2012——2013学年度第一学期
语文学科质量分析
2013年1月
2012——2013学年度第一学期
语文学科质量分析
本学期，全体教师在学校教学工作计划的指示下，深入落实教学“五认真”，取得了一定的成绩，现将期末测试成绩情况分析如下：
一、语文科成绩考核概况。
一至六年级总人数为431人，与考人数为422人，优秀125人，良好137人，及格129人，不及格31人，其中优秀率达30%，及格率达93%。
二、从试卷分析情况看，取得的主要成绩是：
1、看拼音写词语，1——6年级正确率达96%，这与老师本学期踏踏实实地补差是分不开的。学困生基础知识部分或多或少的都有了进步，使得正确率有所提高。
2、学生的写作水平有所提高。如：四年级的两个班、六年级的两个班，由期中平均不及格到这次测试平均70多分，可谓是一个质的飞跃。主要表现在选材新颖。如：四（1）、四（2）班的同学在半命题作文“_________笑了”的补充上，除了选人物外，还有“课桌笑了”、“五官笑了”、“小兔笑了”、“手表笑了”、“地球笑了”……，选材丰富多样。如：六年级两个班的学生除选材较丰富外，还能够围绕中心进行表述。语句通顺流畅。没有跑题的现象。这充分说明了老师对作文教学的重视，平时对孩子加强了训练。这的确应验了一句话——功夫不负有心人。
3、卷面较整洁。书写较认真。这说明老师对此进行了教育，学生对此很重视。两好合一好，试卷让人看起来不管成绩好坏，视觉上很舒服。
三、试卷中出现的突出问题。
1、理解能力差。
如：一年级的“照样子组句子”，二年级的“仿照例句，把句子补充完整”等。一、二年级学生不能够弄懂“例句”的意图，没有弄懂“例句”是让干什么的，所以就不会仿照做题。五年级学生没有理解短文内容，所以就总结不出诺贝尔是怎样的人。
2、灵活运用差。
如：五年级“阅读一”中的加标点。其中有一个标点应该加破折号。（……吟出了一首脍炙人口的诗——《黄……》，此破折号起到了解释说明的作用。平常训练的是给破折号说作用，学生能将破折号的几种用法对答如流，可此试卷是给句子，让你根据前后文的意思加标点，学生就不会变通了，不知
道应加破折号，掌握知识太死。
如：六年级“阅读——”找中心句，第一句不是，最后一句不是，学生就不知道到其他地方找。
3、运用标点差。
如：三年级、四年级、五年级的加标点。
4、不认真审题。
如：三年级短文中要求解释带点的字的意思。一些学生却将词的意思写下来了。
四、教学建议。
综上所述的突出问题，归根结底还是需要教师加大力度的训练。多阅读，多练习，多讲，日积月累，提高学生的理解能力、概括能力、审题能力、灵活运用知识的能力，力争在以后的测试中，使阅读水平有一定的提高。同时，抓优补差这项工作要长抓不懈，做到基础知识少失分，甚至不失分。
2013年1月
