2009年度公开课教案
《添加新软件》教学设计
课程名称 一、教材分析 本节内容是初中信息技术教材（广西教育出版社）第二单元《计算机配置计划》中的第七课《添加新软件》的内容。本节内容放在配置方案之后讲述，为进一步学习下节课《让计算机有计划工作》打下基础，做好知识铺垫。添加新软件是计算机最常用的操作，计算机要想更好的发挥它的作用，必须要安装更多合适的应用软件才能更好的为用户服务。所以要学会如果添加新软件，通过什么方法来获取新软件，是这堂课的关键。有了新软件，就能很好的应用了，才能更大的发挥电脑作用。 二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 《添加新软件》 教学目标 ①如何获取新软件。 ②如何把下载的软件安装到电脑中。 ③了解解压缩文件的方法。 ④熟悉计算机软件管理条例的相关法规。 教学重点：通过学习体验，掌握下载及安装新软件的方法 教学难点：下载软件的搜索方法。 三、教学策略选择与设计 本堂课采用信息技术常用的教学方法：任务驱动法，进行教学活动。教师先讲述相关知识，再进行一次演示操作，把操作方法向学生做介绍，把方法讲述清楚，重点难点着重提出。然后再让学生分小组，一起讨论，完成相应的任务，最后让小组长代表本组来回答所完成的任务的效果，跟其他小组一起分享，共同完成教学目标，并取长补短。 四、教学环境及设备、资源准备 教学环境：计算机网络教室 学生准备：以小组位单位，协助讨论完成问题 教师准备：制作课件，操作方法 教学资源：计算机网络教室，互联网 五、教学过程 教学过程 新课引言 任务一、下载软件 资源 任务二、小组讨论小组需要的学习软件 教师活动 教师用幻灯片在极域电子教室软件下广播教学展示两张桌面图片（一张图标少一些，一张多一些），让学生观察 提问1：为什么两张桌面的图标有多有少？ 提问2：如果自己的电脑刚学生活动 引导学生认真观察自己电脑屏幕上的桌面图片，思考问题，讨论后等待举手发言。 回答1：两张图片的桌面图标不 媒体设备资源应用分析 以实例来展示区别，吸引学生注意力。 装好操作系统，里面又没什么自己喜欢的软件，你应该怎么办？ 师：同学们回答得好，新装 好操作系统的电脑，起初它没什 么应用软件的，都是靠我们用户日后根据需求来安装进去的。 软件是硬件的灵魂，没有软件的计算机硬件只是一堆没用的废铜烂铁，那么我们应该怎么去下载新软件？哪些网站提供软件下载服务？哪些软件合 同，一张只有几个图标，一张有很多。 回答2：上网找，上网下载，自 己安装„„。 以反问的形式，让学生有兴趣去探究新软件，达到由被动学习变为主动学习的目的。 以实际操作来进行任务教学会更加加深学生的记忆， 特别是电子教室广播教学，每台机子都能看到相同的屏幕，效果明显。 回答1：太有用了，好喜欢这个软件。 生：组织小组学生进行交流，协 以组为单位讨论问题。促进学生之间的协作交流，提高解决问题的能力，更能体现互相帮助的动手操作能力，活跃课堂的教学气氛。 马上利用所学知识来解决生：思考如何下载软件，期待下载方法。 学生认真观察自己电脑屏幕，注法？最后怎么安装到电脑中？ 这就是这节课我们要讲的内容。 师：着重讲述一款软件的下载到安装的流程，操作放慢些， 把步骤讲得细一些，以实际操作为主重点难点要着重讲，把整个过程演示清楚，不漏掉关键环节。（教学广播） 意老师的操作，有必要把步骤记下来的拿笔记下来。 师：一个完整的软件从下载直到安装完成就是这样，下面我们体验一下软件的使用情况，从中了解一下软件的类型，它是属于共享软件还是收费软件或绿色软件？ 师：下载的这个软件对我们有用吗？喜欢吗？想不想也体验一下自己下载一个软件来安装？感受一下电脑带给我们的乐趣？下面各小组一起讨论，结合本小组的实际情况，讨论本小组需要下载什么样的软件来体验，小组长组织好小组成员，把软件下载到电脑中来，等会派代表来回答问题。 商小组需要下载什么样的学习软件。学生感兴趣的问题，进一步促并在操作过程中，相互的协调，互相进学生的学习欲望。 帮助，以达到能代表本小组下载的软 件出来发言。 任务三、评价软件 课堂小结 巩固练习 下课 师：教师随堂巡视，对操作有困难的小组，给予适当的提示或引导，真正把课堂交给学生。 师：看到好多同学充满笑容 在各小组把自己本小组需要下通过分享的方式，来达到相互交流，取长补短的目的。 培养学生的归纳总结能力。 载安装的软件都安装好后，向其他小组展示。 的脸上，老师知道很多同学完成 小组长发言，把软件进行评价一下，得不错哦，好了，各自回到自己其他小组成员观察，认真听，从中做座位。 对比，看哪小组做得好。 师：各组小组长来回答评价 一下所下载的软件的类型，实用 性，科学性，方便性，看看都有 哪些优点？组织各小组长来发 言，把代表本小组的观点向其他 小组说说。 生：回味添加软件的方法，分享一下教师小结： 本节课主要学成就感，进一步激发学习计算机的兴习了如何下载一个新软件并安趣了。 装到电脑中，同学们完成得都不 错，想不到大家基础这么好，每 小组所下载的软件都具有不同 的特点，本节内容添加新软件圆 满结束，方法也掌握了，以后大 家就可以自由的添加新软件了。 师：剩下几分钟时间，大家 自己巩固一下，大家搜索一下我 国有关计算机软件的相关条例，生：扩展有关软件的相关知识，学习阅读其中的内容，再从其他网站相关保护条例，加深对软件安全的教上查查，看看还有哪些软件是你育学习。 所需要的，对以后学习有帮助。 下课时间到，这节课就上到这里，请同学们关闭好计算机，放好凳子，有序离开教室。 六、教学评价设计 本节课以任务驱动为教学中心，突出教学引导——任务驱动——交流解答——相互分享——总结反馈——巩固练习的教学环节，使教学过程有序进行，充分调动学生的学习积极性，让学生由被动学习转变为主动学习的过程，真正把课堂交给学生。以操作为主，理论为辅，教师引导的方式，更加体现了任务驱动的教学。 七、课后反思 我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示不同电脑桌面图标不同效果图，带领学生认识软件的添加，给学生明确任务（添加新软件），激发了学生的学习兴趣，接着教师示范，学生看着大屏幕了解操作步骤，把操作步骤慢慢演示给学生，重点难点着重讲。以实际操作来进行教学，让学生尝试添加新软件成功后的喜悦。 “任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新及动手能力和分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
