人教版小学语文三上
23、美丽的小兴安岭
一、教材分析
本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
二、教学分析与处理
1．教材分析：这是一篇写景散文。作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。（也是教学难点）
2．学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。 3．创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。 4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。 三、学习目标
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生 热爱祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方
法。
四、教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。 2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 五、教学难点
文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。 六、课前准备
师生收集小兴安岭的有关资料。 七、教学课时
两课时
八、教学过程
第一课时
（一）、创设情境，激情导入
1、同学们,你们知道小兴安岭吗?到过小兴安岭吗?今天,老师将带领大家到小兴安岭去看一看那里一年四季美丽的风光。你们知道小兴安岭在哪吗？（看地图，介绍小兴安岭）
2、展示小兴安岭的图片,看后谈谈自己对小兴安岭的印象。 3、板书课题:美丽的小兴安岭 （二）、初步感知
1、自读课文，读准字音，读通课文。在自己读不懂的地方做上标记。 2、学生交流自读情况： （1）理解词语意思。
（2）小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？让学生按自己的认识具体说说，
表达要明白。
（3）用简练的语言概括课文内容。 3、学习生词，出示：
苍翠 榛子 蘑菇 名贵 药材 又松又软 没过 膝盖 紫貂 黑熊
美餐 舔着 收藏 来临 景色诱人 小兴安岭 栎树 嫩绿 融化 汇成 淙淙地 涨满 小鹿 俯下 侧着 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 遮住 浸在 千万缕 树梢 A、指名读。
B、说说哪些生字容易读错，哪些容易写错。 C、师结合讨论。
4、生试写词语一次，交流评析 （三）、学习1、6自然段
同学们，读了这篇课文，说说小兴安岭有什么特点？
1、抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？” （1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）
（2）有哪些树？你见过吗？想不想看看？（课件出示）
（3）恩，这么多的树，这么绿的树，那是一个怎样的画面呢？请看。（观看
视频）
（4）刚才我发现同学们惊叹声不断，老师好像只听到“哇哇”的声音了，
能把这种感觉读出来吗？指导朗读。（夸张、惊喜） 2、抽读、默读第6自然段：
（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色诱人”、“大花
园”、“巨大宝库”等）
（2）指导朗读。（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。 （四）、学习春天
我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！
1、边读边画，用（—）线画出来“美”表现在什么地方?（学生自由发言，把读和理解结合起来。） 2、板书：春 抽出枝条叶子嫩绿
3、理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？（课
件出示句子）指导朗读。
(如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。) 4、还美在哪儿？体会“散步”、“欣赏”，指导朗读。 5、请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。（课件）
6、小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？指导朗读（配乐朗读）
7、让我们一起去感受春天的生机勃勃吧！（齐读） （五）、总结
同学们，这节课我们让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。下节课老师将带你们再次走进小兴安岭的夏天、秋天、冬天。好，下课！
第二课时
（一）、导入新课
同学们，上节课我们学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴 安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 （二）学习夏天
在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？ 1、小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？ 板书：夏 密密层层郁郁葱葱
2、这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花） （1）第一句：”树木\" 比较句子：
夏天，树木长得葱茏，密层的枝叶把森林盖得严实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
夏天，树木长得葱葱茏笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，体会用词的准确性。[密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）]
（2）第二句：”浓雾\"
①出示这句子，让学生自己找出不理解的词。 ②看视频，帮助学生理解\"浸\"。
③想象情境，指导朗读。雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？ （3）第三句：\"太阳\" ①出示句子，让学生质疑
②看图理解“缕”、“像利剑”、“穿过”、“照射” ③指导朗读这个句子 3、小结：
这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。 4、朗读比赛。
请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。 （三）、学习秋冬
过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。请看大屏幕上的自学提示。
1、小结本段夏天的学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。现在我们就用这套的方法自己来学一学秋冬吧！ 2. 检查自学情况
①第四、第五自然段各写了什么景物？
板书：秋树叶飘落黄中透绿 冬树上积雪银色世界
②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？ ③出示句子： a.落叶在林间飞舞
b.西北风呼呼地刮着
（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈） 3. 小结：
秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！ 冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。 （这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。） 让我们一起去看看吧！
4. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。 5、指导朗读。（自由读，赛读，齐读） 四、（总结）、
作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库），齐读最后一段。 （五）、小练笔
1、你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？
2、小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何保护它呢？ 3、交流。 （六）、总结
