小学语文教学课例《彩色的梦》教学设计及总结反思
学科 教学课例名称 这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，教材分析 丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。 知识与技能： 1．会认9个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 过程与方法： 教学目标 引导学生阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 情感、态度价值观： 有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
小学语文 《彩色的梦》
二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本学生学习能上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比力分析 较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。 根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导阅读法”、“想象法”、“展示法”等教学方法，国示教学策略选紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。学择与设计 生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境。 1、创设情境，引入梦境。 师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和教学过程 月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。 你们觉得老师的梦怎么样？ 生：神奇、甜美。 师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多
彩的梦》 师：那谁来说说你印象深刻的梦？ 2、畅谈梦想，融入梦境 （1）学生畅谈自己的梦。 生讲述梦境。 教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。 （2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？ 生回答。 师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？ 生答：不一样。 教案师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常
见的，也可以是从来没见过的。 3、体验情感，表现色彩： 师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？ 板书：形象色彩师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。 师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。 学生交流后汇报。 师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。 4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。 （1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！ （2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）
5、评价交流，体验快乐 （1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？你想为谁的作品点个赞？ （2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。 （3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，祝小朋友们能够梦想成真。 《彩色的梦》是一篇儿童诗，诗歌欢快，天真，让人读了就能感受到画面！ 我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。 课例研究综述 依托文本趣味识字，让识字教学更生动。兴趣是最好的老师。本节课中有看动作猜字，给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了学生的好胜心和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。 依托文本朗读识字，提升识字效率。通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。
