人教版七年级语文下册课外阅读训练：记叙文阅读6 专题六 叙事为主的记叙文2 阅读训练

训练42

灵之灯

表姐从事特殊儿童的教育工作,使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次,我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。夜很深了,他不肯睡觉,却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我‘红’是什么样子?”这下真把我问住了。思索了一阵,我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗?‘火’是红的。”那‘红’一定很烫呀!”他说。我又讲：“老师给你讲过太阳吗?太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了?”“我们身体里的血也是‘红’的。”“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子,因为在他的世界里只有“黑”一种颜色。

我颓然地想：失去了眼睛,实在是一件痛苦的事情。这时,盲童自言自语地说：“‘红’是流动的,是烫的,是发光的,好美丽哦!”我愕然了,在我们明亮的眼睛中一成不变的事物,到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性,多么敏锐的感觉!

“大哥哥,你听!”他突然喊道,“你听,外面有小猫在叫。”我仔细聆听,却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫!”我只好顺从地打开门,呀!真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地在叫。

他失去了眼睛,耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架,谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀,在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。

他是用心在领悟这个世界,而我们这些正常人只是运转我们的感官。 他是不幸的,却又是幸运的。幸运的是比我们多一份细腻的感情,比我们更加珍惜生活的美丽。有一个故事说,乡下有位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯,她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路,同时也点亮了自己持久不熄的生命之灯。我黯然,检讨自己在物欲横流的商业社会,是否已经迷失方向,已经不能够承受生活的平凡之美? 1、本文写了有关“盲童”的哪两件事？告诉我们一个深刻的道理是什么？

——————————————

—————————————— 2、“他是用心在领悟这个世界,而我们这些正常人只是运转我们的感官。”这句话是针对文中什么现象而发表的议论?

——————————————

——————————————

3、面对这位“盲童”,每个人都会怦然心动,文中的“我”受到震撼,情绪发生急剧变化,开始“颓然”,而后“愕然”,最后“黯然”。请分别指出产生情绪变化的原因。 “颓然”的原因： ； “愕然”的原因： ； “黯然”的原因： 。

4、文章结尾时写“瞎婆点灯”的故事,其目的是什么?

—————————————— —————————————— 训练43

满满一大杯牛奶

一个出身贫苦的男孩,为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。

这天傍晚,他奔走了一整天,又累又渴又饿,可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家

讨一口饭吃。

可是,当一位天使似的姑娘打开大门时,他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃,只求姑娘给他一口水喝。

姑娘看出他的疲惫和饥饿,微笑着给了他满满一大杯牛奶。 男孩饥不择食地喝完牛奶,嗫嚅地说：“我应该付您多少钱？” 姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心,不图回报。” 泪水涌上男孩的眼眶,他轻轻地说：“那么,就请您接受我由衷的感谢吧！”

其实,男孩本来是打算退学的,如今,他仿佛看到了上帝在朝他点头微笑,他觉得浑身有劲,男子汉的豪气又迸发出来了。

若干年之后,有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生束手五策,只好把他送到大城市去,请专家们会诊治疗。

一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时,他马上直奔病房。来到病床前,他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室,决心竭尽所能,回报这位“施以爱心,不图回报”的姑娘。

经过艰辛的努力,手术成功了,姑娘逐渐康复。这位医生要求医院记账单送到他的办公室,他付清了一切费用,并微笑着签上了自己的名字。

姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是,当账单送到她的手上时,她又不敢看,因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄,或许,还不够。最后,她还是鼓起了勇气,颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她的目光,她不禁轻声读了出来：

“医药费——满满一大杯牛奶 霍华德·凯利医生”

1．这是一个真实的故事。它颂扬了 的高尚品德。

2．“满满一大杯牛奶”能让男孩“觉得浑身有劲”,直至走向成功的原因是 什么？

——————————————

——————————————

3．对故事里的医生（男孩）和姑娘,你更喜欢谁？为什么？

——————————————

——————————————

4、霍华德·凯利医生所写的“医药费——一满杯牛奶”是什么意思?

——————————————

——————————————

5、这个故事不长,但处处都有照应。你能找出运用了照应写法的地方来吗？请你至少举出两处,并谈谈这种写法的好处。 照应之一,如： 照应之二,如： 好处是：

6.中华民族传统美德也很重视感恩报德,你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故事等）来吗？

—————————————— —————————————— 训练44

梦断雅典

①世界轰然崩溃了。我手指松开,仿佛进入了失重状态,缓缓地从杠上掉了下来。眼前似乎是一片空白,我失掉了时间感。夺冠的狂热,情绪的波动都不复存在,观众的脸变得模糊,我的耳边突然安静下来。

②动作结束了,我平静地离开了赛场,没有歇斯底里,也没有掉泪,我挺直身板,如同奥运金牌挂在胸前般,昂首走向出口……

③我从一群目瞪口呆的教练员,运动员,记者身边走过,没有看他们一眼,也没有回答任何问题。我坐上了场外的第一辆班车。我失去了一切。

④全球观众大概都惊呆了,他们看到的,是我停止了动作,不知去向,而且没有给出任何解释。

⑤在今天的高低杠比赛中,我一直有种非常不好的感觉：过一秒钟就会发生不可挽回的事故。我突然意识到是赛方给的准备时间不够。按惯例我有充裕的时间仔细回想每个动作、熟悉器械,但比赛开始的绿灯突然间亮了,我不得不中断准备,仓促地开始了比赛。然而,对于高低杠这个项目而言,是容不得急就章的。一个动作不标准,很可能就会落下终身残废。当时,是内心的平静和惯有的谨慎救了我。前半段的动作我很是得心应手,当做到我最拿手的后摆动作时,我突然有一种不详的预感,好像我会掉下去,那么我将成为一个谁也不需要,谁都不记得的终身残废。不,我不能这样！我松开了手指,软绵绵地落地了。

⑥做梦都没想到,我的雅典之旅会这样收场……但我没有绝望,毕竟这只是翻过了人生的一页而已。我知道,今天奥运会一结束,我的运动生涯也将画上句号。回到房间,我喝下一小杯白兰地,庆祝一切已经过去,我仍然活着,并且完全健康。我卸了妆,蒸了桑拿,点上蜡烛,放起音乐,开始享受这片刻的宁静。

⑦不久后,家人和友人都赶到了,看到我安好的样子,心中的石头落了地。我们驾车去了一处别墅,风景美得难以形容,在桌上摆满我最喜爱的地中海菜肴,大家为我的成绩和经受的考验举杯。朋友们簇拥着我,纵使我再坚强,也忍不住放声大哭起来,直到天明。过去数年间的磨难,承受的压力都得到了宣泄,朋友们都用理解的眼光看着我…….我的内心变得非常轻松,如同回到了无忧无虑的童年时光,从早到晚在喜欢的蹦床上跳来跳去。那天晚上,在充满浪漫的别墅里,意识到我人生总最重要和最有意义的阶段才刚刚开始。 （作者：[俄]霍尔金娜）

1.用简洁的语言,概括文中的主要事件。

——————————————

——————————————

2.从第①到⑤段看,这篇叙事散文是采用什么记叙顺序切入的？

——————————————

——————————————

3.“我”是怎样看待“梦断雅典”的？用第⑥段中的一句话回答。

——————————————

——————————————

4.如何理解第⑦段中“放声大哭”与第⑥段中“没有绝望”看似矛盾的心理？

——————————————

——————————————

5.从全文看,面对失败和挫折,“我”表现出了怎样的态度？

—————————————— ——————————————

6.在奥运会即将召开的时刻读到本文,你如何评价霍尔金娜在比赛中放弃？

—————————————— —————————————— 训练45

无法不对你残酷（安宁）

①弟弟考上北京的大学时,与我当年一样大,17岁。母亲要我回去接他上学,我想起这么多年一个人走过的路,便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的,一个男孩子,连路都不会走,考上大学有什么用?”

②弟弟不善言语,略略羞涩,普通话又说得蹩脚,扫一下眉眼,便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后,弟弟终于站在了学校门口,我笑脸迎上来,他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年,头发蓬松,满脸汗水,嘴唇干裂,额头上有一道轻微的伤痕,看着他我有一刹那的心疼,抬手给他温暖的一掌,说：“祝贺你,终于一个人闯到北京来了!” ③临走的时候,只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里,因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我,因为卑微,进而自卑。我笑笑说：“北京是残酷的,也是宽容的,只要你用心、努力,你也会像姐姐那样,自己养活自己。”我知道弟弟年少,对此不会有太多的理解。他只是难过,为什么那么爱他的姐姐,在北京待了几年,便变得如此不近人情?

④一个月后,弟弟打电话来,求我给找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可以找吗?”他没说什么话,便啪的挂断了电话。顷刻,母亲的长途便打了过来,她几乎愤怒地说：“你不给他钱就算了,连份工作也不帮着找,他不依靠你还能依靠谁?”我不知道怎么解释才能让母亲明白,我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子,如果自己不能闯出一条路来,贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉,还会留下无穷的恐惧。 ⑤我最终还是答应母亲,给弟弟一定的帮助。但也只写了封信,告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”,终于让弟弟在一个星期后,找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后,我去赖他饭吃,他仔细地将要用的钱算好,剩下的,只够在学校食堂里吃顿“小炒”,但我还是很高兴,不住地夸他。他低头不语,忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同学们都可怜我,这么辛苦地自己养活自己；别人都上网聊天,我还得熬夜看稿子；钱又那么少,连你工资的零头都不到!”我笑道：“可怜算什么,我还被别人耻笑过呢!在现实面前,你如果不用心、不努力,连腰板都挺不直的。” ⑥之后的日子,弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去,他不在,他的舍友很惊讶地说,他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷,但我深知,嘲弄和讥讽,自信与骄傲,都是要经历的,只有这样,他被贫穷折磨着的心,才会愈加坚韧顽强。 ⑦学期末,我们再见面,是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里,他很从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生,嘴角,很持久地上扬着；言语,也是淡定沉稳；眉宇里,竟是有了点男人的味道,终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。在这短短的半年里,他做过校对,卖过杂志,当过家教,刷过盘子,而今,他又拿起了笔,记录青春里的欢笑与泪水,并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟,比初到北京的我,整整提前了一年。 ⑧外面飘起了雪花,我们细细地品味着苦中带甜的咖啡,慢慢地欣赏着这个美丽的城市。 1. 阅读文章,概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。（每件事不能超过12个字） ① 我拒绝回家接他上学； ② ③ ④

2.结合上下文,说说第④段加点的“愤怒”都写出了什么。

——————————————

——————————————

3.文章第②段和第⑦段都有对弟弟的具体描写,请问这样写有什么作用?

——————————————

——————————————

4. 阅读文章,说出作者对弟弟“残酷”的理由,以及作者对弟弟的做法带给你的启示。（不超过150字）

—————————————— —————————————— 训练46

永远的感动 铃 兰

①距离5月12日已经过去了整整11天,然而脑子里还依然是地震时的混乱与触动。 ②那个母亲节的第二天的下午,才上班半个小时不到,我突然感到自己后脑勺一阵发怵,很晕的感觉,然后看到整个办公室晃晃悠悠,我想自己肯定病了,赶紧停止手中复印的资料,手扶着桌子,桌子却抖得更厉害了,我还在莫名其妙,对面财务室的同事喊了一声：好像地震了！我才恍然大悟。急忙冲出办公室,却看见长长的走廊也在剧烈的晃动,还有“咯吱咯吱”的声音发出,同时从地下发出可怕的轰鸣声,我的腿不听使唤了,下不了楼了。我抱着头,靠着门站着,对面的同事又喊道：快钻到桌子底下。我还在犹豫,似乎听到楼下有人在拼命喊我的名字,我却呆呆站着恁是不答应。不知过了多久,我的脑子里忽地闪过了孩子的面容。我急忙再次冲出办公室,顺便叫着同事：快下楼吧！我疯了一般冲下了楼,可电动门却打不开了,可能是停电的缘故,我使劲掰开电动门,疯了一般跑出来,却发现大楼外的空地上已站满了全厂的员工。我不顾一切朝大门外奔去,有人在大声喊我。然后公司的司机开过来车子让我上车,他知道我要去幼儿园接孩子。

③车刚驶出厂门,我就惊呆了：路上的水泥砖块抛洒了一地,国营大厂的围墙塌了有一半。我的心揪紧了！快到幼儿园门口时我才稍微镇定了许多。幼儿园的楼依然耸立着,老师们已经把孩子带下了楼。孩子们听话地排好长队站在操场里,老师们还用长长的胳臂护着几个胆小的幼儿。我的眼眶湿润了。老师镇定地说着：孩子们都没事！可我同时也看到了她眼里惊恐未定的神情。接出孩子,我紧紧地搂着他,心里很难受,有想哭的感觉。

④晚上快10点时来了电,打开电脑,每个网页上都醒目地标着：四川汶川7.8级大地震,成都108人遇难！然后是视频短片,有几个成都大学生用手机拍出了当时的地震画面：宿舍里桌子晃得失去了平衡,水杯等东西噼里啪啦掉了一地,学生们由于住的楼层太高,只能躲在桌子下避难。当晚我睡得相当晚,看到CCTV的直播节目,竟然毫无睡意。温总理已经亲临现场指挥抗震救灾工作。

⑤接下来的五六天,不停地被救援现场的场景一次次感动,不记得到底流下了多少次感动的眼泪,只知道看到一个画面：瓦砾堆里一块鲜红的“学”字的水泥块映入眼帘时我竟哭出了声,教学楼的倒塌是这次地震里受灾最严重的。温总理摸黑从瓦砾堆中拎起一个孩子的书包和一只鞋子时,我分明看到他老人家眼里泪花四溢啊！

⑥遇难者的人数在直线上升着,举国上下一片唏嘘哀叹声。我们感动那个被消防队员从废墟里救出行少先队礼的儿童；我们感动那些在废墟下坚持了100多个小时的生命的奇迹；我们感动那些为了救自己的学生遇难的英勇的老师；我们感动那个为了保护自己的婴儿屈膝拱身在废墟下的年轻母亲；我们感动那个在废墟下给自己妻子通电话的告别话语：我这辈子就只想和你平平淡淡过一辈子,而后在救出后悄悄离去的那个丈夫；我们感动那个在痛失母亲和女儿的同时拼命在一线工作直至昏倒的年轻女民警；我们感动那个不会抱婴儿的年轻战士把小孩救出后和小孩对望时的那灿烂的笑容；我们感动那些不分昼夜在一线拼命掘挖的官兵和消防战士；我们感动那些可爱的白衣天使们对受灾群众的辛勤呵护……我们感动所有的感动的瞬间。

⑦汶川大地震,我们永远的感动！

1．第①自然段在文中起什么作用？

——————————————

——————————————

2．用简洁的语言概括第②自然段的主要内容。

—————————————— ——————————————

3．分析下面句子中加点词语在文中的深刻含义。

老师镇定地说着：孩子们都没事！可我同时也看到了她眼里惊恐未定的神情。 ．．．．．．

（1）镇定： （2）惊恐未定： 4．汶川地震发生后,总理在第一时间赶赴灾区指挥抗震救灾。文中第⑤自然段画线句子表现了共和国总理什么样的形象？

——————————————

——————————————

5．文章第⑥自然段连用若干个“我们感动……”的排比句,并在文末以“汶川大地震,我们永远的感动”作结。你是怎样理解“永远”一词的？ 除作者所表述的感动外,你还有哪些感动？

——————————————

—————————————— 训练47

在冬夜里歌唱的鱼

查一路

①天空是一片灰蒙蒙的苍茫,鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边,山冈上,风一阵冷过一阵,蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁,一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风,逐渐清晰。我和妹妹在等待父亲,和父亲手中的鱼。

②胖头鱼,头重尾轻,一种乡村廉价的鱼,很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资,要养活一家六口,所以很少笑,只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声,在夜色中,他的牙齿很白,这是他留给我最深的印象。

③我飞跑着,把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼,刮鳞、剔腮、破肚,整条的鱼被分成小块。菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时,厨房成了温暖的心脏,召集一家人围拢到一起。我们催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来,母亲的影子贴上后墙,忽大忽小,斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声,屋里的温度升起来,热量向着寒冷四散突围。

④锅中的水,沸腾起来了。咕噜咕噜,鱼开始在水中歌唱,由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐,传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率,装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高,用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；妹妹和我,绕着灶台打架,虚张声势,有别于平日里泄愤的争斗,而是在幸福的预感中,矫揉造作,故作娇嗔。黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容,父亲还在沉默独坐,而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦,眼前的景象是他的成就。

⑤不知道时间过了多久,母亲开始吹锅盖上的蒸气。揭开锅盖,如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝,鲜红的辣椒。锅盖合上时,她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙,让蒸气闷在锅里,鱼骨就渗出骨髓和异香。

⑥母亲只用鱼汤淘饭。她拨开贪婪的交叉着的筷子,挑出一块大而少刺的鱼肉,放在一只小碗中。

⑦推开那间草屋的门。温暖的鱼,让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出,他说辣椒太辣,不知道是不是太辣的缘故。同样是一个冬夜,这位孤寡老人孤单地走了。临终前,他告诉在场的人,他庆幸最后的时刻是在这个冬夜,因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口,说,这里很暖！

⑧另一个冬天,黄昏我们不再去那个山冈张望。我父亲在这年的秋天去世。妹妹的黄发已经扎成了小辫,我们渐渐长大成人。温暖只会在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一门课程。严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单。

1、下列对文奈的理解与分析,有错误的一项是（ ）

A、题目“在冬夜里歌唱的鱼”, 其中的“歌唱”是指“我们”内心在歌唱,“鱼”比喻“我们”几个孩子。

B、文章以“鱼”为线索,把等鱼、剖鱼、煮鱼（包括鱼儿歌唱）、吃鱼、送鱼给瞎爷爷吃等材料组成一个有机的整体。 C、文章人物虽多,但是几乎没有言六描写．人物的思想感情主要是通过事情叙述与行动描写来表现的。

D、结尾“黄昏我们不再去那个山冈张望”与开头“我们”在山冈上等待父亲的情景首尾呼应。

2、根据煮鱼时相关人物的具休表现和心理状态。摘录原文语句填写下表。

人物 大姐 具体表现 心理状态 不忘做弟妹们的表率 二姐 吃鱼的渴望越来越强 我和妹妹 父亲 绕着灶台打架 沉默独坐,脸上露出慈爱的笑容 3、语言品味

（l）第① 段中“目光越过一道道山梁,一个人的影子在昏暗中裹挟着晚风,逐渐清晰”一句有多个妙处,请选择两个妙处予以评析。

——————————————

——————————————

( 2 )第⑥段“她拨开贪婪的交叉着的筷子”之中,”贪婪”运用了_______的修辞手法．筷子“交叉着”是 的意思。

（3）第⑧ 段“温暖只会在寒冷中感知”之中,“寒冷”与“温暖”的含义各是什么？

——————————————

—————————————— 4、人物分析

文中的母亲是我国众多优秀母亲的代表,试综合全文内容写出她的性格特点（不少于三点）。

—————————————— ——————————————

5、综合拓展

联系生活实际,谈谈你对“严寒来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤单”这一哲理的理解。( 80 字左右)

—————————————— ——————————————

训练48

晶莹的泪珠 陈忠实

①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。 ②我要求休学一年。

③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门,一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上,手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师,给我开一张休学证书。”

④她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,然后拿起我的申请书看着。她很快看完了,抬起头来问:“就是你写的这些理由吗?”

⑤“就是的。”

⑥“不休学不行吗?” ⑦“不行。”

⑧“亲戚全都帮不上忙吗?” ⑨“亲戚……也都穷。”

⑩“可是……你休学一年,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保证复学呢?”

11于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划:待到明年我哥哥初中毕业,父亲谋划着让他投考师范学校,师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给,据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。

12她轻轻舒了口气,拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开,用那支木杆蘸水笔,在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手,问:“你家里就再想不出办法了? ”我看着那双充满忧郁的眼睛,突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事,我和她几乎没有说过话,甚至至今也不知道她的姓名。我便说:“老师,没关系,我年龄小。”她说:“白白耽误一年多可惜!”随之又换了一种口吻说:“我知道你的名字,也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。

13她终于落笔填写了公函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上一枚合缝印章,吱吱吱撕下并不交给我,放在桌子上,然后把我的休学申请书抹土糨糊,贴在公文存根上。

14她做完这一切才重新拿起休学证书交给我,叮嘱道:“装好,别丢了。明年复学时拿着来找我。”

15我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来,又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里,说:“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬,就走出门去。忽然听到背后一声“等等”,她跟上我,和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然心情很不好受,在争取得到了休学证书后,我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔,使低了头匆匆走起来,凭感觉可以知道她也加快了脚步,几乎和我同时走出学校大门。

16校门外拥来一拨偏远地区的学生,熟悉的同学便连连问我:“你来得平,报到了吧?”我含糊地笑笑就走过去了,想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声“等等”。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包:“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说:“我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小。”

17我抬起头来,猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水,像雨雾中正在涨溢的湖水,泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光,要是再在她的眼睛处多驻留一秒,我肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪,一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说:“老师……我走咧……”

18她的手轻轻搭上我的肩头:“记住,明年的今天来报到复学。”

19我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来,缓缓流过一段,就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地向她鞠了一躬,然后转身走了。

（20）25年后,父亲在弥留之际,对坐在他身边的我说:“我有一件事对不住你……” 21我惊讶得不知所措。

22“我不该让你休那一年学!”

23我浑身颤栗,久久无言。我高中毕业名落孙山,回到乡村,陷入无边无际的彷徨苦闷,那时我曾经猴急似的怨天尤人:“全都倒霉在休学那一年……我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月,高校招生名额大大减少,我们班剃了光头,四个班也仅仅考取了几个人,而上一年我们学校有50%的学生考取了大学。”父亲说:“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……”

（24）我猛然想起休学那年,出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠。我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历,父亲听后喃喃地说:“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……”

（25）我今天把40年前的这一段经历写出来,对自己算是一种虔诚祈祷。当今,各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉,我企望自己的泪泉,如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉,不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的泉源哦……

(选自陈忠实散文精选集《关于一条河的记忆》,有删改)

1.阅读第①—14段,请你用词语概括女教师在给“我”办休学证书过程中的心理变化。

2.结合第20—段内容,体会作者写父亲在弥留之际对“我”所说的话有什么作用。

—————————————— ——————————————

3.阅读文章,说出“40年前”和“今天”,作者对女教师泪珠的不同感受,以及作者“今天”的感受带给你的启示。(不超过150字)

—————————————— ——————————————

专题六

训练42

1．①“盲童”向“我”询问“红”是什么样子的问题。②“盲童”听到小猫的叫声；道理：只有用心去领悟世界,才能丰富自己的情感,感受生活的美好。2．在正常人眼里,红色仅仅是一种抽象的颜色,而“盲童”却感受到它是有生命的,美好的；正常人常常听到的是嘈杂之音,而“盲童”能从普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。3．“颓然”的原因：同情盲童的不幸。“愕然”的原因：对盲童细腻的心灵世界,的惊讶。“黯然”的原因：对自己感触不到生活美好的自责。4．点明“盲童”的心灵里有着一盏生命之灯(或“点题”)；赞美身体残障、心灵光明的人生风范(或“深化主题”)；反衬正常人缺乏生活激情的不良心态(或“引出‘我’的反思”)。【点拨】本文是以记事为主的记叙文,记事意在说理抒情,弄清了文中的“理”和“情”,也就从整体上把握了文意。第1题,考查概括事件内容和把握寓意的能力,两件事的内容较易概括,说明的道理须结合下文的相关议论来理解。第2题,文中的这句议论显然是针对文中盲童对事物的感受与正常人不一样而发的。第3题,三个词语表达“我”不同的情绪,须放到文中,从上下文语境中找原因。第4题,文末“瞎婆点灯”的故事,是盲童故事的进一步延伸,自然与深化主题有关。 训练43

1、施以爱心,不图回报[点拨]这是对人物品质的把握,要结合这个前后相互勾连的故事来分析。要在文中搜寻暗示性的词语,并与故事进行比照,从而作答。 2、“满满一大杯牛奶”使得处在困境中的男孩看到生活中存在着爱心,重新燃起希望,振作起来,继续拼搏奋斗。[点拨]这道题以“牛奶”体察男孩的人生,要综观全文,把握作者的感情态度。 “牛奶”的背后是一颗爱心,要从爱心给予男孩的力量方面考虑,千万不可机械地搬出“施以爱心,不图回报”来回答。 3、可以从精神品德方面,只要言之有理即可。4、霍华德·凯利医生永远忘不了、永远感激姑娘在他最困难的时候给他的帮助,姑娘的爱心帮助他重塑信心并走向成功,那“施以爱心,不图回报”的品质深深感染了他,他也要竭尽所能,不图回报。 5、“给了他满满一大杯牛奶”——“送过满满一大杯牛奶”；“施以爱心,不图回报”——“回报这位‘施以爱心,不图回报’的姑娘”。使文章前后呼应,上下连贯,线索清晰,结构完整,中心突出等等。 6、①成语：知恩图报、投桃报李、一饭千金、感恩戴德 ②谚语或格言： 君子不轻受人恩,受则必报。③诗句：滴水之恩,当涌泉相报。谁言寸草心,报得三春晖？ ④故事（写故事名称即可）：乌鸦反哺 仙鹤报恩 训练44

1. “我”（霍尔金娜）在雅典奥运会高低杠比赛中落杠。 2.倒叙 3.毕竟这只是翻过人生的一页而已。 4.二者其实不矛盾。“放声大哭”是宣泄过去数年间所经受的磨难、承受的压力,并不代表绝望。5.平静,坦然,自信,乐观【点拨】抓住其中2个关键词即可。 6. 示例：奥运会追求更高更快更强,但不能以运动员的身体健康为代价。也可以反对、霍尔金娜在比赛中的放弃,示例：人生应该勇往直前、永不放弃,霍尔金娜由于一时的软弱而梦断雅典,留下了永远的遗憾。【点拨】本题为开放性试题,学生可以赞成霍尔金娜比赛中的放弃,语句通顺,言之成理即可。 训练45

1. 我拒绝回家接他上学；我只给他留两个月的生活费；我没有直接帮他找份兼职；弟弟诉苦时教他自强（弟弟诉苦仍然没有资助他）。 2.（1）母亲对我做法的不理解。（2）我对弟弟残酷得不近人情。 3.（1）通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比,充分的表现出弟弟历经磨难而成熟起来 （2）表明我对弟弟的残酷收到了很好的效果。 4．理由（示例）：①姐姐深知嘲弄与讽刺,自信与骄傲,都是要经历的,只有这样,弟弟被贫穷折磨的心,才会愈加坚韧顽强。②姐姐是让生活来教会弟弟如何生存,想让弟弟尽快的成熟起来。 启示（示例）：①看似残酷的方式,却是姐姐特有的爱的表现。②姐姐是个很懂得教育的人,在物质上没有给弟

弟太多的帮助,却给了弟弟不尽的精神财富。【点拨】言之成理即可。 训练46

1．交代写作时间,引出下文。 2．作者回顾自己地震发生时自己亲历的场景和内心的触动。3．（1）老师在紧急情况下,为了稳定孩子和家长的情绪所表现出的冷静和从容,表现了老师临危不惧的精神。【点拨】意思相同即可。 （2）老师在突如其来的灾难面前的震惊、后怕的心理和难以平静的心情,表现了老师对儿童生命安全的极度担忧。4．不辞劳苦、不顾个人安危、亲民爱民 5．“永远”一词表现了中国人民战胜灾难的无穷无尽的智慧与力量,表达了人类社会“大灾有大爱”的美德,是值得永远感动的。 示例：我们感动那些新闻工作者在余震不断的情况下亲临现场进行采访报道；我们感动那些志愿者不辞劳苦赶赴灾区抗震救灾；我们感动那些爱心人士慷慨解囊支援灾区抗震救灾工作。 训练47

1、A 【点拨、“‘鱼’比喻‘我们’几个孩子”有错。2、 装模作样地伏在灶台上做作业（或“伏在灶台上做作业” “在灶台上做作业”)； 目光随着蒸汽升高,梳她又黑又粗的长辫； 在幸福的预感中虚张声势；眼前的景象是他的成就【点拨】“内心必然掠过一阵阵喜悦”亦可。3 、( 1) “目光越过一道道山粱”形象地表现了“我们”等待父亲归来的焦急心情；“裹挟着晚风”形象地表现父亲为全家生活奔波的艰难程度,亦奠定与寒冷抗争的全文基调； “逐渐清晰” ,按照从远到近、从模糊到清晰的顺序动态地表现了父亲归来的情景。【点拨】其他说法言之有理即可。 ( 2 )拟人（比拟）。我们几个孩子抢着（“贪婪”）吃鱼的情景 ( 3 ) “寒冷”指困苦的生活（或困境）；“温暖”指获得用助、关爱（接受帮助、关爱时而产生的幸福感、快乐感）。【点拨】其他说法言之有理即可。4、 A．勒劳B、慈爱（爱子女） C 、忘我或克己（奉狱） D、主动关怀他人（善良）（有爱心）。 5、答案略。【点拨】答案要点①：“人们遭受这样那样的灾难与挫拆是在所难免的,此时最需要别人的帮助与支持”； 要点②：为“他们会深切地感受到获取别人帮助的幸福”；要点③：“并会主动地帮助处在困境中的人们”。 训练48

1、诧异 忧郁 惋惜 担忧 2.①表达父亲对当年自己决定的后悔。②引发\"我\"对女教师的回忆。③表现当时女教师劝\"我\"不要休学的意义。3.示例:40年前,作者从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安慰和期待?今天,作者认识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。带给我的启示是:我们要像女教师那样,无论在什么情况下,都要保持纯真和善良。