小雪花小班音乐教案
【篇一：小雪花教案】
歌曲：《小雪花》
活动名称：小雪花
主要教学领域：艺术领域
教学内容及学情分析： 漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标：
一. 能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现雪花飘落时的轻盈。
二. 能用动作表现出小雪花飘落的情景，体验音乐活动带来的快乐。 重难点分析：感受歌曲中节奏的变化，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备：
课件下雪的场景、歌曲《小雪花》音乐光碟、 简笔画若干。
活动过程：
一.音乐律动
二.课件导入
1. 问题：孩子们，你们见过下雪的场景吗？
2. 使用多媒体，播放下雪画面。
三．体验歌曲《小雪花》的速度及力度。
1. 演唱歌曲《小雪花》
（1）问题：老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的？（稍慢的速度，柔和的声音）
（2）师完整演唱歌曲《小雪花》。
（3）幼儿演唱歌曲。
2.动作表现小雪花飘落的样子
（1）问题：如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子，请小朋友们想想，我们可以怎么做呢？
（2）幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
（1）问题：我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢？
（2）个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
（3）集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。
四．集体完整表演歌曲《小雪花》
一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。
【篇二：幼儿园小班音乐教案：小雪花哪里去了】
幼儿园小班音乐教案：小雪花哪里去了目标：1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在手里不见了”的情趣。准备：?《小雪花》歌曲磁带、录音机。?小雪花的头饰一个。?小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。过程：1．发声练习：北风吹。12|3一|32|l―|(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。2．学唱歌曲。?放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么??教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦??幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。?幼儿跟着老师轻轻唱歌。?幼儿跟着音乐演唱歌曲。3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。建议：念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。评价：喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
【篇三：中班音乐活动：小雪花】
中班音乐活动：小雪花
机关幼儿园 夏迎春
活动目标：1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲。
2.尝试用动作进行音乐表现，并体验游戏的乐趣。
活动准备：图谱、小雪花等
活动过程：
一、 导入
1．打招呼
师：天气这么冷呀，想和夏老师一起玩游戏么！玩游戏之前呢我们要和客人老师打个招呼，做一个有礼貌的好孩子。
2.游戏迷迷转
师幼共同念“迷迷转，迷迷转，大风吹来我就站”儿歌结束时幼儿造型。
师：游戏好玩么？刚刚游戏里面谁和我们一起做游戏的呢？ 幼：大风
师：现在是冬天，大风还会给我们带来什么呢？
请幼儿猜想，教师引导点评。
小结：大风今天还给我们带来了小雪花呢！
二、 幼儿熟悉歌词，学唱歌曲
（一） 幼儿初步熟悉歌词
师：这个小雪花是调皮的小雪花，它想让屋子里面的人知道它来了，就想了一个办法？（教师出示图谱窗户）
师：小雪花想了什么办法？
师：小雪花敲窗户会发出什么声音呢？
师：屋子里面的认刚开始知道是小雪花吗？那他们会问什么呢？ 教师借助图谱引导幼儿说出：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？
师：小雪花会怎么回答呢？听听小雪花的答案：是我是我，我是小雪花。
师：你们喜欢小雪花吗？那你们知道小雪花是从哪里来的呢？他怎么来的呢？（重点引导幼儿说出飘）
师：小雪花来的时候还告诉我一个秘密，它想请我们把这个秘密告诉你们呢！我来请你们
猜一猜小雪花的秘密。
什么时候小雪花会来到我们做客呢？那是什么季节呢？
师：原来小雪花告诉我们的秘密就是：冬天来到了。
师幼一起看图谱有节奏的念歌词。
（二） 幼儿依据图谱学唱歌曲
1．教师清唱歌曲
师：小雪花还有一首好听的歌要送给你们呢？一起来听听看！（教师依据图谱清唱歌曲）
2.教师再次范唱
师：小雪花的歌好听吗？这一次夏老师要请钢琴来帮忙，请小朋友自己看图谱，再来听一遍啦!这一次你们可以轻轻地跟着我一起唱哦！
3.幼儿做小雪花
师：你们都是小雪花的朋友对吗？那我们一起来学学小雪花唱的歌吧！
教师提问，幼儿学唱歌曲回答部分几遍。幼儿熟悉以后可以互换角色。
（三） 进行简单的创编
师：小雪花的歌曲这么好听，你们能一边唱一边加上好看的动作吗？ 师：你想给歌曲加上什么动作呢？像小兔子一样蹦蹦跳跳还是像蝴蝶一样柔柔的美美的呢？
教师鼓励幼儿进行简单创编。
三、游戏“谁是小雪花”
师：你们真不错，这么快就学会这首歌了，那老师啊又要和你们玩游戏了！
教师讲解游戏规则：一幼儿扮演找小雪花的人站场外不看，其余幼儿围成圈，教师把小雪花藏在其中一个幼儿身上后，找小雪花的幼儿进场绕圈外走，幼儿开始唱歌。找小雪花的人离雪花远时，幼儿声音稍微大一点地唱，离雪花近时轻声唱。找小雪花的人根据小朋友的歌声提示来找出小雪花，找到后交换位置，重新请一名幼儿当做小雪花。 师：这个游戏这么好玩，我们回去教教我们的好朋友还不好？那和客人老师再见吧~
玩法：
幼儿手拉手按顺时针方向跟着一边唱歌走，老师作为“太阳”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。当每次唱到“我是小雪花”时，太阳随意触碰一个幼儿的肩膀，该幼儿就离开圆圈，右手拉住太阳的左手，跟着太阳按逆时针方向走，圆圈里的幼儿继续唱着歌按顺时针方向走，同时离开圆圈幼儿的左右两个伙伴将手拉在一起，形成封闭的
圆圈。如此反复直至中间只留下一名幼儿，此时太阳的右手拉住自己队伍中最后一名幼儿的左手，形成一个圆圈并下蹲。中间唯一的幼儿举双手成为太阳。第二次游戏时，中间的幼儿就是太阳，游戏继续。 师幼一起表演歌曲。小朋友仔细听，当歌声消失的第一时间，老师迅速
说出一个方位，如头顶，则小朋友立即用手在头顶合掌，表示接住小雪花。谁没接住小雪花（也就是在音乐声停的那一刻，没有拍手），就要淘汰。
建议：游戏反复进行2次左右，可以请孩子来说方位。
