三年级上册语文园地二教案
你知道怎么写三年级上册语文园地二教案吗?《草叶上的歌》是一首散文诗,全诗运用拟人的手法,抓住不同时间草坪的特点,从不同的角度,对一块草坪进行描写,赞扬了大自然的柔和.旺盛的生命力,一起看看三年级上册语文园地二教案!欢迎查阅!
三年级上册语文园地二教案1
一.教学目标:
1.通过学习课文,体会作者对大自然的无限热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情.
2.学会本课认读生字10个,会写9个.
3.了解诗的结构,了解本诗运用拟人.比喻的写法把诗句写的更加生动形象.
4.有感情的朗读这首诗.
二.教学重难点:
了解诗的结构,了解本诗运用拟人.比喻的写法把诗句写的更加生动形象.
三.教学准备:
投影仪.录音机
四.教学过程:
第一课时
(一)激情导入
同学们,在美丽的大森林中,有一块美丽的草坪,他是小动物们的乐园,小动物们都说他非常美丽,你们想去看看吗?
今天,就让我们一起去看一看吧.板书课题:草叶上的歌
(二)学习课文
1.自读课文,把自己不认识的字画出来,问一问身边的同学或字典小老师,解决生字问题.
2.检查阅读情况,进行分小结指读.
3.听录音朗读,边听边想:这是一块怎样的草坪?
4.〝绿茸茸.亮晶晶.笑盈盈〞通过这三个词,你觉得这块草坪怎样?
这一小结应该怎样读.请同学们先自己读一读试一试,然后再读给同桌听一听.
5.教师指读,学生评价.
6.分小结学习课文.
(1)你认为什么样的草坪最美?你从哪感受到的?
让学生通过自己阅读,找到自己最喜欢的内容.
a.沉思了一冬的大森林,挣开明亮的眼睛.读了这句话,你感受到了什么?
〝溢出〞说明什么?
这一小节写的这样美,仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来,我们应该怎样读这一小结.
让学生在小组中进行朗读,教师配上音乐.
如果我们把冬天的森林比作老爷爷,那春天我们可以把它比作什么?
b.〝酣睡的露珠〞.〝快乐的探身相迎〞,这里把露珠当作了什么来描写.〝映照春色的一面明镜〞读到这里,你又感受到什么?
这样充满生机的草坪,你们喜欢吗?我们应该怎样读着一小节.让学生带着动作的自由朗读.
c.〝腾空〞.〝发出笑声〞.〝醉入花丛〞.〝舞步轻盈〞,通过这些快乐的词语,我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心,让我们一起来读这一小节吧!
d.〝温柔的和平〞.〝搏动的生命〞.〝绿色的云影〞读到这里,你想说些什么吗?
让学生谈出自己内心的感受.
(三)美读课文
为学生提供条件,进行配乐朗诵.
你喜欢朗读哪一小节,就来朗读哪一小节.
第二课时
(一)朗读复习
1.朗读课文.
2.想一想,诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系?
让学生联系上节课所学的知识,进行自主的分析.
3.找一找,你认为课文中的那些句子写的,你最喜欢?为什么?
让学生在阅读中感受拟人.比喻在文章书写过程中的重要性.
(二)学习生字
1.复习认读的字
采用重点检查学困生的方式,对生字进行巩固.
〝曈〞的读音要进行重点纠正.
2.教写生字
进行认真的观察,说一说,哪个字你认为最难写.
针对学生提出的问题,让学生之间先进行交流.
重点指导学生学习〝淅〞字,注意他是左中右结构.
〝酣〞指导学生进行重点书写.
学生练写,教师巡视检查.进行适时指导.
(三)总结
在这么美丽的草坪上,我们应该做些什么?
让学生产生强烈的环保意识.
三年级上册语文园地二教案2
Ⅰ.教学目标:
知识与技能:
1.学习并掌握本课的生字新词
2.正确.流利.有感情地朗读诗歌.
3.理解诗歌内容,体会作者对大自然的无限热爱.
4.了解诗的结构,了解本诗运用拟人.比喻的手法把诗句写得更加生动.形象.
过程与方法:
1.以读为主,自读.感情读.比赛读,掌握生字,理解内容.
2.边读边想象,迁移学法,由扶到放,理解诗歌,体会情感.
情感态度与价值观:
激发学生热爱自然.保护自然的思想感情.
Ⅱ.教学重难点:
1.理解诗,体会诗所表达的思想感情.
2.了解运用拟人.比喻把诗句写生动的方法.
Ⅲ.教学过程:
第一课时
一.课时目标:
1.初读课文,感知诗的韵律美,掌握生字新词.
2.学习诗歌,理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情.
3.有感情地朗读课文.
二.教学流程:
(一)课件演示,激趣导课
1.导:同学们,平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐.嬉戏.今天,我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》.
2.板书课题,齐读.
3.让学生观看课文动画.
4.指名说说:刚才欣赏到了什么?
[设计意图:利用课间创设的影视音效果,使学生很快地进入草坪的世界,展开了学生的想象,把迷人的绿色世界带进了课堂.]
(二)初读课文,整体感知
1.自己读诗歌,要求读准字音,用自己喜欢的方式认识生字.
2.课件出示生字词语:淅淅沥沥.溢出.瞳孔.酣睡.蚱蜢.奶浆.梦境等词.
检查生字读音,然后引导学生借助生活记忆生字.
3.指名5个同学分节读课文,其他学生认真听,评读课文.
(评读课文时,先听听有没有读错的地方,再听听别人的优点,后指出存在的不足,还要想想哪些是自己所做不到的.)
4.刚才同学们评得真好,请你们每个人都自己读读课文,想想这是一块怎样的草坪?(绿茸茸.亮晶晶.笑盈盈)
[设计意图:本节课的生字较多,要想把课文读熟,读好,这个问题首先解决,所以对识字的掌握丝毫不能松懈.]
(三)朗读理解,感悟草坪的美
导:你最喜欢哪一段?读给大家听听.
1.朗读第二小节.
师:你最喜欢怎样的草坪?为什么喜欢?读给大家听.
生:我喜欢这一段,是因为草坪像眼睛的瞳孔,清澈而美丽极了.
师:还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来?
A.指另一名学生读并指导学生进行评价.
B.同学们配乐齐读这一小节,让我们一起来感受绿茸茸的草坪.
2.学习第三小节.
师:同学们见过亮晶晶的草坪吗?让我们快来看看它到底什么样子.
学生齐读第三小节诗歌.
生1:亮晶晶的草坪像镜子一样平整,而且很干净,没有污染.
生2:草坪上有露珠,早晨的太阳一照,它就亮晶晶的,所以成了亮晶晶的草坪.
师:同学们真会读书,能试着去理解句子了.谁能把它亮晶晶的美读出来呢?
(多请几名学生读课文.)
课件出示句子:〝草叶上酣睡的露珠们,快乐的探身相迎.〞指名读这个句子.这么可爱的小露珠,作者是怎么写出来的?(引导学生认识拟人的写法.)
课文中,还有哪些句子写得很生动,作者是运用了什么样的手法呢?找出来读一读.
3.学习第四小节.
师:同学们,笑盈盈的草坪是什么样子的,谁来给大家读一读.
指名读,其他同学评读.
4.学习第一.五小节
男生读第一小节,女生读第五小节.
指名反馈:课文第一段.第五段与中间几段有着怎样的关系?想一想课文是按照什么顺序来写的?
[设计意图:引导学生通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和重点词句的意思,并受到感染和熏陶.]
(四)有感情朗读,读出草坪的美
1.同桌分小节朗读课文,互相评一评.
2.全班配乐读课文.
[设计意图:尽可能创造读的机会,为了使每一个孩子都有读书的机会.]
(五)课外拓展:
1.仔细观察我们周围的草坪,将草坪上美丽的景物描写下来,也能用上比喻.拟人的修辞手法.
2.继续读一读背一背这首诗歌,背给爸爸妈妈听.
第二课时
一.课时目标:
1.进一步理解诗歌,体会作者对大自然的无限的热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情.
2.了解诗的结构,了解本诗运用拟人.比喻的写法把诗句写得更加生动形象.
3.指导背诵诗歌.
4.指导写字.
二.教学流程:
(一)回顾课文
课文中描写的是怎样的草坪?你最喜欢哪块草坪?
(二)体会写作手法
1.用语言描述一下你最喜欢的草坪,把你所想象的用彩笔画出来,并在全班展示作品.
2.体会:作者为什么能写得这样生动.形象?
(1)学生交流,师引导学习拟人.比喻的修辞方法.
(2)让学生用拟人.比喻的修辞方法说几个句子.
3.鼓励学生互相交流一下自己上节课的课后习作.
[设计意图:引导学生进一步体会拟人.比喻的写法,使学生感受到这样可以使句子表达更
加生动,形象.]
(三)背诵诗歌
1.学生交流背诵技巧.
2.学生背诵.
3.检测背诵情况.
(四)指导写字
1.出示生字,说说哪些字容易写错.
2.重点指导:境——镜浆——桨
3.学生写字,师巡视检查.
[设计意图:让学生复习巩固识字方法,培养识字能力.]
(五)作业设计:
1.背诵诗歌.
2.抄写本课的生字新词.
三年级上册语文园地二教案3
一.设计理念:
诗歌教学重在朗读,引导学生在读中悟,在悟中读,通过多种形式反复地朗读,从而体会诗歌的意境美.
二.教学目标:
1.引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌,感受草坪绿茸茸.亮晶晶.笑盈盈的美.
2.通过学习诗歌,继续培养学生自主.合作.探究的学习精神.
3.有感情地朗读诗歌,体会作者对大自然的无限热爱,激发人们热爱大自然,保护大自然的思想感情.
三.教学重点:
通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节,感受草坪绿茸茸.亮晶晶.笑盈盈的美.
四.教学难点:
通过朗读与交流,引导学生联系实际体会草坪绿茸茸.亮晶晶.笑盈盈的美.
五.教学准备:
1.课前布置学生充分地预习课文,能够读通课文.
2.制作教学课件.
六.教学步骤:
(一)导入课题,激发兴趣
1.情境导入
在春雨的滋润下,沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了.花儿涨红了脸,柳树笑弯了腰,连草叶也唱起了动听的歌儿.同学们,想不想去听听?今天,咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌.(板书课题)
2.读题质疑
读了这个课题,你想说什么?
(二)自读诗歌,整体感知
1.学生选择自己喜欢的方式读诗,思考刚才提出的问题.
2.读后反馈
谁来告诉大家,你知道了什么?(根据学生的回答,相机板书:草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈)
哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点?(指名回答并齐读第一节诗)
(三)美读诗歌,读中感悟
欣赏草坪,形象感知
感情朗读,读中感悟
1.学生自由朗读二至四小节诗,感受草坪的美.
2.指导朗读.体会第二节诗
(1)教师范读,学生边听边想象:你仿佛看到了什么?
(2)指名反馈:听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?
(3)再次欣赏绿茸茸的草坪.
(4)引导想象:大森林睁开了明亮的眼睛,还看到了什么?
(5)引读:〝多美啊,绿茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔.〞并引导学生理解作者把〝绿茸茸的草坪〞比作〝溢出春光的一只瞳孔〞,说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天.
(6)指导有感情地朗读.(自读——指名读——男女赛读)
3.小组合作学习第三.四节诗
4.交流反馈学习情况
(1)学生汇报交流
(2)指导有感情地朗读
5.齐读二至四小节诗
6.美读第五节诗
配乐齐读全诗
(四)总结全文,体会情感
(五)齐唱歌曲,升华情感
师生齐唱歌曲《春天在哪里》.
七.教学结束:
布置作业,延续情感
1.美美地把诗歌读给家人听,争取把它背下来.
2.练习写本课生字新词,比比谁写得最漂亮.
三年级上册语文园地二教案
