《新标准英语》（一年级起始）Book 5 M9U1I’m going to do long jump.教案
潍坊锦绣学校 王娜
一、教材背景
本课为外研社出版的小学英语三年级上册M9U1I’m going to do long jump. 三年级的学生已经掌握体育运动方面的的词汇，但本文出现的单词与句型还是有一定的难度，需要对本课进行整合。学生非常喜爱体育运动，有助于学生的表达，但还需注意学生的差异性，及时进行引导。
二、教材分析
本单元是以Sports Day为题的对话，具体内容是：Sam和 Daming谈论同学们要参加的体育项目，来表达自己的计划。本课我设计的任务为：为我校即将召开的“亲子运动会”选拔英语小记者。
三、教学目标
根据以上分析，把本课时教学的教学目标设计如下：
（一）语句学习目标：能通过完成学习活动，使100%的学生运用I’m going to„.造句.，其中80%的学生能灵活运用这一结构。
（二）语词学习目标：学生已掌握了一定的词汇，对学习本单元的内容具有一定的基础，但在运用中容易出现混淆现象，因此要进行指导。通过本课，全部学生能全面参与学习long jump, high jump, race, run a race, Sports Day等本单元新学语词的活动， 60%的学生能达到灵活运用；
（三）技能学习目标：80%的学生能听懂学会本模块句型，60%的能灵活运用所学的be going to„结构并进行回答。
（四）情感培养目标：提高学生参加体育活动的积极性，意识到锻炼身体的重要性。增强学生学习英语的兴趣，同时在交流与合作中增强团结协作意识。
（五）语言运用目标：80%的学生能运用所学的be going to„结构，询问同桌或小组内同学，明天将要干什么。
四、教学重点：
（一）掌握句型“be going to„结构”。
（二）掌握新授单词：long jump, high jump, race, run a race, Sports Day。
五、教学难点：
（一）能运用所学单词和句型正确的表述运动会项目。 （二）能谈论自己喜欢的运动项目。 六、教学方法
1、小学生具有思维活跃的心理特点，在教学过程中应充分利用直观教具和多媒体，创设情境，培养学生听说读的能力，组织学生采用自主互助合作的方式获取知识。设计有效问题，使学生始终处于寻求知识的状态，充分发挥其主体地位，成为课堂的主人。
2、学生已掌握了一定的词汇，对学习本单元的内容具有一定的基础，但在运用中容易出现混淆现象，因此要进行指导。
3、学生有一定的听力能力和口语表达能力，但学习本单元仍具备一定的难度，需要对材料进行整合和练习。
4、及时采用激励性的评语鼓励学生学习英语的主动性和积极性。 七、教学准备：
CD-ROM、单词卡片、多媒体、黑板、录音机、磁带 八、教学过程： Step 1:Warm-up 1.Greeting
T: Class begins. Stand up.Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Wang. T: Sit down,please.How are you? Ss: I'm fine.And you? T: I'm fine,too 2.Chant
T: Boys and girls, let’s chant, OK? Ss: OK. “Listen to the song.”
T: Very good. I like your beautiful voice.
【设计意图】首先热情的向学生打招呼，用歌谣调动课堂气氛，有效调动学生的无意注意，激发他们的学习兴趣，启发学生积极思维。
Step 2: Presentation 1.Free talk
T:Today let’s talk about some sports. What kind of sports do you know?
Ss：Play football. „
T: You know so many sports, what can you do? Ss: I can„.
T：Now let’s look at the pictures,what can he/she do?
教授新词组run a race，do long jump, do high jump时采用banana group,pear group,orange group拍卡片的游戏，调动学生的积极性。
T：You spoke loudly. 2.I do and you say.
T：做打篮球的动作。 Ss: Play basketball. T：做跳高的动作。 Ss: Do high jump. „
3.展示本课的任务：
T: It’s going to be Sports Day on Friday. Do you know Sports Day? We will find some English reporters for our Sports Day.
4.出示日历，并说T: Today is Wednesday. It’s going to be Sports Day on Friday, what are you going to do? 你将要参加什么项目？
T：On Sports Day,I’m going to do long jump. What about you? Ss: On Sports Day,I’m going to„. 5.Text
①T：Let’s listen what Daming and Sam are going to do on Sports Day. OK? 引出课文,让我们一起听听Daming 和Sam谈论他们将要在周五的运动会上参加什么项目吧。
T：Now let’s begin the first listening.(Listen and answer) Answer my question:
Question 1：What is Sam going to do? Question 2：Who is the winner?
②T：Now show me your finger,let's point and read. ③Boys read. Girls read.
④给学生一分钟自主练习的时间再游戏，因为学生的接受能力不同。 ⑤T：Let’s play a game.（关小人游戏，即大小声）
【设计意图】通过Free talk导入运动项目的讨论，采用游戏方式教授新单词，并展示
出本课的任务。在课文的学习循序渐进，有效训练学生的英语思维，提高理解词汇和教材的准确度。
Step 3: Practice 1.Role play
小组内进行角色扮演。 2.Do a survey
小组内进行调查问卷，选出一人当小记者介绍将要参加运动项目的同学，在空格处打“√”。（小记者在汇报的时候使用班里同学的名字，这样学生会感觉自己身边的英语，更能激发其兴趣）
Name do long jump do high jump run a race swim play football play play basketball ping-pong
I am going to„. Daming is going to„. Lingling is going to„. „
进一步加深孩子对be going to„句型的理解。
【设计意图】学习句子的目的是为了更好的表达，小记者介绍同学参加的项目，使学生由输入变为输出。调查问卷，也是更好突出英语的实用性。
Step 4: Extension
1.德育教育：友谊第一，比赛第二。Friendship first,competition second. 2.学习谚语：
Reading is to the mind while exercise to the body. 读书健脑，运动强身。
3.回顾2008北京奥运会，展望2012年伦敦奥运会。 【设计意图】拓展知识，及时进行德育教育。 Step5: Summary
1.Summarize what we have learned. 2.Which group is the winner？
【设计意图】总结所学，把知识更好的归类。小组评比，增强孩子学英语的自信心。 Step6: Homework
1.Listen and repeat the dialogue, try to imitate and retell the dialogue. 2.Do a survey.调查家人准备参加的亲子运动项目。
【设计意图】模仿复述对话，使学生融入情景，做调查表，联系到实际。 九、教学反思：
本节课我所教授的是《新标准英语》（一年级起始）Book 5 第九模块第一单元《I’m going to do long jump. 》。
教授过程中，我首先通过歌谣调动课堂气氛，将英语的真实语境直观形象地展示出来，并有效调动学生的无意注意，激发他们的学习兴趣，并记忆巩固单词。采用律动肢体语言，借以导入今天所要学习的课题。利用媒体的呈现与演绎创设语言情景，让学生学习本课拓展词汇，并能准确地发音，同时运用词汇进行语言的运用达到语量的增加，以扩充学生的知识面。利用多媒体设置任务，多次播放CD-ROM，先让学生带着问题听课文，再跟读课文，模仿语音语调的听力训练；随后展示学生一些相关图片，创设情景，先让学生感知，思考句型，辅以一定的句型呈现，加以操练达成说的目标。最后出示一些练习，让学生进行操练，通过练习完成从口头表达到书面写作来实现教学目标的步步递进和最终完成。首先出示完整的句型结构，让学生进行整个句子的操练；然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型的感知理解基础上，进行表达；最后采用无提示方式，让学生巩固已学句型，培养了学生的综合能力。
本节教学总体上是成功的，达到了预期效果，学生能够掌握单词，同时也能运用本节课所学的词汇和句型描述运动。最后一个环节的拓展训练中，学生也能用刚学的知识描述自己喜欢的运动项目。
但是，教学总是一门遗憾的艺术，本节课的教学遗憾有如下几方面：对时间的把握不够合理，所设计的教学活动有点重复，如Role playing和Group work都是学生运用新学句型进行问答，浪费了时间。教师引导得太多，没有完全放手让学生去进行合作学习，较少发挥学生的学习主动性。教师本人教态不够自然，欠缺一定的亲和力，因此在借班上课的情况下，出来的总体效果不是很理想。
总之，达到了我课前的预设目标，学生的听说能力得到了发展。
