建筑制图与识图实训总结

篇一：

《建筑制图与识图》是研究投影、绘图的基本技能、识读土 建工程图的一门课程。而建筑识图主要研究投影的基本原理、 绘制及识读土建工程图的方法和技能。作为建筑工程施工专 业的学生，我们掌握投影的基本原理及绘图的基本技能，并 要熟练的识读建筑专业施工图纸，准确地领会设计意图，熟 练的运用工程语言与合作伙伴进行有关工程方面技术信息 的交流。

在建筑识图过程中，我们要结合平时所学的知识，从投影图、 轴测图、剖面图、断面图到平面图、立面图以及详图，我们 要轻驾基础知识，就熟到工程图的每个细节中。教育学生认 真地对待识图作业，要做到专业学生的严谨、仔细、专业。 同时我们也要持有想象与创新能力，想象深入到剖面图、断 面图中，把握好各个建筑功能和构造，在创新上，可以创造 一种新的建筑体系，表达最新的建筑美、艺术美。 识图也 是基础知识深浅的反映。在这里，我就识图基础作一个概述。 它主要包括投影图、剖面图、断面图、建筑施工图、结构施 工图等等。

一般建筑工程图样，是按照投影原理和投影作图的基本规则 形成的，所以学习投影就知识是学习识图的基矗而投影原理 是光线透过物体上的各个点和线承接影子的平面上，投落下 它们的影子，从而使这些点和线的影子组成能反映物体的图 形。建筑工程中多数构配件是由平面几何体构成的，根据平 面几何面的投影，我们就可以在图纸得到建筑物的图形。 在读图过程中，我们可依靠建筑的水平面、正平面、侧平面 的投影，看到建筑的一些特征。但正投影法立体感不强，不 易看懂，这时需要具有立体感强的辅助图形轴测投影图来表 达。在正投影法与轴测图相辅相成作用，我们才能就熟地读 懂图。

为了清晰而简明地表达物体的形状，我们可以想象将物体剖 开或断开，从 而得到物体的剖面图和断面图。其中剖面图可 表达物体内部形状和结构，断面图则是用来表达物体中某一 局部的断面形状。根 据这两点，我们可以更清楚了解建筑内 部的结构。

生活中，最多的是民用建筑，它主要由基储墙体或柱、楼板 层、楼梯、屋顶、地坪、门窗等七个构造部分组成。这些组 成部分构成了房屋的主体，它们在建筑的不同部位，发挥着 不同的作用。我们现学也是依民用建筑为样，作建筑工程图 的识读。

每个建筑都有一套完整的施工图。施工图以分为建筑施工图、 结构施工图、给水排水施工图、电气施工图等等。其中建筑 施工图是用来描绘房屋建造的规模、外部造型、内部布置、 细部构造的图纸，是房屋施工放线、砌砖、安装门窗、室内 外装修和编制施工概算及施工组织计划的主要依据。它包括 设计总说明、总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖 面图及建筑详图。在施工图会涉及到一些常用符号及图例， 如索引符号、详图符号、引出线等，它们相应有各自的标准 与规定，所以要作图时，我们得按标准为方圆，用规定来审 划。而在建筑施工图中，各种图又有不同的形成、用途、内 容，我们可根据所需了解样图，去介绍建筑的功能和结构。 篇一：

本学期二十周我们迎来了这次珍贵的工程识图实训的机会， 虽然时间不是很长，但 是这一周我收获的许多，对 建筑图纸 也有了更深的了解。周一老师对实训的内容以及应该注意的 事项作了介绍，由于我们接触的建筑图纸不多导致识图期间 困难重重，甚至开始都不知从何看起，什么都得借助老师的 指导、翻阅资料才能得到答案。刚开始拿到图纸都不知道看 什么，只是乱翻一气毫无思绪，慢慢通过问老师、同学

问题， 逐渐的对图纸有些了解。并借助上学期的《工程制图》，对 图纸中的标注、配筋、构造要求对图纸有一些更加深刻的了 解。

周三老师到教师对同学的问题进行了现场解答，对作图再次 进行了指导，经过这次实训，我懂得了最基本的识图顺序， 拿到图纸，首先要看的就是图纸的目录，其次就仔细看图纸 的总说明，在看图纸的过程中应结合图纸里面的说明进行观 察，同 时 在 图 纸中 我们 可以 看 到 有好多 细 节的 东 西 需要 我 们 注意，所以在识图过程中细心是很重要的。

此次的实训主要包括CAD制图，其中包括三维立体图，其特 点是对空间想象力要求较高，在 碰到有些棘手的问题时，我 们小组成员会坐在一起共同讨论，直至讨论出来为止，有 时 我们组也会做出一些简单的模型进行分析，对图纸有了一定 的 认 识。隧 道 图 纸 的 实 训 是老 师 从工地 带 过来 的 图 纸，因 此 实战意义更强，以前上课并未真正的见过隧道图纸，只 是课 本上的部分结构的详图。虽然识图的时间并不长，但是让我 了解了一些结构的施工方法和施工的材料。我在识图中相信 大家也有所感触就是不知道要看什么，在 这个问题上有好多 同学在实训过程中学不到什么东西，其 实识图是靠自己去观 察， 利用空间想象结合实际你就会发现自己有所进步了。 通过这次实训让我对图纸有了一定的了解，同时也让我感觉 到什么都不懂了 ， 很多施工方面的做法都一窍不通， 只是 机械的看着说明文字，头脑一点概念都没有，期 待明年的顶 岗实习，联系实际，相信会学到很多课堂里没有见过的东西。 实训是对每个人综合能力的检验。要想做好任何事，除 了自 己平时要有一定的功底外，我 们还需要一定的实践动手能力， 操作能力。此次实训， 我深深体会到了积累知识的重要性。 此次的识图实训我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作 用，过 渡的作用，是人生的一段重要的经历，也 是一个重要

步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。这一段时间所 学到的经验和知识大多来自老师和同学们的教导，这是我一 生中的一笔宝贵财富。实图实训让我学到好多实用的能力， 为我即将走向工作岗位增添砝码，从这些实训中我们都从一 窍不通到初步掌握各种技能，从这之中我发现我所知道建筑 行业的知识太少了，很多东西都需要自己去虚心请教、认真 学习。无论学习期间还是在将来的工作岗位上都要养成一种 认真的态度、缜密的思维、勤于动手的习惯，这样我们才会 在竞争中有竞争力。

一个星期的实训时间，让我学到了很多东西，不仅使我在 理论上对建筑领域有了全新的在实践能力上也得到了提高， 明白了作为一名新时期的高职技术人才一定要做到了认识， 学以致用，更学到了其它很多为人处事的道理，这些对我来 说受益非浅。除此以外，我还学会 了如何更好地与别人沟 通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己 的观点。 第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，理论 与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学知识的一 个初审吧。这是一个短暂而又充实的实习，我认为对我走向 社会起到了 一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段 重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有 着很大帮助。 篇三：

《建筑制图与识图》为建筑工程专业学生的一门通用技术基 础课程。主要培养学生的识图和绘图能力，同时为后继专业 课程的学习打下坚实的基础。按照职业岗位的识绘图能力 要求更新教学内容，将课程中的理论要点用实际图纸的识读 与绘图检验，让学生深切体会到知识的实用性，以建筑实体 启发学生观察周边建筑物来思考建筑形体各种表达方法，积 极利用学生的生活经验引导学生观察、实践、收集资料、主 动探索、突出创新和实践能力的培养。

《建筑制图与识图》作为建筑工程专业的通用技术基础课， 既是后续专业课程学习的基础，又具有培养学生识图和 绘图能力的课程。本课程在教学及专业培养中，同时要注重 处理好两个方面的关系，一是要把培养学生读图能力和动手 绘图能力相结合，二是实用的绘图知识学习结合专业课程

《民用建筑设计与构造》、《建筑工程预算》、《施工组织与管 理》等需要，在专业课学习中不断强化学习目标，使学生成 为识图和绘图能力知识扎实、动手能力强的高技能人才。本 课程的重点，徒手绘图技能的培养、工程图样的识读、工程 图样绘制技能。本课程的难点，工程图样的识读。

因材施教。由于学生、专业要求、教学内容等情况不一样， 授课过程中针对不同学生的专业素质基础因材施教，对症下 药，注重进行个别指导。

所有课程内容采用传统课堂教授和多媒体授课方式穿插教 学 ，如 透 视 、 投 影 等 教 学 内 容 制 作 多 媒 体 演 示 过 程 ，以 帮 助 学生理解透视原理和作图过程。

精 讲 多 练 。理 论 知 识 以 能 力 培 养 需 要 为 依 据 精 讲 ，不 要 求 对 学 科 知 识 的 完 整 和 系 统 掌 握 ，重 点 培 养 实 际 工 作 中 的 识 图 和 绘图能力，多做识图和绘图训练，融教、学、做于一体。

理 论 和 实 践 相 结 合 。理 论 课 和 实 践 课 同 步 安 排 ，及 时 消 化 理 论知识;教学用图、识图、抄绘图样要求采用具体的、实际 的 建 筑 工 程 图 ，以 方 便 学 生 更 好 地 结 合实 际 ，增 加 感 性 认 识 ， 提高专业识图和绘图能力。

《建筑制图与识图》课是一门理论与实践结合密切的课程， 专 业 识 图 与 绘 图 能 力 培 养 是 课 程 教 学 的 最 终 目 标 ，以 岗 位 要 求 的 能 力 培 养

为 主 旨 设 计 教 学 过 程 是《 建 筑 制 图 与 识 图 》课 的基本思路，达到教、学、做相结合。

从 实 施 本 课 程 理 论 教 学 内 容 的 角 度 来 讲 ，按 照 基 础 理 论 — 基 本技能—综合实践能力的思路开展教学;但从培养识图与绘 图 能 力 的 目 标 要 求 上 讲 ，贯 彻 “ 行 动 导 向 ” 的 教 学 思 想 ，进 行 实 践 教 学 设 计 是 提 高 教 学 效 果 的 最 佳 选 择 。在 基 础 理 论 的 教 授 中 ，实 训 教 学 要 配 合 理 论 知 识 的 理 解 和 掌 握 ，基 本 技 能 的培养需要反复的实践训练来强化。

基 本 技 能 部 分 主 要 是 绘 图 和 识 图 技 能 的 培 养 ，通 过 “任 务 驱 动 ” 教 学 ，以 学 生 在 实 践 任 务 的 同 时 ，培 养 识 图 和 绘 图 实 践 能力，绘图技能的实训课安排在绘图室进行;最后进行综合 的识图和绘图训练，进一步增强学生的识图绘图能力。

《建筑制图与识图》课程是理论与实际结合紧密的课程，应 用性较强，传统教学模式主要强调课堂教学、图板绘图。随 着社会的发展和技术手段的进步，现代制图以计算机绘图为 主，但为了培养学生的专业识图能力和认真负责的职业素养, 教学中依然保留图板作图和徒手绘图训练。课外提供大量的 实际工程图纸让学生识读，还规定学生必须完成一定量的课 外绘图作业，既包括徒手画图、图板作图也包括计算机绘图。 理论教学中，主要以多媒体教学手段，运用虚拟动画演示， 变抽象的理论为直观性的过程演示，在潜移默化中培养学生 的空间概念和空间想象能力，为专业识图和绘图打基础。力口 强运用正投影法绘图、读图和正确使用绘图工具训练，在实 训中熟悉并遵守国家标准所规定的制图规格，强化绘图和识 图的能力。通 过虚拟施工场景认识建筑施工图的特点，来 达 到绘制和识读建筑施工图，为后

续课程的学习创造必要的条 件。

《建筑制图与识图》是研究投影、绘图的基本技能、识读土 建工程图的一门课程。而建筑识图主要研究投影的基本原理、 绘制及识读土建工程图的方法和技能。作为建筑工程施工专 业的学生，我们掌握投影的基本原理及绘图的基本技能，并 要熟练的识读建筑专业施工图纸，准确地领会设计意图，熟 练的运用工程语言与合作伙伴进行有关工程方面技术信息

的交流 在建筑识图过程中，结合平时所学的知识，从投影图、轴测 图、剖面图、断面图到平面图、立面图以及详图，我们要轻 驾基础知识，就熟到工程图的每个细节中。教育学生认真地 对待识图作业，要做到专业学生的严谨、仔细、专业。同时 我们也要持有想象与创新能力，想象深入到剖面图、断面图 中，把握好各个建筑功能和构造。 识图也是基础知识深浅 的反映，它主要包括投影图、剖面图、断面图、建筑施工图、 结构施工图等等。

一般建筑工程图样，是按照投影原理和投影作图的基本规则 形成的，所以学习投影就知识是学习识图的基矗而投影原理 是光线透过物体上的各个点和线承接影子的平面上，投落下 它们的影子，从而使这些点和线的影子组成能反映物体的图 形。建筑工程中多数构配件是由平面几何体构成的，根据平 面几何面的投影，我们就可以在图纸得到建筑物的图形。 在读图过程中，依靠建筑的水平面、正平面、侧平面的投影， 看到建筑的一些特征。但正投影法立体感不强，不易看懂， 这时需要具有立体感强的辅助图形轴测投影图来表达。在正 投影法与轴测图相辅相成作用，我们才能就熟地读懂图。

为了清晰而简明地表达物体的形状，可以想象将物体剖开或 断开，从而得到物体的剖面图和断面图。其中剖面图可表达 物体内部形状和结构，断面图则是用来表达物体中某一局部 的断面形状。根据这两点，我们可以更清楚了解建筑内部的 结构。 生活中，最多的是民用建筑，它主要由基储墙体或柱、楼板 层、楼梯、屋顶、地坪、门窗等七个构造部分组成。这些组 成部分构成了房屋的主体，它们在建筑的不

同部位，发挥着 不同的作用。我们现学也是依民用建筑为样，作建筑工程图 的识读。

每个建筑都有一套完整的施工图。施工图以分为建筑施工图、 结构施工图、给水排水施工图、电气施工图等等。其中建筑 施工图是用来描绘房屋建造的规模、外部造型、内部布置、 细部构造的图纸，是房屋施工放线、砌砖、安装门窗、室内 外装修和编制施工概算及施工组织计划的主要依据。它包括 设计总说明、总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖 面图及建筑详图。在施工图中会涉及到一些常用符号及图例， 如索引符号、详图符号、引出线等，它们相应有各自的标准 与规定，所以要作图时，我们得按标准为方圆，用规定来审 划。而在建筑施工图中，各种图又有不同的形成、用途、内 容，我们可根据所需了解样图，去介绍建筑的功能和结构。 篇四：

《建筑制图与识图》为建筑工程管理专业学生的一门通用技 术基础课程。主要培养学生的识图和绘图能力，同时为后继 专业课程的学习打下坚实的基础。 随着高职教育理论的发 展，促 使本课程突出识图和计算机绘图能力培养，努 力打破 传统 的图 学教 育为 中 心 的学科 体 系，以 工 作过 程 为 导向 进 行 课程 内容 重构 和二 次 开 发，打 破 过去从 几 何作 图 开 始，强 调 作图原理再到专业制图的完整的图学内容体系，改 变重绘图 知识轻识图能力与行业脱节的课程体系，会 同企业技术人员， 按照职业岗位的识绘图能力要求更新教学内容，设 计教学实 训项目；开 展项目法教学，所 有实训项目取材于实际工作岗 位的 任务 ，变 教学 过 程 为工作 过 程，变 被 动学 习 为 带任 务 工 作；打造理论与实践一体化的课堂教学环境，融“教、学、 做”为一体；以学生学习为中心，开展讨论会、座谈会、模 拟“图纸会审”等方式方法，将 课程中的理论要点用实际

图 纸的识读与绘图检验，让 学生深切体会到知识的实用性，增 加开放性思考题和学习自测表，启 发学生观察周边建筑物来 思考建筑形体各种表达方法，积 极利用学生的生活经验引导 学生观察、实践、收集资料、主动探索、突出创新和实践能 力的培养，建 立考试题库，实 行教考分离，并 与制图员职业 资格考证衔接，进 行理论和上机绘图的技能测试改革，实 现 了职 业 能力 培 养 的“ 目 标 - 计 划 - 过程 - 考 核 ”的 系 统 性和科学化，教学效果明显提高。 随着多媒体教学手段的发展，课 程教学方式综合传统教学手 段与现代教学技术，教 学团队做了大量的实践工作，取 得了 较好的效果。相 关专业的学生在课程学习的过程中，提 高了 专业 识图 和 绘 图学 习 的 兴趣 ，在 课程 设 计 和毕 业 设 计中 反 映 出较 全面 的 知 识基 础 。教 师 授 课 注重教 学 过程 的 交 互，注 意 调动学生的参与积极性，普遍受到学生的欢迎。

贵州 职院 确 定 了以 城 市 （ 城镇 ） 发展理 论 为 先导 ，应 用 房 地产 前沿 理 论 ，创 新 高 职房 地 产 教育体 系 ，主 动 服 务地 方 经 济 ；走 产 学 结 合 的 发 展 道 路 ，发 挥 房 地 产 行 业 的 作 用 和 功 能 ， 为房 地产 企 业 提供 人 才 支撑 和 智 力保 障 的 办学 定 位 。房 地 产 各专 业的 人 才 培养 目 标 是：培 养 掌握 房 地 产开 发 与 建设 全 过 程有 关的 建 筑 设计 、规 划、建 筑 工程施 工 技术 、 项 目组 织 管 理、营 销 与 策 划等 方 面 的专 业 知 识和专 业 技能 ，面 向房 地 产 开发 、房 地 产 开发 营 销 、城 市 基 础设 施 建 设等 行 业 领域 施 工 一线，从事房地产策划师、置业顾问、报建员、施工员、技 术员、质检员、材料员、资料员、试验员等岗位（群）工作 需要 的“ 下 得 去，留 得 住、用 的 上” 的 实 践能 力 强 、具 有 良 好职业道德的高素质、高技能人才。

《建 筑制 图 与 识图 》是 房地 产 类 各专 业 及 建筑 工 程 专业 的 通 用技 术基 础 课 ，既 是 后 续专 业 课 程学习 的 基础 ，又 具有 独 立 培养 学生 识 图 和绘 图 能 力的 课 程 。本 课 程 在教 学 及专业 培 养 中，同 时 要 注 重处 理 好 两个 方 面 的关系 ，一 是 要 把 培养 学 生 读图 能力 和 动 手绘 图 能 力相 结 合 ，二 是 实 用的 绘 图 知识 学 习 要 结 合 专业 课 程 （《民 用 建 筑 设计 与 构 造 》、《 钢 筋 混凝 土 结 构 》、《 施 工 组 织 与 管 理 》、《 毕 业 设 计 》 等 ） 需 要 ， 在 专 业 课 学习 中不 断强 化学 习 目 标，使 学 生成为 识 图和 绘 图 能力 知 识 扎实、动手能力强的高技能人才。 课程的重点、难点及解决办法

1 ． 本 课程 的 重点

徒手 绘图 技能 的培 养 、工 程图 样的 识 读、工 程图 样 绘制 技 能 。

2 ． 本 课程 的 难点 工程图样的识读。 3 ． 解 决办 法

① 注重教学过程的设计。采用“任务驱动”教学，根据培养 目标，设计具体的 任务，明确任务的 要求，目标、重点、难 点问题等。教 学过程中多联系工程实例讲练重点、难 点。 每 章课程授课结束增加开放性思考题适量实训题，将 课程的 重 点、难点及课堂发现的 和学生反馈的 问题及时解决。

② 因材施教。由于学生、专业要求、教学内容等情况不一样， 教师授课过程中要针对不同的 学生、不 同的专业要求、不 同 的教学内 容因 材施教， 对症下药， 注重进行个别指导。

③ 多媒体动画模拟与模型演示授课相结合。所有课程内容全 部采用多媒体授课，如 透视、投 影等教学内 容制作多媒体动 画演示透视过程， 以帮助学生理解透视原理和作图过程。

④ 精讲多练。理论知识以能力培养需要为依据精讲，不要求 对学科知识的 完整和系统掌握，重 点培养实际工作中的 识图 和绘图能力 ， 多 做识图和绘图训练， 融教 、 学 、 做于一 体。

⑤ 理论和实践相结合。理论课和实践课同步安排，及时消化 理论知识；教学用图、识图、抄绘图样要求采用具体的、实 际的建筑工程图，以方便学生更好地结合实际，增加感性认 识，提高专业识图和绘图能力。 实践教学的设计思想与效果

《建筑制图与识图》课是一门理论与实践结合密切的课程， 专业识图与绘图能力培养是课程教学的最终目标，以岗位要 求的能力培养为主旨设计教学过程是《建筑制图与识图》课 的基本思路，达到教、学、做相结合。

从实施本课程理论教学内容的角度来讲，按照基础理论一基 本技能一综合实践能力的思路开展教学；但从培养识图与绘 图能力的目标要求上讲，贯彻“行动导向”的教学思想，进 行实践教学设计是提高教学效果的最佳选择。在基础理论的 教授中，实训教学要配合理论知识的理解和掌握，基本技能 的培养需要反复的实践训练来强化，综合实训能力需要以实 践岗位的环节来组织教学。

如，在基础理论教学当中，实践教学主要是通过参观、演示 来协助学生对问题的理解。基本技能部分主要是绘图和识图 技能的培养，通过“任务驱动”教学，以学生在实践任务的 同时，培养识图和绘图实践能力，绘图技能的实训课安排在 绘图室

进行，学生在教师的指导下按照实训任务书的要求进 行绘图训练；识图技能的实训课主要通过教师提供实际工程 图样，学生按照实训任务书的要求进行识 读训练，同步训练。 最后进行综合的识图和绘图训练，进 一步增强学生的识图绘 图能力。 创新与特点 教学条件

1. 教 材使用 与 建 设： 本课题组成员以“工学结合”为理念，同 企业合作开

发课程 标准，联合高校

以及企业兼职教师编写了配套教材。随 着课程建设的不断深 入 ，教 学 内 容 进 一 步 优 化 ，教 材 中 强 化 职 业 能 力 要 求 ，突 出 创新能力培养。

2. 实 践性教 学 环 节：

本课程以实践教学为主，按 照识读和和绘制工程图的工作过 程，创 设小组讨论、任 务交底为主要形式的职业环境，让 学 生在 完成 工作 任务 的 同 时，培 养 岗位能 力 ，实 践 性 教学 环 节 贯穿在教学过程之中

① .课内实践（模型演示、虚拟动画、现场教学） 在绘图原理的教学中，灵 活运用模型演示和虚拟动画演示投 影原理 ，变 抽象的 理论 为直观性的 、 易于 理解 接受的 内 容 ； 把枯燥的理论变为实 实在在的任务活动，激 发学生的学 习兴 趣。 ② . 课堂实训

打造 理论 与 实 践一 体 化 课堂 ，在 每一能 力 模块 中 ，以 工 作 过 程为 导向 设 计 实训 项 目 ；完 善 实 训室建 设 ，目 前 我 校已 建 成 服务 该课 程 的 实训 室 有 ：建 筑 勘 察设计 院 、建 筑 设 计项 目 工 作室 、审 图室 、建 筑 制图 模 型 室、 CAD 机房等 。实 现 了“ 教 、 学、做 ” 于 一

体，学 生在 “ 完 成 任务 ，实 现项 目 目 标” 的 驱 动下 ，积 极 主 动的 学 习 需要 的 理 论知识 ，按 照 实 际 工作 的 要 求，动 手 开展 实 践 活动 ，本 课 程 设计 了 100 多 个实 训 项目 ， 均来自岗位实际的工作内容。 ③ ．工地实习

教学 过程 中 ，利 用 课 外 时间 ，安 排学 生 到 工地 实 习 两天 ， 在 实践 指导 教 师 的指 导 下 ，让 学 生 在实际 的 工作 岗 位 上，对 照 实际 建筑 构 造 ，认 识 和 识读 建 筑 施工图 纸 ，通 过 兼 职教 师 参 与 实 习 过程 的 评 价来 巩 固 和 促进 学 生 完 成 实 习 任 务。 在 工 程图 纸抄 绘 、识 图 及 小 型建 筑 物 测绘 过 程 中都 精 心 设计 训 练 题目 和评 价 标 准，完 全 模拟 行 业 识图 与 绘 图要 求 培 养学 生 一 丝不 苟的 工 作 作风 和 严 肃认 真 的 职业 素 养 。让 学 生 真切 体 会 到一 种线 型 、一 个 数 字 、一 个 字 符的 实 际 工程 含 义 努力 提 高 自己绘图与识图能力。

3. 网 络 教学 环 境 ：

通过 校园 网 络 平台 ，将 课程 体 系 内容数 字 化，学 生 们既 可 随 时网 上了 解 教 学标 准 ，学 习 教 学 内容 ，进 行作 业 练 习，并 及 时 与 老 师 交 流 学 习心 得 与 困 惑， 并 且 建立 了 丰 富 的绘 图 、 识图实训教学资源，储 存了大量的新鸥鹏集团开发楼盘的实 际工程图纸，整 理收藏了相关的职业标准，建 立了与相关职 业岗位的链接。为 学校各专业师生搭建了工学结合的数字化 教学平台。

建立了国家制图员职业资格考证的信息平台，提 供实时的考 证信息、考证培训、考试模拟题等内容。

学生借助平台，可 阅读和参考大量的工程图纸，得 到制图员 考证信息，进行课程自学、自考并与老师交流。 教学方法与教学手段

1. 教 学方法 改 革 ：

本课 程建 设过 程中 ，通 过对能 力 培养 的 目 标、教 学 内容 、 过 程和评价分析，结 合职业运用和后继课程学习需要，尝 试运 用多种教学方法开展教学，收到了很好的效果。

① .开展项目法教学。依据教学目标，开发设计实训项目， 所有实训项目 取材于实际工作岗位的任务，变 教学过程为工 作过程， 变被动学习为带任务工作；比 如，在 施工图绘图的 教学 中， 在教给学生基本的绘图技巧、方 法之后，大 量的通 过完成实际工作中需要的绘图任务，来 达到熟练绘图的目 标； 学生反映这样的学习方法实用性强，对 将来参加工作有用途， 兴致很高。对 每一个实训项目 的设计，努 力促使学生对多个 知识 点的 综合 运用 ，力 求简单 、 容易理 解 ，项 目 的 成果 必 须 是职业工作过程中的作业结果，以 激发 学习者的积极性。项 目 导 向 的 教 学 ，强 调 学 生 是 学 习 过 程 的 中 心 ，教 师 是 学 习 过 程 的 组 织 者 与 协 调 者 ，让 学 习 者 通 过 完 成 项 目 ，达 到 一 定 的 目 标 ，来 促 使 学 习 者 完 成 学 习 任 务 ，学 生 的 学 习 兴 趣 得 到 提 高，保证了课程目标的落实。

② ．模 型 演 示 与 虚 拟 动 画 的 运 用 。模 型 演 示 是 传 统 的 几 何 作 图 教 学 的 主 要 方 法 ，对 分 析 形 体 结 构 ，加 强 感 性 认 识 ，形 成 空 间 概 念 有 很 大 的 作 用 。随 着 现 代 教 育 技 术 的 发 展 ，

对 形 体 的 剖 析 ，通 过 设 计 和 制 作 虚 拟 动 画 ，又 为 我 们 提 供 了 一 种 更 加 形 象 的 表 达 方 法 ，使 抽 象 的 理 论 变 的 直 观 、形 象 ，容 易 理 解，学生的学习兴趣大增。

③ .小组讨论。贯彻因材施教的思想，以学生学习为中心， 开 展 讨 论 会 、 座 谈 会 、 模 拟 “ 方 案 图 汇 报 ” “ 初 步 设 计 图 评 审 ” 、 “ 施 工 图 图 纸 会 审 ” 、 “ 施 工 图 交 底 ” 等 方 式 方 法 ， 活 跃 课 堂 气 氛 ， 激 发 学 生 思 维 活 力 。

④ ． 开 展 现 场 教 学 和 工 地 实 习 活 动 。 在 识 图 能 力 的 教 学 中 ， 给 学 生 准 备 身 边 建 筑 的 图 纸 实 例 ，安 排 学 生 到 正 在 施 工 的 工 地 现 场 ，观 察 工 程 图 纸 实 例 ，目 的 是 让 学 生 在 真 情 实 境 中 体 验 图 纸 表 达 的 内 容 ，让 学 生 深 切 体 验 到 到 知 识 的 实 用 性 ，增 加感性认识。

2. 教 学 手 段 改 革 ：

① ．《 建 筑 制 图 与 识 图 》课 程 是 理 论 与 实 际 结 合 紧 密 的 课 程 ， 应 用 性 较 强 ， 传 统 教 学 模 式 主 要 强 调 课 堂 教 学 、 图 板 绘 图 。 随着社会的发展和技术手段的进步，现 代制图以计算机绘图 为主，但 为了培养学生的专业识图能力和认真负责的职业素 养，教 学 中依 然保 留 图 板作图 和 徒手绘 图 训练 。课 外提 供 大 量的实际工程图纸让学生识读，还 规定学生必须完成一定量 的课外绘图作业，既 包括徒手画图、图 板作图也包括计算机 绘图。

② ．理 论 教 学 中 ，主 要 以 多 媒 体 教 学 手 段 ，运 用 虚 拟 动 画

演 示，变 抽象的理论为直观性的过程演示，在 潜移默化中培养 学生的空间概念和空间想象能力，为 专业识图和绘图打基础。 加强运用正投影法绘图、读 图和正确使用绘图工具训练，在 实训中熟悉并遵守国家标准所规定的制图规格，强 化绘图和 识图的能力。通 过虚拟施工场景认识建筑施工图的特点，来 达到绘制和识读建筑施工图，为 后续课程的学习创造必要的 条件。

③ ．在 课 程 评 价 中 ，探 索 一 条 与 教 学 方 法 想 适 宜 的 考 试 综 合 评价体系。由于本课程的实践性强，故平时的实 训成绩按 40% 的比例计入总成 绩，期 末考试的 成绩占总成绩 的 60% 。 并 且考试中既包括手工绘图、计 算机绘图，也 包含专业图纸识 图。综 合的成绩更能体现本课程的特点，促 进学生重视课内 外实训，收到了良好效果。

④ .《建筑制图与识图》集中实训周是强化识图与绘图能力 的手 段之 一。学 生 在一 周的 时 间 内集中 测 量和 绘 制 完成 一 套 实际住宅的建筑施工图，并根据完成

的图纸情况评价图形表达、图面质量、图线线型、尺寸标注， 仿宋字字体书写等几方面来综合评定成绩；或根据上述方面 评定图面成绩、加上教师就真实工程质疑等情况综合评定成 绩，让学生体验到作为技术员应具备的专业绘图素养，体验 到职业岗位的严肃性和自豪感。

⑤ .坚持工学结合的原则，以能力为本位，创设建筑工地职 业情景，强化学生绘图和识读工程图纸的能力。在一周的综 合性实训中，让学生体会到一位建筑工程技术人员身上的责 任，所以学生们认真地绘制线形，用长仿宋字书写字符，严 格按国家制图标准画图例，仔细识读工程图纸中每一个数字 地具体含义，能够高效地完成教学任务，达到教学目的。 篇五：

在本学期十七周我们迎来了这次珍贵的建筑实图实训的机 会，虽然时间不是很长，但是这一周我收获的许多，对建筑 图纸也有了更深的了解。

由于我们接触的建筑图纸不多导致识图期间困难重重，甚至 开始都不知从何看起，什么都得借助老师的指导、翻阅资料 才能得到答案。刚开始拿到图纸都不知道看什么，只是乱翻 一气毫无思绪，慢慢通过问老师一些问题，逐渐的对图纸有 些了解。并借助大一上学期的《建筑工程制图》与大二上学 期学的《混凝土结构与砌体结构》和《隧道工程施工技术》 以 及 《 03G101-1 》。 对 图 纸 中 的 标 注 、 配 筋 、 构 造 要 求 对 图 纸 有 一 些 更 加 深 刻 的 了 解 。对 于 《 03G101-1 》平 面 整 体 表 示 方法制图规则和构造详图我们要更好的系统学习。

此 次 的 建 筑 识 图 是 我 校 的 机 加 中 心 的 图 纸 。机 加 中 心 比 较 复 杂 ，没 有 足 够 的 空 间 想 象 ，很 难 创 建 三 维 立 体 感 。我 们 小 组 也 亲 自 到 机 加 中 心 实 地 参 观 ，对 图 纸 有 一 个 全 面 的 认 识 。对 于 图 中 的 集 中 标 注 和 原 位 标 注 开 始 也 有 些 不 太 清 楚 ，但 看 完 《 03G101-1 》平 面 整 体 表 示 方 法 制 图 规 则 和 构 造 详 图 后 有 些 了 解 。由 于 上 周 的 钢 筋 混 凝 土 实 训 对 板 、梁 的 配 筋 计 算 和 配 筋 图 的 绘 制 ，这 次 看 机 加 中 心 的 图 纸 中 关 于 板 、 梁 、柱 的 配 筋比较轻松。现在感觉对于箍筋的种类了解还是比较欠缺。 以 后 还 得 加 强 学 习 。大 家 比 较 关 心 的 问 题 是 梁 上 梁 下 配 筋 标 注 的 含 义 及 认 识 和 图 纸 中 的 一 些 符 号 代 表 的 意 义 。通 过 老 师 的 讲 解 大 家 基 本 有 了 一 个 新 的 认 识 。对 于 符 号 的 含 义 曾 在 大 一 的《 建 筑 工 程 制 图 》中 我 们 有 一 些 基 本

的 了 解 ，但 通 过 这 次 对 图 纸 的 符 号 认 识 ，更 进 一 步 对 理 论 的 学 习 有 了 一 个 比 较 好的应用。

隧道图纸的实训是的丹东至锡林浩特高速公路东港至海城 段 第 9 合 同 段 S 册的 韩 宝 寺 隧 道 图 纸 。以 前 上 课 并 未 真 正 的 见 过 隧 道 图 纸 只 是 课 本 上 的 部 分 结 构 的 详 图 。这 次 的 图 册 是 各 个 部 分 的 详 细 构 造 并 附 带 施 工 顺 序 。虽 然 识 图 的 时 间 并 不 长，但是让大家了解一些结构的施工方法和施工的材料。

经过这一周的实训，我 懂得了从最基本的识图顺序，拿 到图 纸，首 先要看的就是图纸的目录，其 次就仔细看图纸的总说 明，懂 得建筑 施工图 和结构 施工图 的相应区别 ，在看图纸 的过程中应结合图纸里面的说明进行观察，同 时在图纸中我 们可以看到有好多细节的东西需要我们注意，所 以在识图过 程中细心是很重要的！再者，我 们在识图中相信大家也有所 感触就是不知道要看什么，在 这个问题上有好多同学在实训 过程中学不到什么东西，其实识图是靠自己去观察，利 用空 间想象结合实际你就会发现自己有所进步了。 通过这一周的实训，我得到了以下方法： 一、先 阅读建筑施工图，先 在脑海里有一个建筑物的整体轮 廓。根 据 目录 了解 图 纸 的组成 ，逐步阅 读 各层 平 面 图、立 面 图、剖面图、立面图、各部位建筑详图。仔细阅读施工图设 计说明，很多的规范要求、工程概况、构 件的构造做法都有 清楚的概述。

二、然 后 阅读 结构 施 工 图（ 阅 读 结构施 工 图时 ， 由 于很 多 的 标注符 号都 不了解 ，因 此需要借助 规范要 求），了 解基础 、 地梁、构造住、楼板的详细构造及配筋要求（ 了解配筋情况 时还 要借 助 101 图集 查 阅 钢筋的 长度 计算、 包括 搭接情况等）。楼梯的 细部 构造， 楼 梯梁、楼梯板的

配筋。各檐口、通风、供暖等细部的详细构 造要求 通过这次实训让我对图纸有了一定的了解，同时也让我感觉 到什么都不懂了 ，很多施工方面的做法都一窍不通，只是 机械的看着说明文字，头脑一点概念都没有，期待明年的顶 岗实习，联系实际，相信会学到很多课堂里没有见过的东西。 实训是对每个人综合能力的检验。要想做好任何事，除了自 己平时要有一定的功底外，我们还需要一定的实践动手能力， 操作能力。此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。 俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。 我对此话深有感触。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！ 在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中 的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到 无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的沮丧。

此次的识图实训我认为对我走向社会起到了 一个桥梁的作 用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要 步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求 教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做 人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯 也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知 识大多来自老师和同学们的教导，这是我一生中的一笔宝贵 财富。在此次实训过程中我是第三小组的负责人，其间的管 理与工作责任心的重大让我深刻了解到，在工作与管理中与 同学，在工厂实训与工人师傅保持良好的关系是很重要的。