第一人称写大自然作文

【篇一：我是大自然中的一员】

我是大自然中的一员

【设计者】新密市实验小学 张丽萍 【课程标准】

在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

【内容分析】 【学情分析】

六年级学生接触想象作文，有一定的写作难度。孩子要么是天马行空，内容不合理，要么想象贫乏单一，本次习作指导应侧重怎样选择材料，鼓励学生大胆展开联想。 【学习目标】

1、发挥想象，抒发真情实感，用第一人称，写出一篇想象作文。 2、交流与讨论，发现构思中的不足，并认真修改。 【评价设计】

1、 针对目标1，可以通过写作文来完成。

2、 针对目标2，可以通过小组交流、课堂发言来完成。 【教学过程概述】

一、课前交流，谜语导入

由图片导入，激发学生的习作兴趣，读课本要求，明确本次习作的主题。

二、揭题审题

1、出示习作目标：让学生明确目标，由目标导学。

2、自己读课本中的习作要求，说说从习作要求中你知道了什么。 让学生学会审题，按要求习作，不写跑题作文。 三、放飞想象 1、看图想象尝试 2、小组交流 3、片断交流

4、篇章交流

通过不同形式的交流，让学生明白习作可以从哪些方面介绍熟悉的动物、植物或自然现象。

四、激励习作 五、自己动手写文章。 【学习过程】 一、课前交流：

猜一个谜语。给大家一个理由，赞成吗？

请在我的描述中抢答：a、它挥舞着翅膀翩翩而来；b、优美的舞姿中有着音乐的喝彩；

c、人们总是用掌声欢迎它的到来；d、掌声响过，蓦然惊醒：掌心里留下的红色痕迹，怎么像是自己的色彩。

原来就是的蚊子呀！有趣吗？看来呀，只要抓住了特点，用恰当的语言来介绍，平淡无奇的蚊子也会变得那么有趣。这，就是语言文字的魅力。今天这节课，我们也要来展示语言文字的魅力。有信心吗？

好！老师也有信心！ 二、揭题审题

1、（出示习作要求）请同学们自由、快速地读一读习作要求，用简洁的话说说写什么？从哪些方面写？哦，他读出了这次习作的范围（习作的角度）（板书：我是大自然中的一员）

2、你还读出了什么？哦，他又读出了这次习作的内容（板书：生活或变化眼中的世界）还有一个词，看谁的眼睛最亮？

3、对！这是非常关键的要求——想象（板书：发挥想象 融入感受） 4、今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们——我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。 三、放飞想象 1、看图想象尝试

看到这里这么热闹，一只只美丽的蝴蝶也迫不及待地来到了我们的课堂，来到了我们中间（出示），喜欢吗？假如你就是其中的一只，生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么呢？（随机板书：模样、环境、） 2、小组交流。

（指板书）我想，作为一只蝴蝶，你们的快乐、幸福除了来自于模样、环境、玩耍、游戏、舞蹈、吃蜜，应该还有很多很多（打省略

号）。现在，请同学们四人小组合作，发挥自己的想象，选择你们最感兴趣的一个或几个方面，黑板上没有的也可以，试着用连贯的话做比较详细的介绍。（结合板书）比一比哪个小组的想象更丰富，描述更生动，语言更传神！开始吧！

3、片断交流。（4人）来吧，谁第一个来分享？

（1）哦，他介绍了??（老师可以直接概括）他的想象怎么样？（你很会发现同学的长处。还有什么建议要送给他的吗？）（简直就是一幅有生命的图画）

刚才介绍了蝴蝶的??还有介绍其他的吗？

（2）蝴蝶啊，你的美丽是天生所赋有，还是一次次的新生，一次次的痛苦换来的呢？（你是花儿的灵魂，破茧而出的痛苦，成就了你流光溢彩的生命。）

（3）你们生活的环境很美，美在哪儿啊？想象！

（4）你们的生活中又充满了怎样的快乐呢？（取食、玩耍、舞蹈）（你是风的精灵，在风里游戏；你是花的使者，在花间飘逸。） 如果再加上一个动人的事例，会更加精彩！（放交流点拨中） 想象到了那些具体的细节，这才是丰富的想象！

（5）哦，我知道了，因为拥有漂亮的模样，因为拥有翩翩的舞姿，所以你们快乐；因为拥有无数的伙伴，因为拥有美丽的家园，所以你们幸福??除了这些，还有没有让你快乐甚至自豪的事情？（难怪有昆虫学家这样说道：“没有蝴蝶，地球上就没有鲜艳的花朵和甜美的果实。”） 4、篇章交流

（1）同学们，刚刚大家说的都很精彩！如果把那独特的模样，有趣的生活，美丽的环境组合起来，进行恰当的取舍或补充，就能构成一篇文章，谁来挑战？ （2）有挑战他的吗？

（3）在短短的时间里，同学们都说得这么好，不简单！老师相信，如果有充足的时间，你们会说得更加精彩！ 四、激励习作

1、同学们，刚才我们帮蝴蝶作了一番介绍。在这神奇有趣丰富多彩的大自然中，你最喜欢最熟悉的也许并不是蝴蝶，能告诉大家你们都是谁吗？

2、不管你是谁，你都有自己独特的模样，精彩的生活，动人的故事。请同学们展开想象的翅膀，融入自己的感受写下来。当然，你也可

以选择另外两个内容。老师期待着你们的佳作，有信心吗？好，下课！

五、自己动手写文章。

板书： 我是大自然中的一员模样 环境

生活或变化眼中的世界 取食 发挥想象 融入感受 玩耍 舞蹈 ??

【篇二：第一单元我是大自然的一员】

第一单元我是大自然的一员

————借助想象，用拟人的形式写景状物 一、创设情境，导入写作技巧

师：当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否想象过它们的

生命历程是怎样的，如果用他们的视角来来看我们的社会和生活会怎么样？如果

用它们的眼睛来看世界，用它们的语言来谈感受，会是多么神奇啊！如果你来想

象，你可以把自己想象成什么呢？

生：我可以把自己想象成风雨雷电、想象成云雾霜雪，想象成江河湖海??比如

我是一片白云，随风漂游，经历了现代化的生态公园、污水处理厂等。

生：我可以把自己想象成花草树木，想象成各种各样的小动物，如小燕子、小鸟、

小狗、小猫、小老鼠??比如我是河边的柳树，我与小草一起为河水污染而担忧。

生：我可以把自己想象成一只小麻雀，以前我无家可归，现在我住进了小朋友给

我做的小房子里??

师：我们来归纳一下，我们可以把自己想象成自然界的哪些类型的事物呢？

生：花草树木等是植物，小狗小猫等是动物。

生：山川河流等是景物，风雨雷电等是自然现象??

师：大自然的一切太丰富了，我们在一篇文章中也不可能把所有的事物都展现出 来，怎么办呢？

生：那就找一个我最熟悉，最感兴趣的事物，融入自己的感受，用它的眼睛来观

察这个世界，用它的语言来叙述我对生活的感受和领悟，可以吗？ 师：不错，但是我们如果要写出特色来，就要借助想象，用拟人的形式写景状物。

二、技法1：用拟人的方式来写景状物

师：我们要让作品中的动植物或其他无生命物都披上的人的外衣，赋予它们人的

思想感情，让它们像人一样地生活，观察感受世界，那么写作前要对这种事物进

行了解，要能抓住事物的特点。你会从哪些方面去了解你所想象的事物？

生：我把自己想象成一棵蒲公英，大树是植物，对植物，要了解它的茎和叶子是

什么样的。开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色味有什么特点，还有它的 生长过程。

生：如果把自己想象成动物就要着重了解它的外形特点和生活习性。 生：如果是身边的某一件物品，那就要了解它们的形状、大小、颜色、构造、用

途等，如果是景物，那就要了解它的形态、形成过程和变化情况。

生：如果是自然现象也要抓住它们各自的特征，比如雪花晶莹雪白、冰清玉洁，

下雪时无声无息??

师：很不错，根据你自己所定的对象，进行详细了解了以后，还要发挥充分的想

象，进行假设，进入情境。 多媒体出示：

墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的 沙漠??

假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、

令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。 学生思考。

分小组试讲，再小组推举讲得最好的向全班展示。

其他同学认真听，评价他们说的故事好不好，好在哪里？ 部分同学展示后，进行讨论并评价。

师：我们来总结一下，这些同学讲故事时注意到了哪些问题？ 生：采用的是拟人的手法，运用了第一人称的口气。

生：通过联想和想象，让物品会说话、会哭、会笑，会谈心，会做事，会活动??

生：通过联想和想象，写出了它们的特点，想象他它们的故事，描绘它们的动作、

语言、神态、心理，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。 生：使用了比喻、夸张、对比等修辞手法。

师：是的，这样就使得原本枯燥乏味的东西写得生动活泼了，由于它生动有趣，

我们大家都喜欢听这样的故事。我们把这些故事写下来的时候，就要用第一人称，

动物、植物、景物、自然现象等当做自己来写，来发表你的感想。这样才是拟人， 才是自述。 多媒体出示：

用拟人的方式写景状物

师：看看下面的这段练习： 多媒体出示：

这里有有关鲸的介绍：

鲸是一种哺乳动物，体型是世界上存在的动物中最大的。祖先和牛羊一样生活在陆地上，因

为对海里的食物产生了喜爱，就迁徙到了浅海湾。有的鲸身体很大，最大的体长可达30米,

最小也超过6米。它是水栖哺乳动物，用肺呼吸，其种类分为两类，须鲸类，无齿，有鲸须，鼻孔两个，像长须鲸，蓝鲸、座头鲸、灰鲸等；齿鲸类，有齿，无鲸须，鼻孔一个，像抹香鲸、独角鲸、虎鲸等。鲸鱼是群集动物，它们通常成群结队的在海里生活。

这是有关鲸的资料，你会怎样向大家介绍自己？

你在大海生活心情怎么样？你有什么难忘的故事吗？给我们说说吧。 同桌间试讲，再全班交流。 教师适时评价。

三、技法2：融入知识性的介绍

师：你们觉得这些同学讲得好不好？好在哪里？

生：我觉得他们采用拟人的手法介绍这些动植物、自然现象，非常的有趣。

生：我觉得他们联想非常丰富，运用第一人称的口气，让我们想象的自然

景物说都具有了人的特征，非常的活泼。

师：是啊，拟人的方式写作使所描述的物品或景物的动作、语言、神态、心理，

都具有人的一切特征。使得原本枯燥乏味的东西写得生动活泼了，由于它的生动

有趣，读的人容易接受，乐于读这样的文章了。那我们是不是什么都可以想象漫

无天际的写呢？或者说它们的故事时像写科幻文那样写呢？ 学生小组间讨论。

推荐同学陈述本组意见。

教师小结：不行，我们还是要着眼它是写景状物的文章，只不过换了一种写作的

角度而已，不能等同于想象文，虽然有想象成分，但是还是为写景状物服务的。

根据这些特点和特征来展开联想和想象，让物品自己来说话，介绍自己的特点或

特征，写出来的文章就十分生动有趣，但是我们还是不能能脱离自然本身。

师：如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然景物的科学知识，这样使文章不仅

具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。比方说： 多媒体出示:

我的果实也不可爱，果实表皮是黄褐色的，皮上有短短的绒毛，不像葡萄那

样晶莹发亮，也不像苹果那样艳美夺目。但你可不要因为我的外貌丑陋就藐视我，

我的果实的美味，却是许多果类所不能比的。

我，属猕猴桃科。我的历史也算悠久了，明朝就有关于我的记载。李时珍的

《本草纲目》中写我：“其形如梨，其色如桃，而猕猴善食，故有此名。”因为我

原产中国，所以又有“中华猕猴桃”之称。祖国长江流域各省的山区，都有我的 足迹。

由于我是藤类，所以需要棚架供我缠绕，可我又是野生的，当然不会有人为

我造相搭架。我只能因地制宜地攀着其他树木生长。相比之下，我不喜欢乔木和

草类。因为我喜爱阳光，乔木太高，不能满足我对阳光的要求，因此，森林里不

见我的踪影。草类又太矮太软，经不住我的缠绕。我最喜欢灌木，我可以爬到它

们的顶端，去沐浴着阳光。

我对气温的要求很苛刻，低温会使我枯萎，结不出果实来。我对土壤的要求

也很苛刻，溪水两旁是我理想的生长地方，那儿有机质多，土壤肥沃，排水性好。

要是生长在贫瘠的土壤里，就会未老先衰。如果气温、土壤都适合我的需要，我

就能结出硕大的果实。

我的果实别有风味，甜中带酸，还散发出一种清香，妙不可言。我的果实中

合有大量的维生素c，是柑桔的5－10倍，所以人们对我有“维生素果”和“营

养果”之誉。现在，人们又发现了我的药用价值。我的果实对高血压、心血管病、

肝炎等疾病，都有疗效。

文段以第一人称口吻，向我们介绍了猕猴桃的哪些知识，让我们对猕猴桃有了更

深的了解？

教师小结：就是说，介绍自然景物、动植物、物品等，用拟人手法增加趣味性，

还要具有介绍知识的功能，趣味性和科学性结合就比较全面了。 多媒体出示：

融入知识性的介绍 四、练习巩固

思考，完成下面的习题：

习作习题：______的自述 （要求：写景状物拟人手法） 习作准备：

我想到了一些词语：

掠过水面 搏击 翱翔圆乎乎油亮亮 新颖轻便 还想几个：

我想到了一个开头：

我是一辆奔驰汽车，我的甲克美观豪华，我披着淡灰色的外衣，前面和后面各有一双明亮的

大眼睛。有一天，一个衣着整齐的人来到车行，围着我左瞧右看。 你也来想一个开头吧： 附例文： 我是小雪花 西安王亮

冬天的天空，有时落下一些白色的结晶体，（雪花的性质。）那就是我和我的兄弟姐妹们，

我有一个好听的名字──雪花。我既不需要土地的养育，也不需要阳光的照耀，更不需要园

丁的施肥、浇灌和修剪。这就是我与别的花的不同之处。（虽然有花，但与其他花还是有区

别的。这样的写法新颖，我也可以学一学。）

我原来并没有那洁白而又晶莹的身躯，只不过是一缕水蒸汽而已。不过由于我在天空中

越升越高，与周围的云结合在一起后，天气骤然变冷，我和云兄弟被冻得直哆嗦。我们紧紧

地拥抱在一起，还是挡不住寒气。没办法，我们只有使出最后一招──释放体内的热量，这

样一来，空气变暖了，这也是人们常说的下雪不冷的原因。但我们体内的温度急骤下降，我

们就由轻盈的水气变成了朵朵美丽的雪花。我们的体重也骤然增加，空气再也浮不住我们，

我们就从空中跳伞般地纷纷飘落下来。（雪花形成的知识介绍，真有趣，一下就读懂了。这

样的介绍知识的方式我也可以试一试。）霎时，田野里，房屋上，树枝上都是我们的兄弟姐 妹。

别看冬天一场雪，我们的数量以亿为计数单位，可在这数以亿计的雪花中从来没有相同

的两朵，换句话说，我们的家族中从来没有诞生过双胞胎。这就是大自然所创造的奇迹。虽

说这样，但我们还是有一定的形状，大体上属于六角形，以此为基础，连成片状、星状、针

状，柱状和不规则状五大类。（雪花的形状。）

我们雪花是人类的挚友。干燥的冬季，我们不仅可以增加空气的湿度，还可以吸附空气

中的尘埃，洁净空气，减少人类疾病的发作。另外，我们雪花的另一个重要作用，就是给冬

麦等农作物盖上一层厚厚的“棉被”，使它们安全越冬，为来年的丰收打下坚实的基础。所

以，人们常说：“农家要吃饭，九九雪甭断”，还说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。

这些溢美之词都是人类朋友对我们雪花所做贡献的称赞。（雪花的作用可真不小。引用谚语

的形式来写作用，这样的方式很好。）

古城西安有古关中的胜景之一，叫“杨柳风雪”，那个“雪”可不是我们雪花兄弟，

只是柳絮的飘飞和我们雪花的飘落相似，像飘雪一样，于是骚客们便拿我们雪花来形容柳絮

罢了，柳絮和我们没有任何血缘关系。（与柳絮的形态比较。） 近年来，由于地球上出现厄尔尼诺现象，使全球气温普遍升高（还有人类不注意保护大

气环境），我们也越来越少地光临人间了。我们呼吁人类朋友要很好地保护地球大气层，否

则人类以后再提到我们时，就像神话传说一样了。（以雪花的口吻向人类提出警告，呼吁保

护环境。这种方式容易让人接受。）

我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹们团结一起，却有着巨大的力量，地球上众多的江河的源头，都是我的兄弟姐妹化融化而成，变成了滔滔的江河，哺育了人类。（再次强调雪对人类的作用。这样的结尾我也可以写一写。） 可借鉴之处：

构思：本文用自述的方式，拟人的手法，对雪花的形成过程、作用等作了较为详尽的说明，并提醒人们注意保护环境。特别是将“杨柳风雪”的“雪”与雪花作比较，增加了文章的知识性与趣味性。构思巧妙。

结构：文章写了雪的形成过程、雪花的形态、雪的作用、对人们的期望。条理清楚，层次分明，结构完整。

语言：文章说明语言灵活多样、生动有趣，拟人手法亲切，比喻手法生动形象，平实的语言，准确引用，使文章富有趣味。 附例文2: 我也是移民 陈思羽

我是一棵活了上百年的黄桷树，我的老家位于长江三峡第一峡的夔门奉节。当我还是一棵弱不禁风的小树的时候，就挺立在了一所学校的门口。（黄桷树的生存环境。）当时还有很多小孩读不起书。我常常看到一些衣着单薄的孩子眼巴巴地往学校里望，眼神里充满了期待与向往，让我十分难过。（古老黄桷树的过去。）

就这样过了很多年，我有了高大的身躯和翠色欲滴的枝叶。（我成长为一棵大树。）我看着孩子们一批批地进入学校又离开，人数越来越多。每当放学铃一响，欢声笑语便荡漾在我耳际。孩子们有的在我身下的小食部里买东西，有的坐在我的树根上写作业，有的在我身后的乒乓球台上打球??一年、两年??我的枝叶已经覆盖了半个操场。为他们挡雨遮阳。（我跟孩子们和谐共处。）我想，这，可能就是我这一生居住的地方，是我永远的归宿了。（古老黄桷树的平静生活。）

岂料，有一天，这些人都忙开了，大车小车地拉东西。我不知道发生了什么事，难道他们要离开这里？他们要把我遗忘？我有些伤感。一天，街上传来一阵“轰隆轰隆”的声音——人们开来了庞大的机器，他们竟然要把我连根挖起！我不知所措，心想：完了完了！也许是我太老了吧．他们放弃我也是应该的??（生存还是毁灭，留下悬念。）

几个小时后，我乘车来到了一个陌生的地方。人们又把我种进了土里，我的周围是美丽的花朵和青青的小草。这里与我之前居住的地方不同：人行道上铺着漂亮的地砖，崭新的大楼随处可见，好像什么都是新的。（我来到了一个新的环境。）我兴奋不已，没想到我活了一百多年还能享受这样的待遇。（我为搬迁到这个新环境而欣喜。）我四处张望，啊，我看见了一个曾经在我身下卖菜的农民，如今他西装革履，提着公文包，急匆匆地走在街上；我还看到了一个曾经坐在我的根上写作业的孩子，他已经结了婚，正牵着妻子的手在广场上散步呢！（黄桷树的变迁，见证着人们的变迁。）

后来，我听了人们的闲谈才知道，原来我是随着三峡移民大军一起搬来了新县城。我，这棵百年老黄桷树，快快乐乐地欣赏着眼前的一切，和外地来的小鸟闲谈，把变化告诉它们。它们听完我的故事，又飞到下一个地方，去看看那里又有什么变化。我真想对着天空大喊：“我要再活五百年！” （揭示变迁的原因和深切的感受。）

【篇三：四下作文三：大自然中的启示】

“大自然中的启示”作文指导

首先我们了解这次习作的要求：选择对某一种动物、植物或自然现象的进行观察发现，把观察发现中的活动经过、亲身感受和体验写出来。这次作文要求表现出热爱自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奥秘的精神风貌。 写作思路提示：

大自然是我们赖以生存的家园，它教会我们怎样生活；教我们明白生命的意义和真谛。如果你细心地思考一下，你获得许多大自然给我们的启示：从动物身上的启示所发明的：人们模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥；受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机，从植物身上的启示所发明的：从茅草划破手指，发明了锯；月圆月缺这种自然现象，常常代表亲友的团聚、离散；蚂蚁和蚜虫，表现出为生存而合作互助；从蜜蜂身上我们也可看到团结、分工的精神?..以上这些

启示数不胜数。你只要细心观察、勤于思考一定会发现大自然众多的秘密。 写作要领和注意事项：

本次习作有两个要领和需要注意的环节：

一、它和我们写状物文章略有不同。状物文章一般具备物品的外观（形）和用途（习性），再加上能托物言志即可。但本次习作不但要写动、植物的外形、自然现象等表象东西，更重要要把发现的本质特征——例如：原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来。

二、结尾要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。也可以写出观察活动后心得体会。 三、注意写作顺序：有两种顺序供参考:

1. 按照以观察——发现——启示为重点线索来写；

2. 按照由果转到因的逻辑顺序来写。即：先说明什麽给了我启示，在讲述怎麽给了启示的过程。 习作提纲示例：

啄木鸟给人类的启示

开头：简单的介绍啄木鸟是一种什麽动物。如：森林卫士 中间：写我的疑问：啄木鸟为什麽不怕震？

写我是怎样发现啄木鸟不怕震。（略写，简单带过即可）

写我如何一步步寻找啄木鸟不怕震的原因。是通过查资料，还是问老师，还是上网，还是问爸爸、妈妈；然后引用事实依据来解释原因。（详写）结尾：写啄木鸟给人类的启示。

把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。

自己从动植物身上得到的启示

同学们，多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，??

看来善于发现善于思考是一个特别了不起的本领，我们在生活中总会有一些新的发现。如发现荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子；发现到了秋天苹果就红了等。相信，同学们也有自己的感受兴趣的

问题，一定也经历过许多的小发现。请同学们以“我发现??”为内容，写一篇作文。 要求：

１、用第一人称“我”来写，写明白发现了什么，写清楚发现的过程。 ２、题目可以用“我发现??”，也可以根据所写的具体内容自拟题目。 ３、发现的内容，最好是自己非常感兴趣的，自己亲身经历的。 写作内容的准备 你发现了什么？

枫叶为什么会变红，向日葵总是向太阳，很多叶子是对称生长的，下雨时蚂蚁会搬家，鱼儿睡觉的时候是睁着眼睛的，兔子的眼睛是红色的，蚂蚁从高处摔下来不死，壁虎的尾巴又长出来了：小蝌蚪变成了大青蛙等等。

【例文1】牵牛花变色的秘密

星期天，太阳刚刚绽开笑脸，我像往常一样正要给阳台的牵牛花浇水，无意中发现了一个有趣的现象，牵牛花竟然是蓝色的。我目不转睛地盯着牵牛花，感到非常奇怪，难道牵牛花会变颜色？一连串的问号使我困惑不解。

（发现牵牛花变色的现象。提出问题，这是第一个重点）下午，炽热的太阳照射着大地。鸟儿们也不再唱着动听的歌。太阳的光芒像千万缕利箭一样，穿过树梢，照射在草地上。我小心翼翼地把花盆放到阴凉处，觉得牵牛花好像又变成红色了。我怀着好奇、惊讶的心情走到牵牛花的旁边，仔细一看，果然是红色的。牵牛花为什么会变颜色呢？

我冥思苦想，不得其解，只好请教邻居赵叔叔。他告诉我，牵牛花会变颜色是因为花中含有花青素，这种色素在碱性溶液中为蓝色，在酸性溶液中就变成红色。随着从早到晚空气中二氧化碳的吸收量变化，植物体内液体酸性不断提高，从而出现了花由蓝变红的奇妙现象。因此，观察牵牛花的颜色，就可以知道空气中二氧化碳的浓度。

写出我寻找答案——牵牛花变色的原因，解答困惑的过程。这是第二个重点部分。

除了牵牛花以外，像月季花、美人蕉等都有这种特性，由于它们所含的色素不同，颜色变化起来还真是丰富多彩呢！

我默默地凝望着牵牛花，感受着大自然的神奇和奥妙。我想，以后我要更加努力地学习知识，更加认真地观察大自然，争取早日走进科学的殿堂，研究这些有趣的现象，揭开其中的秘密。 （畅谈自己的感受。好结尾。）

出示问题一：在什么情况下，你有了“发现“

针对学生最感兴趣的几种发现去提问：如蜻蜓低飞为什么下雨，小鸡为何吃石子。

出示问题二：我很想知道你是采取什么办法去解决你的问题的 查找资料、动手做、反复观察、询问当事人等等。

出示问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？你当时心里都有哪些滋味？

出示问题四：当你绞尽脑汁、费尽周折而豁然开朗，找到答案的时候，你的心情怎么样？ 你有何收获？ “大老鹰”起飞的奥秘

今天天气晴朗，天空万里无云，和煦的春风轻轻地吹着，这可真是放风筝的好日子啊！我忙拿着风筝兴冲冲地下了楼。很快便来到了放风筝的“老根据地”——我家附近的四季园广场上。

嘿，来这儿放风筝的人可真不少，已经有许多风筝飘飘悠悠地飞上了天。该让我的“大老鹰”上场了。我用左手将“老鹰”举过头顶，手一松，同时右手开始放线并加快步伐向前面飞快地跑起来。我的“老鹰”开始腾空飞起。

正当我高兴的时候，突然，它像喝醉了酒一样，在天空中旋转了几圈，“啪嗒”一声重重地摔了下来。怎么回事呢？是风小了？好像不是。我给“大老鹰”进行了一次全面“体检”。我发现“大老鹰”的尾巴上少了一根布条。除此之外，并没有什么毛病啊。我并没有在意，继续放我的风筝，反复试了好多次，“大老鹰”就是不起飞。我像泄了气的皮球，一脸沮丧。

这时爸爸走了过来，像是明白了什么，他向我摆了摆手，叫我停下来。 “把中间的那根尾巴放到左边去，再试试。”爸爸笑眯眯地说。我老老实实地按照爸爸的话做了。然后，在爸爸的帮助下，我小心翼翼地放“大老鹰”。

这一次，“大老鹰”稳稳当当地飞上了天。看着这神气活现的“大老鹰”，我真有点不服气，就摆弄了一根尾巴??

爸爸像看出了我的心思，乐呵呵地说：“你想想看，飞机的两个翅膀为何大小一样啊？还有蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等许多昆虫??”我顿时茅塞顿开，原来风筝也需要平衡呀！ １、[我的心里话]

在构思这篇文章的时候，我想到了前些天和爸爸放风筝的事情。