九年级语文一练考试试卷分析

一、 试题评价：

本次考试 紧扣课标，充分体现了语文课程标准的理念，试题难易度适中，能切合学生实际，对学生的基础知识进行测试，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。 本次测试共120分，120分钟，其中积累与运用占25分，阅读45分，写作占50分。总体上说，学生基础知识掌握还不够牢固，阅读能力比较差，写作水平不够高，书写乱，测试的优秀率达5%左右，及格率达50%左右。不太令人满意。 1、注重语言积累、识字写字和语言运用。

试题中字音、字形、古诗文默写、修改句段语病、文言实词与虚词等题重点考察了学生基础知识的掌握。不仅考查了学生语言基本技能的掌握，还关注了学生的学习习惯。

2、关注社会热点，体现时代气息。 二、考试情况统计

各分数段人数 平优39年班人及格均秀分纪 级 数 率 110-120 100-109 90-99 80- 70-79 60-69 50-59 40-49 分 率 以下 初1 37 73.5 4％ 50％ 三 2 38 78.6 5％ 48％ 三、学生得失原因分析 （一）积累运用：

0 2 8 15 8 3 1 0 0 3 9 17 7 2 1 0 一是第4题选择题错误率高，对巴金作品了解甚少。二是古诗默写出错较多，特别是第四小题：晏殊的《浣溪沙》，学生背过了但不理解。二是错别字较多，基础知识不扎实。三是读图题失分较多，因为此专项还没复习。四、阅读中的诗词鉴赏出错也不少，此类题也还没复习到。第6小题出现错误最多，提的建议不理想，倡议不符合格式。 （二）阅读理解 1.诗词鉴赏

阅读中的诗词鉴赏出错不少，因为此类题也还没复习到。 2.文言文阅读

比较理想 3.现代文阅读

出错较多的有：第19小题理解句词语的含义，大部分同学做错。第21题很多同学对材料把握不全面。第26题理解句子的含义，大部分同学做错。 （三）作文

这次作文，学生基本能够做到言之有物，言之有情。但多数考生写作情况不尽人意，视角窄，内容空，无病呻吟，主题含糊，书写潦草，得分差别较大。 二．失分原因

1．学生方面：学生的学习积极性和主动性不够，平时不善于思考，依赖性强，学过的知识没有进行综合复习。

2．教师方面：教师对学生的了解不够，总觉得自己讲的够详细了，自以为学生都懂了，这恰恰是学生失分最严重的地方。

3．家长方面：家长重视不够，有些家长对子女的学习不闻不问，把所有的责任推给学校。 四、.. 改进措施

1．抓好学生的书写习惯。这次考试还有很多学生用涂改液这是中考不允许的。老师要在平时进行必要的巩固训练，多强调、严要求，抓出成效。

2．狠抓基础知识落实。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题（特别是文体常识）的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。 3．要广阅读，多积累。尽量让学生多读课外书。在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析，找出答题错误的真正原因，从而帮助学生避免重蹈覆辙，引以为戒。要努力从题海战术中解脱出来，授之以渔，让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器，切实提高语文阅读和解题的能力。

4．加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。我们要做到的是关键要在重视、指导、讲评、坚持上下功夫。 5．加强考生答题技巧的训练。平时训练试题不在多，而在有效。关键要加强考生答题技巧的训练，规范答题。