部编人教版四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析
《习作：写观察日记》是部编人教版四年级语文上册的一篇作文教学内容。本节课的主要目标是让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。教材内容丰富，通过引导学生观察生活中的细节，培养学生的观察力和表达能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，但部分学生对于如何将观察到的事物用文字表达出来仍然存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标
1.能够认真观察生活中的事物，并将其记录下来。
2.能够运用恰当的词语和句式将自己的观察写成观察日记。
3.通过观察日记的写作，培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点
4.教学重点：学生能够完成观察日记的写作。
5.教学难点：学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察。
五. 教学方法
6.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和表达。
7.范例教学法：通过示例，让学生明白观察日记的写作方法和技巧。
8.互动教学法：引导学生相互评价和交流，提高写作能力。
六. 教学准备
9.教师准备：观察日记的写作方法和技巧的讲解稿。
10.学生准备：笔记本、文具等写作工具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的观察兴趣。例如，讲述一个有趣的生活故事，让学生分享自己生活中的趣事。
2. 呈现（10分钟）
教师展示一篇优秀的观察日记，让学生了解观察日记的写作方法和技巧。同时，引导学生学会从多角度观察事物，并将其记录下来。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行观察活动，要求学生将观察到的事物用文字记录下来。在学生写作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
4. 巩固（5分钟）
教师邀请学生分享自己的观察日记，让其他学生对其进行评价。通过互动交流，提高学生的写作能力。
5. 拓展（5分钟）
教师引导学生发挥想象，将观察日记拓展成一篇小作文。让学生在观察的基础上，提高自己的表达能力。
6. 小结（5分钟）
教师对本节课的观察日记写作进行总结，强调观察的重要性和表达的准确性。鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
7. 家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业：以“我的的一天”为主题，写一篇观察日记。要求学生运用所学知识和技巧，将观察到的事物用文字表达出来。
8. 板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计板书：观察日记写作方法。主要包括观察角度、表达技巧等方面。
以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。祝您教学顺利！
在本次《习作：写观察日记》的教学中，我尝试采用了情境教学法、范例教学法和互动教学法，引导学生学会观察生活中的事物，并将其记录下来。整个教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与观察活动和写作练习。然而，在实施过程中也遇到了一些问题，我将针对这些问题进行反思和改进。
一、课堂实施过程中遇到的问题
11.观察活动时间安排不够合理，导致部分学生写作时间紧张。
12.部分学生在观察过程中，缺乏明确的观察目标，导致写作内容过于简单。
13.部分学生在写作过程中，语言表达不够准确，使用了较多的口语化表达。
14.课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响了教学效果。
二、解决办法及改进措施
15.针对观察活动时间安排不合理的问题，我在下次教学中将对观察活动的时间进行调整，确保学生有充足的写作时间。
16.为了解决部分学生观察目标不明确的问题，我将在观察活动前，引导学生明确观察目的，提醒他们关注事物的细节。
17.针对学生在写作过程中语言表达不够准确的问题，我在下次教学中将加强对学生写作的指导，引导他们运用恰当的词语和句式表达观察到的内容。
18.为了提高课堂互动环节的参与度，我将在下次教学中采用更多样的互动方式，如小组讨论、游戏等，激发学生的参与热情。
19.在教学过程中，我应注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励他们多观察、多表达。
20.我还将加强对学生的个别指导，关注他们的写作进度，及时解决他们在写作过程中遇到的问题。
21.针对课堂板书设计，我将结合教学内容，优化板书布局，使之更具直观性和实用性。
22.最后，我将不断学习新的教学理念和方法，提高自身教学水平，以更好地为学生服务。
通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我将能够更好地引导学生学会观察和表达，提高他们的写作能力。同时，我也将不断调整教学方法，使之更符合学生的实际情况，以实现教学目标。总之，作为一名教师，我将以更高的标准要求自己，为学生的成长付出更多的努力。
为了巩固学生在课堂上学到的观察日记写作技巧，我设计了以下作业：
23.观察日记：要求学生选择一个熟悉的地方，如家庭、学校或社区，进行观察，并记录下所见所闻。鼓励学生运用在课堂上学习到的观察方法和表达技巧，将观察到的事物用文字描述出来。
24.观察日记分享：学生将完成的观察日记互相分享，进行评价和交流。学生可以互相提出意见和建议，帮助彼此提高写作能力。
25.观察日记改进：学生根据同伴的评价和建议，对观察日记进行修改和改进。学生可以针对评价中的意见，调整表达方式，使观察日记更加完整和丰富。
26.观察日记展示：学生将修改后的观察日记进行展示，可以是口头表达或书面展示。学生可以借助图片、图表等辅助材料，使观察日记更具吸引力。
通过以上作业设计，学生能够将课堂上学习的观察和表达技巧应用到实际写作中，并通过分享和交流，提高写作能力。同时，学生也能够通过修改和改进，提升自己的观察日记质量，培养观察力和表达能力。
在本次《习作：写观察日记》的教学中，我作为专家对课堂教学进行点评，以下是我的评价：
27.教学设计清晰明了，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法恰当，能够引导学生有效地进行观察和表达。
28.教学过程中，教师注重培养学生的观察力和表达能力，通过观察活动和写作练习，帮助学生将观察到的事物用文字表达出来。
29.教学准备充分，教师准备了观察日记的写作方法和技巧的讲解稿，以及观察活动的相关材料。
30.导入环节，教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的观察兴趣，达到了良好的导入效果。
31.呈现环节，教师展示了一篇优秀的观察日记，让学生了解观察日记的写作方法和技巧，对于学生写作起到了很好的示范作用。
32.操练环节，教师学生进行观察活动，并要求学生将观察到的事物用文字记录下来，这个环节能够锻炼学生的观察力和表达能力。
33.巩固环节，教师邀请学生分享自己的观察日记，并进行评价，通过互动交流，提高学生的写作能力。
34.拓展环节，教师引导学生发挥想象，将观察日记拓展成一篇小作文，提高了学生的表达能力。
35.小结环节，教师对本节课的观察日记写作进行总结，强调观察的重要性和表达的准确性，对于学生今后的写作具有指导意义。
36.家庭作业环节，教师布置了以“我的的一天”为主题的观察日记作业，能够让学生在课后继续进行观察和表达的练习。
37.学生对于观察日记的写作方法和技巧有了较好的掌握，观察力和表达能力得到了锻炼和提高。
38.学生在课堂上的参与度较高，观察活动和写作练习都能够积极投入，表现出对写作的兴趣。
39.学生在观察日记写作中能够运用恰当的词语和句式，表达较为准确，写作质量有所提高。
总体来说，本次教学设计合理，教学过程流畅，教学效果良好。教师能够有效地引导学生进行观察和表达，培养了学生的观察力和表达能力。同时，教师也能够关注学生的个体差异，进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。在今后的教学中，教师可以继续加强对学生写作的指导，提高学生的写作能力。
