（四）教育类 分高中与职校、初中、小学三个类别，主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平。
考试内容为教育法规、教育基础理论、教师职业素养和教学实施要求
第一部分 教育法规
一、中华人民共和国教育法
二、中华人民共和国教师法
三、中华人民共和国义务教育法
四、中华人民共和国未成年人保
五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法
六、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）
七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011一2020年）
第二部分 教育基础理论
一、初中教师的教育素养
（一）教育目的观（二）初中教育的性质和作用（三）教师的角色和素质修养（四）初中的师生关系
二、初中德育的实施
1初中生思想品德的特点 2初中德育的基本原则 3初中德育的实施途径 4初中德育方法的运用 5德育网络的建设
三、初中班主任工作
1班主任工作的意义 2班主任的角色和职责 3初中班主任的工作的基本内容 4初中班主任工作的方法
四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作
（一）初中的课外校外活动 （二）中学课外校外教育工作 （三）初中少先队和共青团组织
五、初中生的认知发展
（一）感知
1 ．初中生感知、发展的特点 2 ．感知活动规律在初中生教学中的运用
（二）记忆
1 ．初中生记忆发展的特点 2 ．遗忘规律在教学中的运用 3 ．初中生记忆力的培养
（三）想象
1 ．初中生想象发展的特点 2 ．初中生想象力的培养
（四）思维
1 ．初中生思维发展的特点2 ．初中生创造性思维的发展 3 ．初中生良好思维品质的培养
（五）注意
1 ．初中生注发展的特点2 ．注意规律在初中教学中的运用3 ．初中生良好注意品质的培养
（六）认知差异性
1 ．智力及其分布特点2 ．智力在学业成就中的作用3 ．初中生能力的不同发展及表现4 ．教学中的因材施教问题
六、初中生的情意发展
（一）情绪情感发展
1 ．初中生情绪情感发展的特点2 ．初中生常见的情绪情感问题3 ．情绪情感辅导及常用的情绪调节方法
（二）意志发展
1 ．意志的品质2 ．初中生行为控制方面的常见问题3 ．初中生良好意志的训练与培养
七、初中生的人格发展
（一）自我意识
1 ．自我意识的构成、发展特点及功能2 ．初中生自我意识发展中容易出现的偏差3 ．初中生良好自我意识的培养
（二）学习动机
1 ．学习动机的主要类型2 ．学习动机在学习中的作用和影响3 ．初中生学习动机的培养与激发
（三）品德心理
1 ．品德的结构2 ．初中生品德发展的特点3 ．初中生常见的品德心理问题4 ．初中生常用品德心理辅导与教育方法
（四）人际关系
1 ．初中生人际关系发展的特点2 ．初中生常见的人际心理问题3 ．初中生常用人际心理辅导与教育方法
（五）人格差异性
1 ．气质的类型及其表现2 ．气质在教育教学实践中的意义3 ．初中生异常人格的预防
（六）心理健康与心理健康教育
1 ．心理健康的主要标准2 ．初中生常见的一般心理问题3 ．学校心理健康教育的主要内容和途径
八、心理发展的影响因素
（一）遗传和生物因素
1 ．遗传与生物因素对身心发展的影响2 ．教师应如何对待初中生的遗传差异
（二）家庭因素
1 ．家庭教养方式对初中生心理发展的影响2 ．父母素质对子女成长的影响 3 ．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生
（三）学校因素
1 ．同学对初中生心理发展的影响2 ．班级集体对初中生心理发展的影响3 ．教师期望效应对初中生心理发展的影响4 ．教师人格特征对初中生心理发展的影响5 ．教师极端行为对初中生心理发展的影响
（四）社会因素
1 ．社会因素对初中生心理发展的影响2 ．帮助学生识别与对待不同的社会影响
第三部分 教师职业素养
一、中小学教师职业道德规范
（一）爱国守法（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）终身学习
二、教师教育课程标准
（一）基本理念（二）中学职前教师教育课程目标与课程设置（三）在职教师教育课程设置框架建议
三、教师的心理素质
（一）教师的心理素质
1 ．教师的素质结构2 ．教师的一般心理素质3 ．教师的职业心理素质
（二）教师的自我意识
1 ．教师自我意识及其特点2 ．教师教育效能感及其作用3 ．教师自我意识与教育效能感的培养
（三）教师的人际关系
1 ．教师人际关系及其形成2 ．教师威信及其形成3 ．教师威信的维护与发展
（四）教师的心理健康
1 ．教师的心理问题及教师心理健康的标准2 ．教师心理问题的矫正3 ．教师心理健康的自我维护
（五）教师的认知
1 ．教师认知问题的类型2 ．教师认知问题的成因3 ．教师认知问题的调适
（六）教师的情绪
1 ．教师情绪问题的类型2 ．教师情绪问题的成因3 ．教师情绪问题的调适
（七）教师的人格
1 ．教师人格问题的类型2 ．教师人格问题的成因3 ．教师人格问题的调适
（八）教师的行为
1 ．教师行为问题的类型2 ．教师行为问题的成因3 ．教师行为问题的调适
第四部分 教学实施要求
一、中学教师专业标准
（一）基本理念
1 ．师德为先2 ．学生为本3 ．能力为重4 ．终身学习
（二）基本内容
1 ．专业理念与师德2 ．专业知识3 ．专业能力
二、教学设计技能
1 ．教学目标编制技能
2 ．教学设计编制技能
三、课堂教学技能
1 ．导入技能2 ．讲授技能3 ．提问技能4 ．板书技能5 ．课堂小结技能6 ．教学管理技能
四、教学评价技能
1 ．课堂教学评价2 ．学生评价技能3 ．教学反思技能
