-
做一个智慧快乐的班主任
荆涂学校 崔玉珍
从教二十多年来，我基本上都是语文教师兼班主任的角色。近几年，听到一个顺口溜：上辈子杀猪，这辈子教书；上輩子杀人，这辈子教语文；上辈子杀猪又杀人，这辈子当班主任。初听很好笑，仔细一想，也道出了点班主任工作的辛酸与不易。
班主任，官衔簿上找不到的职位，却把握着孩子成长道路的方向，寄托着许多家长的期盼。
多年来，我体会到班主任工作的艰辛与劳苦。班主任既要做好班主任工作，又要搞好自己的学科教学，辛苦自不必说，但让我难以忘怀的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。在此，我想把自己在班主任工作中的小小智慧和小快乐叨叨一下，与同仁们分享。 智慧一：找准一批有能力的小助手
为了使班级成为学生健康成长的一方沃土，我告诉任课老师和学生，我们要把班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。
首先，为了创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者。我必须先了解班里的所有学生家庭状况及其性格特征，这时就不能只与孩子在课堂上打交道，要用心去找可能利用的时间和机会与他们交谈。谈他们的家庭和自己，谈他们同学，谈班级情况等等。说真的，当老师撕下成人的面具用爱心真诚地与孩子交谈时，学生越会对老师油然而生亲切之情。一段时间下来，在我全面掌握了班级和学生情况后，很快创建了一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了我工作的负担，又锻炼了同学们的能力。
我在班级工作中，紧紧依靠班干部，让学生真正成为班级生活、班级教育的主人。我常常鼓励班干部：我们的班集体就像茫茫大海上的一艘航船，我是主心骨，是舵首，你们就是齐心协力的船工，舵首和船工方向一致，携起手来，共同努力，才能保证我们班级这艘航船乘风破浪，直至彼岸。
其次，找机会教他们工作方法，要求他们打扮得体，自律自强，公平公正，做一个阳光的美丽的班干部。
再次，作为班主任的我时刻都不会忘记去发现并发挥学生集体中的积极因素，通过某种方式去感染、感动、影响另一部分同学。
经过一学期的锻炼，现在，班级文化建设，买什么花儿、图书管理呀、主题班会、卫生呀等等，都是学生自己干，各负其责，像模像样的。一学期都得过几次卫生循环红旗啦，年级举行的手抄报比赛、名著阅读比赛等都取得了显著的成绩。而这一切我都只是一个引导者，静静的旁观者。相信学生，把班级里的事交给学生去做，让学生在做中得到锻炼，从而提高学生的素质，把班主任的权威转化为整体的权威，这是班主任工作的智慧。它会让我感受到：教育是多么美好，与学生在一起是多么快乐！
1
-
智慧二：想方设法培养学生的进取心。
苏霍姆林斯基认为：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住学生的上进心，这是道德上的鼓励。如果学生不知上进，任何教育都无法培养良好品质”。说实话，每一个班级里大多数的学生都缺乏上进心。因此，激发学生的上进心就成为教育的基础和前提。我会经常运用各种各样的名人名言来激发孩子们，因为多年的教育教学经验告诉我，在孩子成长的过程中，名人名言对于他们树立正确的人生观、价值观和世界观具有重要的作用。
利用各种机会真诚地称赞学生，也是激励学生的进取心的好方法。平时要细心观察，准确把握学生的心理特点，实事求是地、及时地赞扬学生的每一点滴进步和潜在的优点。比如我时常把两个甚至几个成绩相当的同学直接找到一块。先肯定他们的学习方法和所取得的成绩，然后以真诚地期盼来一句：“就看你们以后谁能赶超对方了！……”每当此时，我都能看到他们充满自信的相互点头，会心一笑，或者直接说：下次我一定要超过你！我就趁机来一句:“好，老师为你们作见证!”这样，使学生处于一种积极主动、信心十足、愉悦兴奋的进取心态之中，有利于学习成绩的提高；同时也拉近了与学生的心理距离，增强了学生的信心。我感到：一旦教师对某学生有所期待，就会在潜移默化中给这个学生以更多的激励和指导，同时学生也会因此对自己提出积极的前进目标，形成自我激励的心理机制，学生的上进心一定会更加强烈。
平时我也喜欢和学生进行一些书面交流，比如给周记写评语时，或用一封真诚地书信来激发学生的进取心。因为书面交流是在老师冷静、理智的状态下和学生谈心，它可以从容、全面地思考如何表述才能够被学生所接受。每个学生都有很强的自尊心和自信心，他们非常重视老师对自己的评价，尤其是那些热情、诚恳、精练的书面语言。带着真挚的情感，更容易让学生接受，从而激发他们的上进心。
久而久之，学生也学会跟我书信交流了，他们不但跟我交流思想、学习，也交流班级情况。这正如当代著名的教育家，教育哲学博士李镇西所说：教育意图隐蔽的越好，教育的效果就越佳。正因为这种耐心，我才成了学生的知心朋友，班主任工作才干的得心应手。你说我能不快乐吗？ 智慧三：和学生站在一个平等的位置去爱学生
谈到爱学生，恐怕很多人都不屑一顾，觉得这有何难。问题是你的爱影响了学生，感化了学生吗？其实，让学生能从心底里接受你的爱，亲其师，信其道，也是需要一定的智慧的。不能居高临下，要和学生站在一个平等的位置去爱学生。
就说我们目前的各个班级里，都有几个因各种原因造成的后进生。作为班主任，我们都知道转化后进生的方法（学的也多，试的也多）。比如要：相信学生、建立感情、允许反复、降低要求、鼓励为主，表扬无穷等等,但我认为这每一种方法都要以“爱”字做前提，而且还要“爱”的自然而然。
我现在的班里有一个单亲家庭的孩子（其父亲因车祸几年前去世了），他叫孙腾飞。这个男生个子不高，胖乎乎的，长得很可爱。数学成绩特好，就是不爱说话，太沉闷。起初，我以为是孩子的性格使然。可经过
2
-
一段观察，我发现他在心理上、行为习惯上比正常的孩子都表现出了特殊。结果我找他妈妈沟通才知道这孩子迷恋上网。他的妈妈为此很伤心，打过他，甚至哭着求过他，结果好了一段时间又旧病复发。他的妈妈很失望，说孩子如果再不能读书了，她都没有活着的希望了。知道这些情况后，我同情他妈妈，担心孙腾飞。但我没有很快找他。我留心观察他，找机会和他接触。有时和他说些轻松的话题，一段时间下来，他竟然肯主动找我聊天了。这我知道，学生就是这样，当你和他站在同一位置用真心去关爱他们时，他会觉得你平易近人，具有亲和力。他自然也会把心里话说给你听。
一天早上，孙腾飞正和他一组的同学打扫清洁区。我看是个机会，于是我坐到操场边的长椅上，示意他坐我身边。阳光明媚，绿荫下，很适合跟学生谈心的地方。我拍拍他的肩膀说：你最近表现不错嘛，是否把所有的精力全部用在学习上了？看着老师的眼睛说。
也许是那时，那地，那情吧，他底下头，泪水滴落在他拘束不安的手背上……
孩子实实在在地承认了自己迷恋网吧的错误。我快速的站起来：好了，那都是过去了，没有人不犯错误，我希望的是你能彻底改掉这种不良习惯。你是男子汉，说话要算数，行不行？说话间，我给他整理了一下衣领，拍拍他的肩膀。他如释负重地站起来，使劲的点点头。从那以后，这个思维迟疑，行动忧疑的学生马上投入了行动。学习成绩、行为习惯渐渐地在提高，在改善；连走路都是快快的，充满了阳刚之气。他的妈妈对我很是感激、信任。连他娘俩的家事都想和我聊聊。我也感到由衷的快乐。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是教书育人。因此，我要有一种使命感，要有开阔的人文视野。我将更加努力学习借鉴名师育人的经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子；在实践的过程中再不断地反思、不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。我将一如既往地做一个有智慧的快乐的教书人。
2013/6/3
3
