微课在初中语文教学中的运用

微课在初中语文教学中的运用

温文彩

河北省馆陶县房寨中学，河北 馆陶 057750

摘要：微课，实际上是较之于传统的课堂形式而产生的，自身的特点也非常显著，尤其是改变了传统的填鸭式教学方式，教学效果非常显著。微课作为一种新的教学模式，学生在课堂上与其他学生、老师进行互动，成为课堂教学的真正主体。本文将对初中语文教学过程中微课教学模式的应用，谈一下自己的观点和认识，仅供参考。 关键词：初中语文；微课；教学模式；应用；研究

2011年秋季，美国明尼舒达州斯蒂尔沃特834学区成任务所需的学习资源（包括教材、微课和其他资源），引导6个五年级班开始在数学课堂中尝试一种新型教学模式，以此学生逐步完成任务，同时达成学习目标。这种学习指导的设计替代“教师每天在讲台前讲课——学生回家做作业”的传统是很多教师不擅长的，甚至可以说，很多教师还不会写学习指学习模式。这种模式表现为：教师们为每天的教学课准备了7导，因为他们常常把给学生看的学习指导写成给教师看的教到12分钟的在线视频，学生需在家先看完这些教学视频；然案。另一个常见的问题是，教师设计的学习任务很无趣，不足后回到课堂，在老师和同伴的帮助下完成作业和开展讨论。以激发学生的学习积极性，这也是许多教师所不擅长的。 这就是在美国日渐流行的创新教学模式——“微课（The 3 借助于微课帮助学生感受教材意境。 Flipped Classroom）”。 在初中语文课堂教学中，将影音演示与教学工作结合起

“微课”?在我国教学领域是一个全新的概念，在我们中来，对学生提高语文学习兴趣以及进入教材所描绘的意境等小学课堂的实践更是寥落晨星，但是随着互联网的普及和多方面，具有重 要的促进作用。例如学习《济南的冬天》这一媒体技术在教育领域的应用，“微课”这种创新教学模式必篇课文的时候，教师可以利用微课展示济南冬景的魅力，无定会成为学生获取科学知识、丰富课余生活的良性学习平台，论是美丽的山还是可爱的雪，视频画面的演示加上动听的解星星之火必将燎原。四通八达的网络让我了解到“微课”的说，呈现在学生面前的是一幅美丽景色，不知不觉之中就将非凡功效，一线授课的多次实践，让我尝试到了语文“微课”学生带进了济南冬景如画般的世界，学生不仅获得了美的享的不少甜头，也收获了一些实践经验，在此和各位同仁分享。 受，也理解了文章的意蕴，对于准确把握学习 要点等方面发1 帮助学生突破难点。 挥了积极的促进作用。同样，在《中英政权交接仪式在

利用微课，解决课文疑难 课堂教学中积极开展师生互动港隆重举行》教学中，教师可以发挥微课的情境创设功能，的问题探究，能调动学生的学习积极性，培养学生的内在学播放回归时候壮丽震撼的场景，特别是中国人民习动机，让学生具备终身学习、自主学习的技能和有效解决驻港雄赳赳进驻的场面，以及五星红旗在首次问题的能力。利用微课，及时挖掘课文中的矛盾因素和学生冉冉升起的画面，对学生内心产生的震撼力是非常大的，引兴趣与课堂深度的契合点，找出学生最感兴趣而又同文章重、导学生进入了情境之中。从上可以看出，微课的演示能够在难点有着紧密联系的问题。巧提问题，力求新颖，发人深思。语文课堂教学中营造出和教材内容相一致的情境，让学生能于无疑处生疑，利用图文并茂的讲解，及时在学生“愤”“悱”够在学习之中进入到状态，有助于语文教学思想情感目标的之时加以启发。 实现。

在《我的叔叔于勒》一文的教学中，课文中两处自然环境4 转变家长的角色，成为孩子的“同学” 描写的句子，能否删掉、有何作用，是学生常常存在疑问的地微课教育理念，还应当延伸到家庭，让家长正确认知该方。教师可以利用微课，找出文中两处自然环境描写的句子：种新型的教育方式，营造良好学习氛围；让家长与学生一起“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌观看微视频，从而更好地了解学生、配合教学。比如，《背面的海上驶向远处”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色影》微课教学过程中，可请家长、学生一起通过网络观看《背的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。”然后配上色彩对影》，欣赏改编自本文的黄磊的歌曲《背影》，然后共同品比鲜明的大海背景图，一幅天空蔚蓝，大海呈现出碧绿的颜色；读课文、交流感受。让学生能够感受到父母对自己的关心，另一幅天空阴暗，大海呈现灰白的色彩。在学生积思求解之时，让他们明白无论自己的路行多远、将来的事业成功与否，都及时出示微课，通过背景的对比，结合课文内容的分析，让学 是父母的牵挂；同时，父亲也应当意识到自己是孩子善良、 纯生明确第一幅图与海面的平静清雅相映衬，暗示了他们当时渴真心灵中应有的快乐音符，时时陪伴孩子转过每一个弯、翻盼与兴奋的心情；第二幅图，通过海面的阴郁，烘托了人物失过每一个坎，让他们面带微笑地期盼和度过每一天。通过微望、沮丧的心情，两处环境描写形成鲜明的对比，勾画了人物课，让家长与学生共同学习，不仅可以有效增进家长与学生的不同心境。进一步让学生明确小说中的环境描写对人物塑造之间的心灵交流，而且还可以有效提高学生的学习水平，可的作用：让人们直观地透视到人物的灵魂，使人物形象更鲜明、谓一举两得。微课教学模式在家庭中的延伸，可以使家长不生动、丰满。这样 借助微课展示，由文到图，对比分析，学再是苛刻的督促者、埋怨者或者责备者，而是“翻转”成孩生就能理解不同环境描写的作用，这样也改变了以教师分析为子们的“同学”和学习参与者，较之于传统的教学模式，微主，学生被动接受的局面，使学生迅速进入动态的教学环境，课可谓有过之而无不及。总而言之，微课在初中语文教学过及时得到启发，从而学得兴趣盎然。同时，也在不知不觉中巧程中的应用，并不是简单地套用模式，而是要结合语文学科妙地化解了课文的难点。 特点，探寻语文微课教学方法，这样才能体现该种教学模式2 精心设计视频，对预习环节进行优化 的价值，才能提高初中语文教学效率。

“微课”的前置学习不是简单地看微课，教师若只提供几参考文献 节微课给学生看，学生是无法顺利完成学习的。教师需要根据[1]吴莹.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].中学生学习的过程和特点，设计出合理、有趣的任务，并提供完学语文:大语文论坛旬刊,2015(36):111-112.

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