人音版一年级音乐上册（简谱）第4课《演唱 动物说话》教案 一、教学内容 人音版一年级音乐上册（简谱）第4课《演唱 动物说话》教案，本节课我们将学习以下内容： 1. 简谱基础知识：认识简谱中的高音符号、低音符号及简单的节奏。 2. 歌曲学习：《小兔乖乖》、《两只老虎》、《小猫钓鱼》等动物主题歌曲。 3. 唱名练习：运用唱名演唱歌曲，提高学生的音准感知能力。 4. 节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生体验并掌握歌曲中的基本节奏。 5. 表演实践：分组进行动物角色扮演，将所学歌曲运用到实际表演中，培养学生的合作意识和舞台表现力。 6. 创编活动：鼓励学生运用所学简谱知识和动物特点，创编属于自己的动物歌曲。 二、核心素养目标 1. 感知与欣赏：培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，激发他们对动物主题音乐的兴趣，学会欣赏音乐的美。 2. 表达与创造：通过演唱、表演等形式，提高学生的音乐表达能力，鼓励学生在创编活动中发挥想象，培养创新意识。 3. 合作与交流：在分组合作、角色扮演等环节，培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。 4. 文化理解：让学生了解音乐与生活的紧密联系，认识到动物音乐在文化中的意义，培养对音乐文化的尊重和热爱。 5. 实践与探究：引导学生主动参与音乐实践活动，积极探索音乐中的动物元素，提高解决问题的能力。 三、教学难点与重点 1. 教学重点 - 简谱基础知识：掌握高音符号、低音符号及简单节奏的识别与运用。 - 歌曲演唱技巧：学会正确使用呼吸、音准、节奏演唱动物主题歌曲。 - 表演实践：运用所学知识进行动物角色扮演，展示歌曲内容。 - 创编活动：运用简谱知识，发挥想象，创作具有动物特点的简短旋律。 举例：《小兔乖乖》歌曲中的高音“do”和低音“mi”的识别；《两只老虎》中的节奏变化；在表演实践中，注意角色分配及动作设计；在创编活动中，如何将动物特点融入旋律创作。 2. 教学难点 - 简谱识别：对于一年级学生来说，简谱的识别和运用是一个难点，特别是高低音符号的区分。 - 节奏掌握：部分学生可能难以准确把握节奏，如《两只老虎》中的节奏变化。 - 音准控制：在集体演唱过程中，部分学生可能存在音准问题，需要重点指导和纠正。 - 创编实践：对于创作能力较弱的学生，如何启发他们的想象力，将动物特点融入创编活动中。 举例：针对简谱识别难点，可以通过生动的图示和具体操作，帮助学生区分高低音符号；在节奏掌握方面，可以通过拍手、敲击乐器等多种形式进行反复练习；针对音准问题，可以通过集体唱、小组唱、个别指导等方式，提高学生的音准控制能力；在创编实践环节，教师可以提供一些创作模板，降低创作难度，鼓励学生发挥想象，完成创作。 四、教学流程 （一）导入新课（用时5分钟） 同学们，今天我们将要学习的是《演唱 动物说话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过小动物们唱歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物歌曲的奥秘。 （二）新课讲授（用时10分钟） 1. 理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单的符号记录音乐的方法，它是音乐学习的基础，能帮助我们更好地理解和演唱歌曲。 2. 案例分析：接下来，我们来看一首《小兔乖乖》的歌曲。这首歌曲通过简谱记录，展示了动物歌曲的趣味性和节奏感。 3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱中高低音符号的识别和歌曲中的节奏变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。 （三）实践活动（用时10分钟） 1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物歌曲相关的实际问题，如怎样通过简谱更好地表现动物的特点。 2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击实验。这个操作将演示歌曲中基本节奏的运用。 3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏敲击的结果。 （四）学生小组讨论（用时10分钟） 1. 讨论主题：学生将围绕“简谱在演唱动物歌曲中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。 2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。 3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。 （五）总结回顾（用时5分钟） 今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和在动物歌曲中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对简谱和动物歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和演唱更多有趣的动物歌曲。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。 五、教学反思 在今天的《演唱 动物说话》课程中，我发现学生们对简谱的学习热情还是挺高的。通过生动有趣的动物歌曲，他们能够更好地理解和掌握简谱的基本知识。不过，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。 首先，对于简谱中高低音符号的识别，尽管我用了图示和实际操作进行讲解，但仍有部分学生掌握得不够牢固。在以后的教学中，我需要多设计一些针对高低音符号辨识的练习，让学生在实际操作中加深印象。 其次，在节奏敲击实验环节，我发现有些学生跟不上节奏，可能是因为他们对节奏的概念还不够熟悉。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些简单的节奏练习，让学生在课堂上就能熟练掌握。 此外，学生在创编活动中的表现让我感到惊喜。他们充分发挥自己的想象，将动物特点融入简谱创作。这说明学生们在音乐创作方面有很大的潜力可挖。在以后的教学中，我会更多地鼓励学生参与创编活动，提高他们的创新意识。 然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我会尽量选择一些贴近学生生活、更具趣味性的讨论主题，并在讨论过程中给予学生更多引导，帮助他们更好地参与进来。 在课程总结环节，我尝试让每个小组分享他们的讨论成果，这样既能让学生巩固所学知识，也能提高他们的表达能力。但从实际效果来看，有些小组的分享还不够完善，可能是因为他们在讨论过程中没有做好记录。在今后的教学中，我会提醒学生注意记录讨论成果，以便在分享时更有条理。
