六年级诵读古诗词计划
“诵千古美文，做少年君子”，灿烂的中华文化因古诗文千古流传，伟大的民族精神靠古诗文四海传扬，浩然的人间正气凭古诗文代代承递，精深的汉语汉文借古诗文光大发扬。中华古诗文是中国人民永远的骄傲，也是世界文化宝库永恒的亮点。本学期想开始在班级内开展古诗诵读活动，在活动中让学生们认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，为精彩人生奠基。
1、坚持早读时间进行古诗文诵读 每天清晨7：00--7：300定为我班学生古诗文诵读时间。他们或个人朗诵，或小组合作。要求学生背诵的诗词都是前一天放学前写教室后面的黑板报或是贴在教室墙壁上的内容。
2、开展诗文游戏 我根据学生的年龄特点，将学习积累古诗文融入游戏活动中，不仅极大地调动起学生背诵古诗文的兴趣，而且让学生在轻轻松松中积累了古诗文。如：①古诗文接龙。即先出示要求，例如，背诵唐代诗人写的描写自然景观的诗文，或是背诵送别诗，或是出示诗人的名字，要求学生背诵他的诗等等，学生按要求接背。②对诗。一个学生背诵一首诗中的一句，指名另一人接着背诵出这首诗，背出者胜一步，可接着自己出一句，让其他学生继续背。③古诗、成语配对。很多古诗诗句涵义与成语涵义一致，让学生将诗句与成语配对，看谁配得多。
3、建立古诗文诵读日记。 为了让学生养成积累的习惯，也便于对诵读过的古诗词进行整理、记录，避免学生混记、遗忘等现象，我们专门印制了“古诗文诵读卡”，其中包含了诗名、作者、朝代、首句等内容。学生人手一本，随时记录下背过的诗篇。这样，学生背得明明白白，不致再出现背混等现象，再加上学生的互相抽查，教师的不定时抽查，使学生的诗文背诵得到了有效的巩固。
4、加强方法指导，保证诵读质量。
开展古诗文朗读我采用以下三种有效的古诗诵读方法，一是熟读成诵法，即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。二是联系扩充法，即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。把几首同一题材的诗歌联系起来让学生学习，扩大了学生的知识面，并在对比诵读中强化了记忆效果，从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。三是想象入境法，即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。我还可以利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。
5、建立古诗词评价机制，激励学生的诵读 “古诗文诵读卡”是一种行之有效的评价激励机制，开展古诗达标升级活动，首先根据学生的实际背诵水平设三级，背过一级诗者为“小诗人”，背过二级诗者为“小诗圣”，背过三级诗者为 “小诗仙”。学生背过了规定的篇数之后就可以自动晋升到高一个级别。
“梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出。”经过长期不懈的努力，我相信在古诗词诵读方面会取得显著的成效， “小荷才露尖尖角”，有了良好的基础做积淀，再加上一个寒假的继续背诵积累，相信下学期我班的古诗文诵读活动会出现“忽入一夜春风来，千树万树梨花开”的更加美好的境界。
