篇一：《小猫钓鱼》教学设计 《小猫钓鱼》教学设计 导学目标
1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0． 2．指导学生规范写0，培养学生书写能力． 3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力． 导学重点
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0． 2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯． 导学难点
理解0的三个含义 导学过程
一、创设情景，激发兴趣．
教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？ （放录音，听故事．） （点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．） 二、观察画面，引入新课 （一）出示主题图．
教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？
别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？ 1．出示图片
（1）学生在书上写数． （2）展示
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ （点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0） 2．出示图片
教师：今天我们就来学习“0”的认识． （板书：0的认识）
教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数． 师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？ （二）感知0的另两种含义． 教师：你还在哪见过0？
我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看． 1．出示图片
教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？ （这些数是按顺序排列的，从0 开始的） 这个0表示什么呢？小组同学互相说说． 谁来说说你们组的意见？
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思． 2．出示图片
教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了． 3．出示图片
教师：0度可以这样表示．
（点评：教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．）
三、学习写0．
（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕． 1．课件演示：0的写法 2．边演示边讲解：
0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写
到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接． 教师：请你用手指和课件演示一起写一遍． 学生书空
（点评：教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成．） （二）出示图片 1．学生练习书写． 2．出示学生作品．
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ （三）出示图片
1．教师：你能把下面的空格写完吗？ 2．出示学生写法 001 002003 004 005 006 007008 009 010 001 002003 004 005 001 002003 004 005
教师：哪种写法对呢？为什么？
（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）
（点评：鼓励学生用不同的方式思考问题，培养学生的创新思维和创新意识．） 教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势．下面我们一起来休息一 下． 课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》 四、课堂练习
（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来 教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重） 谁还想把你的作品 给大家看看？ （二）出示图片：怎样数得快？
教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快． （指名演示怎样数．） (点评：教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的思考，引导学生进行讨论与交流，培养 学生良好的思考习惯和合作意识．) 五、课堂小结
生活中还有哪些地方用到0呢？
（点评：教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识．）
篇二：教学设计：小猫钓鱼 《小猫钓鱼》教学设计 正阳小学 张娇
本课是一篇童话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，但因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意的道理。根据本课特点，我就第二课时进行了如下设计： 教学目标
1认识14个生字，和部首“穴”字头，了解“立”字的演变过程，学习8个要求会写的字，学习写“空”。
2了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。 3能展开想像，练习说话“小猫听了妈妈的话后会怎么做”。 重点和难点
1能在语言环境中理解“三心二意”的词义，懂得三心二意是做不好事情的。 2能续编故事。
教学准备
生字卡片、多媒体课件 教学过程：律动 一、导入
1师：同学们，小狗喜欢吃肉骨头，小鸡喜欢吃虫子，小猫喜欢吃鱼。小猫长大了，它多想自己也能钓鱼吃呀！ 今天我们就和小猫一起去钓鱼好么？ 二、新授 1板贴课题：《小猫钓鱼》（“钓”用不同颜色）齐读课题，钓鱼呢就要用——钓鱼竿，看，这就是一根钓鱼竿，它有一个金属做的钩，所以“钓”是金字旁，（板贴钓），还有一个长长的竿，古时候很多竿都是竹子做的，所以“竿”是竹字头。（学习“钓”、“竿”。形声字，出示实物，帮助记忆。） 2（练习质疑）。有了这么漂亮的钓鱼竿，小猫是怎么钓鱼的呢？它钓到鱼了么？我们一起来看看。（投影出示小猫钓鱼的有趣情境，呈现一组配有音乐的连环画，教师旁白课文，使学生直观形象地感受课文内容。）
3同学们，这么有趣的故事你们想不想自己亲自读一读呢？那快开始吧！用你自己最喜欢的方式自由地读读课文，不认识的字就借助拼音的帮忙。 4读了课文，小猫钓着鱼了么？（没有）为什么？
猫妈妈在钓鱼，小猫却一会儿扑打蜻蜓，一会儿去捉蝴蝶，一会儿去追麻雀 ，结果，连一条小鱼也没钓着。
投影出示2、3、4自然段内容，生字用红色标出，指导学生有感情地朗读。 （1） 在朗读的基础上识记“蜻、忙、放、双、立、刻、丢” （其中蜻根据形
声字规律识记，放用部件组合法，双字谜法，忙、刻用组词法，立字理识字法，丢熟字加笔画法）
（2） 练习用“连忙”“马上”“立刻”说话。
5小猫就是这样贪玩，半天过去了，老猫已经钓了一大盆鱼。小猫的盆子还是空空的。（投影出示老猫和小猫的盆，认识“盆”字和“空”字，“穴”字头，并学习写“空”字。）
律动：
6小猫心里很不舒服，它是怎么说的呢？请同学们把小猫说的话画上。小猫心情怎么样？（生气：是啊 它气得尾巴都伸直了，板书“生气”，把最后一笔横斜勾比喻成小猫伸直的尾巴，加深印象，帮助记忆。学习“条”）生气的时候怎么说话呢？谁愿意扮演小猫来生气地读一读它的话。
7小猫没钓着鱼生气了，猫妈妈是怎样教育它的呢？（根据学生的回答把猫妈妈的话出示在投影上）指导朗读，表现出妈妈的语重心长。从妈妈的话当中你知道了什么？ 8戴头饰表演妈妈和小猫的对话。 三、延展
小猫听了妈妈的话会怎样做呢？（学生自由发言，续讲故事。） 四、巩固
是的，小猫改掉了三心二意的毛病，终于钓到了大鱼。如果你能准确地读出这些大鱼身上的字词，小猫就把鱼送给你。（小猫钓鱼游戏：巩固本课所学字词。） 五、总结
做事不要三心二意，只有一心一意专心去做，才能把事情做好。同学们从小就要养成做事认真，专心致志的好习惯
六、作业：把今天学习的故事讲给比你小的孩子听。 七、板书：小猫钓鱼 三心二意 钓不着 一心一意 钓着了
kitty heard repeated, it wholeheartedly angling. also flying dragonflies, butterflies and flying, kitten as not to see. little one, the kitten also catch a big fish.
篇三：小猫钓鱼教学设计 小猫钓鱼教学设计 一、教材分析：
教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从有到无的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示。 二、学情分析：
学生多数已接受过正规学前教育，对“0”有一些简单的认识，有的学生已经知道“0”表示一个也没有。 三、教学目标：
借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0” 四、教学重难点：理解“0”的含义。 五、教学过程 1、创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？ 一条都没有怎么来表示呢？ 2、自主探索，体验0的含义
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有
（2）同桌交流 （3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。 0是一个数，比1、2、3、4„„要小。 （4）指导“0”的书写。 3、实践体验
（1）学生“分铅笔“
理解“0“的含义（表示一个物体都没有） 想一想“0还可以表示什么？ 同桌交流，全班反馈。 4、拓展巩固
（1）数一数有几朵花，并写下来。 （2）读一读，写一写。
