师百工之人：代词，这，这一类
⑪郯子之徒：代词，这，这一类 ⑫六艺经传皆通习之：音节助词，起凑足音节的作用，不译
⑬作师说以贻之：代词，他，指代李蟠 其
①其为惑也终不解矣：代词，那些，指代疑难问题
②其闻道也固先乎吾：代词，他，指代“生乎吾前”者
③夫庸知其年之先后生于吾乎：代词，他的
④其皆出于此乎：副词，表揣测语气，大概
⑤其可怪也欤：副词，与“也欤”配合表反问语气，相当于“这不是……吗？”
于
①夫庸知其年之先后生于吾乎：介词，比
②而耻学于师：介词，向 ③于其身也：介词，对于 ④皆出于此乎：介词，从 ⑤不拘于时：介词，表被动，被 也
①师者，所以传道受业解惑也：句末语气助词，与“者”连用，表判断 ②其闻道也固先乎吾：句中语气助词，表停顿
③其为惑也终不解矣：句中语气助词，表停顿
④其可怪也欤：句末语气助词，与“欤”连用，加强语气 4、判断文言句式：
①师者，所以传道受业解惑也：判断句，……者，……也，表判断 ②道之所存，师之所存也：判断句，……也，表判断 二）重点句子翻译：
1.师者，所以传道受业解惑也。 ．
③授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也：判断句，非，表否定判断
④不拘于时：被动句，介词“于”表被动
⑤而耻学于师：倒装句，于师学，介宾短语后置
⑥师不必贤于弟子：倒装句，于弟子贤，介宾短语后置
⑦不拘于时，学于余：倒装句，于余学，介宾短语后置
⑧句读之不知，惑之不解：倒装句，不知句读，不解惑，宾语前置 ⑨今其智乃反不能及（之）：省略句，省宾语
⑩吾从（之）而师之：省略句，省宾语 ⑪（其，指士大夫之族）群聚而笑之：省略句，省主语
⑫（师）位卑（者）则足羞：省略句，省略谓语动词
翻译：老师是用来传授道理，教授学业，解答疑难的。 2.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之； ．．
翻译：出生比我早的人，他得知真理［或懂得道理］本来比我早，我跟从他以他
为师；
3.是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。 ．
翻译：所以，无论高低贵贱，不论年长年少，道理存在的地方，也是老师存在的地方。
4.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
．
翻译：圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都是出于这个（原因）吧？
5.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 ．．．．翻译：不通晓句读，不解决疑惑，有的从师，有的不从师，小的方面学了，大的方面却丢了，我没有看出他高明的地方［或我没有看出他是明智的呢］。 6.巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ ．．
翻译：巫医、乐师及各种工匠这类人，君子们不屑一提，现在他们的智慧竟然反而赶不上他们，这不是很奇怪么！
7.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ．翻译：所以学生不一定不如老师，老师也不一定比学生强，知道道理有先有后，技能学业各有专门研究，如此而已。
8.不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 ．．．．．
翻译：不被时俗拘束，向我学习。我赞许他能履行古人从师之道，写这篇《师说》来赠给他。 二）理解性默写：
1、《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。
2、《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”
3、中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“师者，所以传道受业解惑也。”
4、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“位卑则足羞，官盛则近谀。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。 5、《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。”
6、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“人非生而知之者，孰能无惑？”一致。
