修 辞
一、考点概览
1. 正确辨识比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法；
2.能理解并品析常见的修辞方式在具体语言环境中的表达作用； 3.能依据要求仿用或运用某种修辞。
二、题型例举
1.【辽宁卷】对下列各句利用的修辞手法判断正确的一项是（ ） ①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，咱们怎么会不喜欢她，怎么会不肯意和她亲近呢？ ③在一个孩子的眼里，他的老师是何等慈爱，何等公平，何等伟大的人啊！ ④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！ A①比喻②反问③排比④比喻 B①夸张②设问③排比④比喻 C①比喻②反问③排比④夸张 D①比喻②反问③夸张④夸张
【试题分析】此题主要考查考生可否正确理解和辨识几种常常利用的修辞手法，题型是一道正选题。从所给的选项看，设计用意超级明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是必然要用心捕捉文句中表现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断。 【参】C
2.【长沙卷】“远远望去，好像一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方式?有什么作用? 答：
【试题分析】考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行查验。
【参】打例如；抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物加倍生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣，( 答到意思即可)
3.【杭州卷】下列句子修辞手法运用不适当的一项是（ ） A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可移动一粒米，一群蚂蚁不就可以够翻江倒海了吗？
C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春景，一室的清香，一室的暖意。
D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，恍如在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 【试题分析】这是一道错选题，主要考查学生对修辞手法的理解和应用。设计时没有给出可供判断的修辞手法，而是要求考生自己审读文句，体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。这就给考生提出了更高的要求，对蚂蚁的力量进行夸张，但不知夸张的运用应注意：①必需注意真实，不能哗众取宠；②必需合乎逻辑，不能片面夸张；③必需避免误解。 【参】B
4.【南京卷】文中的语言富有表现力，结合上下文作简要品析下面句子。 金黄的麦子都张了口，几乎要叫作声来。
答：
【试题分析】这道题表面上看来是一道语言品析题，其实考查的就是修辞知识的掌握情况和理解运用能力。解题的关键是要认真阅读文章，琢磨语句。 【参】运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形
5.【四川卷】 对下列句子所利用的修辞方式及其意义分析理解正确的一项是（ ） A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。 运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的情感。 B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。
运用拟人，抒发老一辈无产阶级家对朝气蓬勃的青年一代寄与厚望。 C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化顶峰的紧实阶梯。 运用排比，使抽象的概念和道理变得加倍严谨。 D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？
运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。
【试题分析】B项修辞手法应为比喻，C项修辞手法也是比喻，D项意在表明即便你调多少种颜色，也无法把祖国的面貌画出来。 【参】A
6.下面句中的修辞方式运用不适当的一项是（ ） A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。 C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。 D．谁会欢迎离开实际的空头理论家呢？
【试题分析】A项运用比喻，将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”，本体与喻体虽然本质上不同类，但二者截然不同的颜色，使二者失去相似点。因此A项运用“比喻”是不适
当的。另外三项B、C、D别离是拟人、夸张、反问，运用恰如其分。 【参】A
三、方式指津
最近几年来修辞方式的考试日趋多元化，更多体此刻仿写、补写、综合性学习、现代文阅读语言品析题中，重在考查在实际语言环境中对修辞手法的理解、运用和品析能力。 考点一：修辞辨识
常常利用方式：概念清，特征明。对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方式的辨识。解答时，要求考生能透彻了解十种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。 考题举例：下列句子修辞方式判断正确的一项是（ ）
A．“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”（比喻、排比）
B．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”（比喻、对偶） C．“狼亦黠矣，而瞬息两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”（设问）
D．“我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。”（象征） 【试题分析】A句式上没有形成排比；C是反问句；D是比喻和夸张，象征不是修辞手法 【参】B
考点二：修辞表达作用的理解、品析
常常利用方式：辨修辞，解句意。对各类修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除抓住各类修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、用意，有的还要结合课文内容去把握。
考题例举：对下列句子（诗句）的修辞方式及其表述作用的解释，不正确的一项是（ ）
A. 酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。
——紧扣李白诗歌豪放飘逸的特点，用夸张的修辞方式凸现诗仙的逼人材气和对盛唐诗歌的庞大影响。
B. 月光把野地镀成银色。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月
亮跑得快，月亮终于被遮住了。——用拟人手法，笔法轻灵地描画了一幅云追月的图画。把云和月都写活了。
C. 巴金先生在致冰心的信中写道：“有你在，灯亮着；咱们不在黑暗中，咱们安心了。”此
刻咱们也对巴金先生说：“有你在，灯亮着；咱们不在黑暗中，咱们安心了……” ——在引用和重复中，包含着对冰心、巴金先生的无穷景仰之情。“灯”这喻体，令人联想到文坛先辈的不朽作品和庞大精神力量。
D. 我的两耳灌满了大潮的喧响。多少面鼙鼓在擂动？多少面旌旗在翻卷？多少人组成的巨
型乐队在演奏？大海是活脱脱的千手观音，大潮是大海充满魔力的手指。没有大海做力源，大潮哪有如此这般的强烈、浩大和雄奇？——持续利用比喻、排比和反问，写出大海涨潮时的伟力和振聋发聩的声响。
【试题分析】D项中有4个问句，包括3个设问句和1个反问句，不能说“持续利用反问”。 【答案】D
考点三：修辞手法的实际运用
常常利用方式：明要求，巧运用。修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题)，其中主观题愈来愈受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方式仿写句子等。这就要求注意培育正确运用修辞方式的能力。这里包括审题能力，捕捉有效信息的能力，特别是分析语境的能力。语境中往往隐含的信息较多，若是捕捉不住，拟写的语句是不会符合要求的。
考题举例：请仿照下面《雨之歌》中对“雨”的描述，以“风”或“雾”为对象，用第一人称写一组句子。写句子之前请先写出描述对象。
例句： 雨 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的花朵。
仿写： 【试题分析】题目要求以“风”或“雾”为对象，运用第一人称仿写，就是暗示要求要运用拟人的修辞手法，观察例句句式又要拟写成排比句，二者缺一不可。
【答案】仿写：风 我是悲者的呜咽，是上天的怒火，是母亲的抚爱。或：雾 我是猎者的罗网，是空中的舞者，是美人的面纱。（用了比喻或拟人1分，排比1分，句子通顺2分）
四、过关训练
1．对下列句子利用的修辞判断错误的一项是（ ） A．老头子狠狠地说：“为何不能？”（反问）
B．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（比喻）
C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民知道它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（拟人） D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫嚷着，──就在这鸟儿勇敢的叫嚷声里，乌云听出了欢乐。（排比）
2．下列诗句中运用了不同修辞方式的一项是（ ）（3分） ．．
A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 B．问君能有几多愁，好似一江春水向东流。 C．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 D．沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 3．对下面文段中有关修辞方式作用的分析，有误的一项是（ ）
人为何要念书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的向往……念书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比念书更能产生令人陶醉的心里体验呢？
A．文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。
B．文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出念书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。
C．文段中“念书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D．文段结尾运用反问，增强语气，强调了阅读能令人心里世界更丰硕、精神境界更高贵的原因。
4．下列句子没有利用修辞的一项（ ）（1分） A．海内存知己，天涯若比邻。
B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
C．我莫非就没有应该责备自己的地方吗？ D．天上乌云密布，似乎要下雨了。
5．依照示例，把你最熟悉的一名历史人物介绍给大家。要求正确归纳 其主要事迹，反映人物特点，至少采用一种修辞手法。（3分）
示例：在鲁国面临生死存亡之际，他深谋远虑，挺身请见；他从容不迫，战于长勺；他一鼓作气，创造了以弱胜强的成功战例。他就是中国古代战争史上的谋士──曹刿。
6．请参照示例，用富有必然文采的语言（至少用一种修辞手法），对下面住宅区名称的丰硕内涵进行阐释。（任选其一）（4分）
示例：筑于山边水畔的“山水人家”：“智者乐水，仁者乐山。”亲近山水，融自然于呼吸之间；构筑诗意，享优雅于生活当中。
①立于静水浅溪之旁的“在水一方”：
②处于喧嚣繁杂之间的“隐庐”：
7．校园门口的绿化区常常被踩踏，同窗们感觉需要立一块牌子，提示人们珍惜花草。请从下列词语当选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。 行人 花草 文明珍惜 踩踏 绕道 彰显 含笑
8．阅读下面三则材料，按照材料所折射出的思想内涵，用排比句别离从三个角度对“良心”做不同的诠释。（3分）
材料一：孟佩杰五岁那年，父母前后身亡，在养母家没能过上幸福的生活，养母就瘫痪在床，从此，生活的重任全压在小佩杰身上。她天天替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、生火做饭、敷药按摩、……2021年，孟佩杰考上了大学，又带着养母去上念书。
材料二：5月8日晚，“80后”青年女教师张丽莉，在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，生命弥留。 材料三：据媒体报导，很多药品厂为了牟取暴利，用回收的烂皮鞋制作药用胶囊，严重地危害了人们的健康。
我以为，“良心”是
9．请指出下列古诗句中运用了什么修辞？有什么表达效果？ ①遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） （ ）： ②知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） （ ）： ③白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） （ ）：
④无边落木萧萧下，不尽长江滔滔来。（杜甫《登高》） （ ）：
⑤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马。（马致远《天净沙》） （ ）： 10．请指出下歌词运用了什么修辞？有什么表达效果？
①骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。（《美丽的草原我的家》） （ ）：
②路旁的小溪拨动了琴弦，恍如是为姑娘的歌声伴奏。（《马儿啊，你慢些走》） （ ）： ③红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。（《红梅赞》） （ ）： 答案
1．D【解析】“箭一般”是比喻，“听出了欢乐”是拟人。 2．B【解析】B是比喻，余则是拟人。
3．D【解析】念书更能产生令人陶醉的心里体验；不是强调原因，是强调心里体验 4．D【解析】“似乎”非比喻词。
5．示例一：他草船借箭，火烧赤壁，促三国鼎立；他深切不毛，七擒孟获，平定南方；他兴复汉室，鞠躬尽瘁，死而后已。他是中国历史上智慧的化身──诸葛亮。 示例二：她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，母爱、童真、自然，是她作品永恒的主题，她的诗像涓涓细流，清新晶莹，情韵绵长。她是中国现代文学史上第一名著名女作家──冰心。（事迹1分，特点1分，修辞1分。）
6．参考示例1：在水一方：“蒹葭苍苍，白露为霜”。倚一湾清溪，享一方净土；浪漫一生，相守一世。 参考示例2：隐庐：“小隐约于山，大隐约于市”。处繁华街市，居宁静之所；隐闹市之间，享和美人生。（阐释合理2分，语言有文采2分）
7．示例：①行人绕道，花草含笑。②珍惜花草，彰显文明。③行人文明，花草含笑。 8．良心是一个人孝行天下的传统美德，是面对危难时的无私奉献，是不为了个人私利逾越道德和法律的准则。（材料一：从“孝道”角度答；材料二：从见义勇为、无私奉献等角度答；材料三：从不该违背道德和法律角度答，一点1分）
9．①比喻。这一诗句巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
②借代。诗顶用“绿”和“红”两种颜色别离代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 ③夸张。艺术的夸张，成了绝妙的浪漫主义的构思，令人感觉到意趣横生。
④对偶。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广漠深远，“萧萧”的落叶声对“滔滔”的水势更令人感觉气象万千。 ⑤排比。纯用名词组合，组成典型环境。
10.①比喻，将色彩、形状锤炼得很美。②拟人，增添了诗情画意。③拟人,描画出了红梅凌霜傲雪的飒爽英姿。
