让名著伴随预习，提高教学效率
2012-12-25 20:29:06| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅
课前预习是提高课堂教学效率的重要一环。传统的课前预习是让小学生识字、分段、解词，查阅工具书也主要是字典词典。综合性学习主要是课前让小学生依据课文特点，博览群书、收集资料，了解课文有关背景及相关内容。与课文有关的名家、名著。比如要了解冰心（《只拣儿童多处行》的作者）、巴金（《给家乡孩子的信》的作者）的生平作品，再比如了解《西游记》（课文《猴王出世》）、《水浒传》（课文《林冲棒打洪教头》）、《封神演义》（课文《哪咤闹海》）等名著的内容、主题、人物、前后情节等。、人物、前后情节等。学生应了解课文主人公的信息。像《孔子游春》的主人公孔子、《军神》的主人公刘伯承元帅、《爱因斯坦与小女孩》的主人公爱因斯坦等古今中外的杰出人物，他们生活经历离现在小学生认知水平距离大，课前应了解他们的生平、事迹，这对学习课文有重要帮助。在作文教学时，课前就要布置学生去观察、搜集、整理作文素材。像作文《菊花》、《苹果家族》、《秋天的树叶》、《扬子鳄》等。学生通过比较、分析自己亲自搜集的素材，课堂上作文写起来就会得心应手。通过课前学生的综合性学习，他们会积极主动地查找资料，像《少年百科全书》、《十万个为什么》、《上下五千年》等书都派上了用场，有的小学生还能从网上撷取有价值的资料。他们把搜集的信息记录下来整理好，相互交流，互相促进，合作性学习的氛围也就浓厚了。总之，只要与课文有关的内容小学生都应在课前尽量多的
去了解。当然，在课前预习中学生针对课文，能发现问题，提出有价值的问题那就更好了。
