Unit4Schoolthings教案
一、 教案背景 1.面向学生：小学三年级学生 2.学科：英语 2.课时：4 3.学生课前准备： A. 掌握句型：Howmany…Whatcolour…IsitbigorsmallHowmuch…Doyoulike…WhatdoyoulikeWhere…Whatisthe…wearingHaveyougot…Whattimeisit B. 掌握简单的动词，颜色，数量，价钱，喜好，方位，衣服等词。 C. 之前学习的文具单词，如： pencil,ruler,schoolbag,pencilcase,eraser,book D. 本节课的教学对象是小学三年级的学生，听、说、读以及口语表达能力以达到一定水平。 E. 学生对英语学习具有很浓厚的兴趣,学习的积极性和主动性也很高，表演的欲望也很强，能踊跃地参与课堂的每个教学活动。 二、 教学课题 ①学习新文具单词：glue,sharpener,crayon,colourpencils,marker,bookmark. ②拓展学习：词汇拓展（blunt,sharp,stick,abottleof,useful,strong,large,pretty,FashionShow,grey）句型拓展（CanyouborrowmeasharpenerBecause…Thankyouforyourcoming.） ③借助课件，激发学生自主阅读的兴趣，从而培养其自主学习的意识与能力。 ④通过两两对话、小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。 三、 教材分析 这是一节根据课文内容拓展学习的教授单词的新课。拓展自《JoininBook1Unit4Schoolthings》，本单元课标要求只是掌握文具单字：pencil,ruler,schoolbag,pencilcase,eraser,book.句型：Howmany…但这些知识学生在一年级已经掌握，为了让学生多学点，根据本单元内容进行改编拓展，设计了这节以新文具单词教学为拓展点的新授课。 四、 教学方法 本课综合运用自主学习、协作学习等各种策略，充分发挥信息技术在情景创设、资源提供的优势，让学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下，通过学习儿歌、竞赛游戏、拓展对话、角色扮演，使学生在真实的情景中与教师、伙伴充分对话、交流，活跃思维、拓展视野，提高语言综合运用能力。 五、教学过程 （一）复习部分： 1、 复习旧的文具单词。 T:Children,设计意图：教师利用歌曲，边唱边做课前准备，学生复习了单词的同时，注意力也提高了，为后面的新课作好准备。 （二）铺垫部分： 1、引出课题： T：(Showandsay)Book,pencil,schoolbag,they’re__________. S:Schoolthings. T:Yes,theyareschoolthings.(贴出板书)Haveyougotschoolthings S:Yes,Ihave. 2、Freetalk: T:WhatisyourfavouriteschoolthingLet’: 设计意图：从前面的复习单词引入，到现在的复习相关句型，教师教学设计层层深入，为后面的新课作好准备。 （三）新课部分： 1、自主听读: T：’smyfavouriteschoolthing S：学生全班试猜。 T：No,no,,thenyouwillknowit. S:自由选择以下内容听读。 DialogueA: HowmanycrayonscanyoWhereismysharpener Howmuchisabottleofusee Icanseefivecrayons. It’sonthebooks. glue 3yuan. DoyouliketheyellowbWhatcolouristhemarkHaveyougotsomecoloookmark No,Idon’. er urpencils It’syellowandgrey(Yes,. 灰). DialogueB: AcrayonoracolourpenMypencilisblunt.(钝Listentomecarefullycil, whichisbetter 的) ,andshowmeyourredmaCanyouborrowmeasharrker. Ithinkthecrayonisbepener tter. Iwantasharpener. Doyouwantabigsizeorasmallsize Thesmallsize,please. 设计意图：在新授知识之前，让学生先有一个听读的准备，帮助学生在新课中更好地理解新词词意和加强发音。 2、 Newwords: T：Nowchildren,canyouguess,whatismyfavouriteschoolthing(师提示用刚听读完的新内容回答) S：尝试用刚听读完的新知识回答。 T：（边回答边贴板书）No,no,.用拼读法带读单词。如：glue.[u:] 设计意图：新课教学的重要环节是老师怎样将新知授给学生，本3、 Groupgame: T:Nowchildren,let’shaveagroupgame,Ipointandyousay. S:抢答得分。 设计意图：游戏中巩固新知，集体抢答，帮助了一些想开口但又怕说错的同学。 4、 Singsongs. T:… Yes,hereyouare. Howcolourful!. It’’sintheboxIt’ S:Yes,Ihave./No,Ihaven’t. T:Whathaveyougot S:_________________.（回答板书内容） T：Nowlet’ssingasong.“Haveyougot…” 设计意图：将新知融入歌曲中进行教学，让学生学习起来更有兴趣，更有信心。歌曲令新知更易上口，更易掌握。 5、 Freetalk: T:Usethekeypointsandtalkaboutyourschoolthings. S:Talkinpairs. Keypoints:Ihavegota…Haveyougot…Whatcolour…IsitbigorsmallHowmuch…Where…Doyoulike…Whatdoyoulike 设计意图：这一环节是初步检查学生的对新知的掌握程度，简单的问答为下面的创设情景对话作好准备。 （四）拓展听读部分： 1、自主听读: T:Children,Iknowglue,paper,：自由选择以下内容听读。 StoryA:Mybestfriends 2、 Hello,锋利).”Gluesays:“综合运用。 T:Children,,thepencilisbroken,theruler isbroken,whatcanIdoWe’. Picture3isaboutthepresent. : Hello,’’’sitthebox(摇一摇)Ithinkit’ 设计意图：老师从中能评估学生本节课学习情况，同时为学生创设了一个综合运用语言的环境。 （五）结束部分：Singachant“Seeyoutomorrow” T:Showmeyourschoolthings(glue,sharpener,crayon,colourpencils,markerandbookmark.) S:Singthesongandmimetheaction. 设计意图：利用歌曲结束，学生学习的积极性再次提升，利用最后的时间，复习了本课的重点，学生再一次回顾知识。 6、 教学反思 本节课综合运用讲授式、启发引导式、自主学习、协作学习等策略，在唱歌、合作表演的形式中引导学生自主、协作学习，不仅进一步激发了学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心；而且在合作看图说话的活动中，学生的语言发散性思维及迁移运用英语的能力也得到锻炼，从而也提高了语言交际的能力。注重学生情感的培养，课末安排学生边唱边收拾整理自己的学具离开课室，培养学生爱护文具，珍惜学习用品的良好习惯。
