部编小学语文三年级上册第三单元习作课《我来编童话》优质说课
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今天我说课的内容是部编小学语文三年级上册第三单元习作课《我来编童话》。本单元习作要求学生自已发辉想象编童话，写童话。这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。编写童话是三年级习作起步练习的一个重要形式，选材灵活，写法相对自由，学生可以无拘无束地发挥想象。本单元的习作编排，意在引导学生依据课文，结合自己的生活经验，对童话故事做出合理，多元的推想。本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说教材分析
本课教材第一部分提出了编童话的习作任务，井呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，.分别表示角色、时间、地点。其中，角色的词指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境。这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
二、说教学目标
1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童记故事。
2.能会试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。
三、说教学重难点：
1.重点：能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童记故事。
2.难点：能会试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作。
四、学情分析
三年级学生刚刚由低段过渡到中段，虽然一、二年级时有写话的基础，但学生的写话能力有限，需要教师进一步耐心培养。另外，编写童话故事的教学要考虑到三年级习作起步阶段的特点，不宜拔高要求，重在让学生感编写故事的乐趣，从而培养写作的兴趣。
五、说教学方法
启发式、感悟法、小组合作探究法。
六、说教学准备：师制作多媒体课件,挂图。
七、说教学过程
我的教学过程分为以下几个环节。
环节一：联系实际，谈话揭题导入。
1.师：同学们，你们喜欢童话吗?你喜欢哪些童话故事?你为什么喜欢童话?
生答。
师:你们这么喜欢重话，那你们想不想自己来编编童话?今天我们就来编个动物童话。
板书:编写动物童话
环节二、展开想象，说童话。
1.师：现在开动你的小脑筋，展开合理的想象，先自己编故事，编好后讲给同桌听，让同桌给你提提建议。
2.师课件出示:
国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 政瑰花 星期天 小河边
（1）引导学生发挥想象编故事。
（2）同桌相互讲故事,交流意见。
（3）反馈汇报。
要求:介绍故事内容，并说说自己要告诉别人一个什么道理。
环节三、自主创作，写重话。
1.师：听着你们的故事，老师仿佛进人了一个童话世界。现在，我们拿起手中的笔，把故事写下来。写故事时，不仅要计意故事生动想象合理，还要做到语句通顺。聪明的小朋友还可以把平时积累的好词好句有选择地用到故事里去。
2.生写作，师巡视。
环节三、小组合作,评童话。
1.师:小朋友们都已经完成创作了。你们想不想当小老师来评评这些故事呢?当小老师可没那么简单哟。你们必须先告诉我可以从哪几个方面来点评?
2.师小结:故事内容是否生动?想象是否合理?条理是否清晰?语句是否通顺?是否使用了好词好句? ....
3.师:现在，我们先为同桌点评。你可以把你的评语写在本子右侧的空格里。
（1）小组内交流互评。
（2）全班汇报。
（3）师小结。
环节四、修改童话。
1.生自主修改。
2.小组内交换修改。
环节五：师评讲，生交流互评
1.概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。
2.复习习作要求。
3.佳作欣赏。
4.各自修改、订正。
5.同桌互阅。
