十 个 太 阳
教材分析：
想像是人类一种特殊形式的思维。任何科学成就都是 人类的想像开始的。因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展大有益处。本课属于想像类型的课。教材以中国古代神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想像，自由表现的练习空间。通常我们人们的眼里，每天见到的太阳通常都是一个圆圈，四周有直线光芒，显得简单，模式化，画笔下的太阳千篇一律。本节课通过各种直观教学手段，启发引导学生，鼓励他们大胆创作太阳新形象。
教学目标：
1、引导学生抓住太阳的基本形状进行大胆想像，创造出一个或几个具有个性的太阳新形象。
2、让学生感受并体验绘画、造型活动的乐趣。
3、在美术活动中，逐步培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1、启发儿童想像的过程
2、引导学生能抓住太阳的基本形状特征运用线条色彩表现自己的想像。
教学难点：
学生是否敢于大胆想像，创作出与众不同的太阳形象。教具、学具准备：
多媒体课件、“太阳妈妈”展示图、“小太阳相册”、胶棒、绘画纸、彩色笔或油画棒。
作业要求：
抓住太阳基本形状特征—圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法，拟人化处理，创作出一幅与众不同的生动的太阳形象。
教学过程：
一、亲近太阳，了解太阳1、谜语引入
“一个球，热烘烘，西边落，东边升”（太阳）2、了解太阳基本形状特征
“太阳和我们天天见面，太阳长什么样子？”（一个圆形，四周有光芒）让学生用小手悬空画一画。
3、探索太阳的知识
“天气越来越冷了，老师越来越喜欢太阳了，你们喜欢太阳吗？为什么喜欢？”（学生回答）
教师的话：太阳是个自己能发光发热的大火球，它的年龄有50亿岁了，温度有6000度，地球上的一切生命包括我们人类都离不开太阳，太阳给我们带来了温暖和光明。所以，从古至今，人们热爱太阳，创作了许多关于太阳的传说故事，今天，老师就带来了一个关于太阳的神话故事，大家一定要仔细听、认真看。
二、欣赏太阳，感受太阳
1、多媒体，课件播放动画《后羿射日》引出课题启发提问：
故事中出现了几个太阳呢？（十个太阳）教师板书：十个太阳
启发提问：大英雄后羿为什么要射下9个太阳呢？（学生回答）教师的话：十个太阳太淘气了，一起到天空照耀大地，大地上万事万物遭秧了，所以后羿射掉了9个太阳。
2、创设故事情境，请出“太阳妈妈”激发学生创作
自从后羿把太阳孩子们射掉以后，太阳妈妈非常想念她的孩子们，今天太阳妈妈也来一了我们的课堂，还给我们带来了一封信，老师代替太阳妈妈读给同学们写的信：听说咱们班同学心灵手巧，又有爱心，想请咱们帮忙画一些太阳孩子，谁画得最好、最有趣，他就有小礼物送给大家，愿意帮助他吗？”
3、课件播放老师范作，开启学生想像思路
语言启发提示引导：老师也是个有爱心的人，帮助太阳妈妈画了许多的太阳孩子，我们一起来看看老师是怎么设计的。太阳孩子和我们人类一样，也有各种脾气、性格，也有不同的心情，不同心情的太阳会有不同的表情。比如高兴的、生气的、爱美的、温和的。太阳的光芒也是多变的，我们可以把太阳的光芒设计成各种各样的，运用不同的点，线、图形表现，比如折线、锯齿线、波浪线、曲线等等，还可以通过我们的想像画出太阳的各种动作，比如太阳唱歌，太阳喝饮料（多媒体课件动画式展示各种表情，各种光芒及完成后作品结合启发式的语言）
4、欣赏学生教材中学生作品
引导学生说一说你最喜欢那一幅，为什么？三、想像太阳、绘画太阳
1、语言启发；欣赏了老师和其他小朋友的太阳作品，你们想画吗？你们想送给太阳妈妈什么样的太阳孩子呢？长得什么样子？怎样的
性格？有怎么样的爱好呢？（让学生说一说）
2、学生创作，教师辅导：（放音乐）大家的想像力真丰富，那就赶快把你心中想像的最美的，最有趣的太阳孩子们设计出来，别让太阳妈妈等急了。
（1）教师出示“小太阳相册”（作业展示图）激发学生创作欲望（2）出示作业要求：1、太阳想像 2、色彩丰富四、展示太阳 品评太阳
1、向大家展示部分学生已画完的太阳作品，让学生讲一讲作品的创意。
2、点评作品3、教师总结
今天，太阳妈以看到了同学们画到这么好，又这么用心，她非常感谢我们，给同学们准备了许多小礼物。同时她也希望同学们永远做一个有爱心的人。
我的教学设计中关于教学目标的层次性、针对性分析：
这次的“国培”学习，使我受益匪浅，对美术教学又有了更深的认识。
本课教学目标的层次性、针对性总的来说还是符合课程标准的。本课的知识能力目标方面是培养学生大胆想象太阳新形象，从而培养创新意识，提高创新能力。过程与方法目标是通过欣赏感受、启发评述等活动引领学生运用自己喜欢的方式大胆而的创作。情感与态度目标是通过有趣的课堂活动使学生体验感受美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。三个维度目标相辅相成，互相促进。通过欣赏，激发学生对太阳的了解与热爱，通过启发引导，开启了学生想象思维，锻炼了学生动手动脑创作能力。有趣的教学活动使学生感受到美术创作的乐趣，培养了创作精神。教学目标设定的不足：
我觉得在过程方法上生成的预设还不多，在启发学生思维想象的方法上还需进一步探究，没能完全激发出所有学生的创造性思维。改进意见：
我认为还应该把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，激发学生的主体意识，面向全体学生，针对每一位学生的差异，关注全体学生的发展，启发学生创造性思维，激发所有学生的创造意识。例如本课教学中，通过欣赏与启发，就可以让学生多说、多讲、多发表自己的设计与想法，把想、说、做的权利交给学生，而不是由教师全部代替。只有这样，才能调动更多学生的学习积极性，才能真正达到教学的有效性。
