三年级上册第四单元导学案

目标确定的依据： 1.课程标准相关要求

（1）掌握本课生字。丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。

（2）反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，积累文中优美的句段。

2.教材分析

《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因 -----实际使用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照相关，与昆虫的活动时间相关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3．学情分析：

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的理解还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝绝大部分学生需要通过查阅书籍，上网来理解文中提到的各种花，了解花的开放，教师能够使用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。

学习目标：

1．自主理解“怒、燥、暮、雅、昆、播、吻、致” 8个生字，会写“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致” 14个生字。能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适合、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致” 19个词语；结合语境理解词语。（重点）

2．准确流利、有感情地朗读课文，背诵第一二自然段。（重点） 3．读懂课文内容，养成留心观察周围事物的好习惯。（难点） 4．学会使用多样的句式表达。 学法指导：

课文写的很美，在合作之前要充分的自学，将课文读通读顺，图文结合，并通过小组合作学习，读懂课文。

评价任务：

1.通过自主学习、教师指导、书写词语等准确读写本课词语。 2.通过教师范读、学生自由读、朗读比赛等，整体把握课文内容。

学习时间 两课时

温馨寄语：相信自己 体现自我 超越自我

第一课时

一、新课导入

板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？

2.师板书：花钟 3.学生齐读课题 4.出示学习目标。 二、自主学习（独学）

1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。

2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）

独学内容

一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不理解的字自读三遍。

二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。 1．画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。 2．我会给田字格中的字组一个词。（写在课后生字旁） 3．看拼音写词语。

Sū xǐng yàn lì shī dù jiāo nèn qiáng dà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Shì yí kūn chóng chuán bō xiū jiàn dà zhì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 我想提醒大家易写错的字。（ ） 4.我会补充词语。

（ ）（ ）朵朵 争（ ）斗（ ）翩翩（ ）（ ） （ ）（ ）迷人 欣然（ ）（ ） 含笑（ ）（ ） 师：点评独学环节中的优点及存有问题。 三、合作交流

下面请同学们进入合学环节 1.对子学习 2.小组学习

四、展示汇报（班组展示）

时间到---我做好 聚焦----迅速 倾听---认真 1.请同学们到各自的展板前实行预展（检查学情） 2.现在我们开始班级大展示。 各小组实行展示，师即时点拨、评价 五、达标测评 达标测试

1.看拼音，写词语。

yàn lì sū xǐng shī dù jiāo nèn chuán bō ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shì yìng kūn chóng xiū jiǎn dà zhì mèng zhōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.比一比，再组词

艳( ) 醒( ) 禁( ) 温( ) 娇( ) 色( ) 星( ) 梦( ) 湿( ) 桥( ) 3.填词语。

鲜花( ) ( )斗艳 欣然( ) ( )迷人 含笑( ) 绽开( ) 留心( ) 传播( ) 修建（ ） 展示（ ）

第二课时

一、复习导入 1．听写词语。

2.出示学习目标。 二、自主学习

1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。

2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）

独学内容 探究一 课文第一段

1.找一找，课文都介绍了哪几种花，它们分别在什么时间开放的？

2.课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们来填一填，读一读，再体会体会。 牵牛花 吹起了紫色的小喇叭

万寿菊 月光花 昙花 烟草花

蔷薇 睡莲

探究二

为什么不同的植物开花的时间不同？读第二自然段。

拓展延伸

我还知道一些花的开放时间： 三、合作交流（合学） 四、展示汇报（班组展示）

时间到---我做好 聚焦----迅速 倾听---认真 1.请同学们到各自的展板前实行预展（检查学情） 2.现在我们开始班级大展示。 各小组实行展示，师即时点拨、评价。 五、总结提升 六、达标测评 一、我会判断

（1）昙花一现的时间是白天，因为昙花喜光。 （ ） （2）“夜来香”，顾名思义，是说这种花在晚上开放。（ ）

（3）不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。 （ ）

二、我会表达

牵牛花吹起了紫色的小喇叭。学习这段话使用多样句式表达写写花开的样子。 荷花 。 桃花 。

梅花

_____________ _______________________________

13 《花钟》学案

学科：语文 班级： 姓名： 小组： 温馨寄语：相信自己 体现自我 超越自我 学习目标：

1．自主理解“怒、燥、暮、雅、昆、播、吻、致” 8个生字，会写“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致” 14个生字。能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适合、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致” 19个词语；结合语境理解词语。（重点）

2．准确流利、有感情地朗读课文，背诵第一二自然段。（重点） 3．读懂课文内容，养成留心观察周围事物的好习惯。（难点） 4．学会使用多样的句式表达。 学法指导：

课文写的很美，在合作之前要充分的自学，将课文读通读顺，图文结合，并通过小组合作学习，读懂课文。

课前积累（相关花的诗句） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

第一课时

一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不理解的字自读三遍。

二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。 1．画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。 2．我会给田字格中的字组一个词。（写在课后生字旁） 3．看拼音写词语。

Sū xǐng yàn lì shī dù jiāo nèn qiáng dà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Shì yí kūn chóng chuán bō xiū jiàn dà zhì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 我想提醒大家易写错的字。（ ） 4.我会补充词语。

（ ）（ ）朵朵 争（ ）斗（ ） 翩翩（ ）（ ） （ ）（ ）迷人 欣然（ ）（ ） 含笑（ ）（ ） 达标测试

1.看拼音，写词语。

yàn lì sū xǐng shī dù jiāo nèn chuán bō

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shì yìng kūn chóng xiū jiǎn dà zhì mèng zhōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.比一比，再组词

艳( ) 醒( ) 禁( ) 温( ) 娇( ) 色( ) 星( ) 梦( ) 湿( ) 桥( ) 3.填词语。

鲜花( ) ( )斗艳 欣然( ) ( )迷人 含笑( ) 绽开( ) 留心( ) 传播( ) 修建（ ） 展示（ ）

第二课时

探究一 课文第一段

1.找一找，课文都介绍了哪几种花，它们分别在什么时间开放的？

2.课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们来填一填，读一读，再体会体会。 牵牛花 吹起了紫色的小喇叭

万寿菊 月光花 昙花 烟草花 探究二

为什么不同的植物开花的时间不同？读第二自然段。

拓展延伸

我还知道一些花的开放时间： 达标测试 一、我会判断

（1）昙花一现的时间是白天，因为昙花喜光。 （ ） （2）“夜来香”，顾名思义，是说这种花在晚上开放。（ ）

（3）不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。 （ ）

二、我会表达

牵牛花吹起了紫色的小喇叭。学习这段话使用多样句式表达写写花开的样子。 荷花 。

蔷薇 睡莲

_____________ _______________________________

桃花 。 梅花 。

14.《蜜蜂》导学案

科目：语文 年级：三年级 主备人： 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求

（1）掌握本课生字。丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。

（2）反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，积累文中优美的句段。

2.教材分析

《蜜蜂》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的水平。文章首先介绍了问题的产生,即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的水平,无论它被抛弃到哪里,总是能够自己回到原处”。接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下实行了蜜蜂能否辨认方向的试验。最后得出结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的水平。

选编这篇文章的意图是在实行语文水平训练的同时，让学生了解作者的观察、思考、试验的方法和探索精神。

3.学情分析

本课紧扣本单元“留心观察,善于发现”这个专题,一方面采取以读为主,引导学生弄清作者为什么做试验,试验是怎么做的,最后结论是什么,同时抓住重点词句体会作者严谨的科学态度和求实的研究作风;另一方面充分挖掘文本的教育功能,让学生知道,只要做生活的有心人,留心观察身边的事物,多动脑思考,每个人就会有所发现,有所收获。

4.学习目标

1．会认10个生字，会写14个生字。准确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。（重）

2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神。（难） 3．积累文中的好词好句。 5.评价任务 1．默读课文。

2．理解课文的主要内容，了解作者做实验的原因、实验的过程和结果。 6.学习时间 两课时

第一课时

一、回忆旧知，导入新课.

1.同学们，我们以前学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？

2.法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的水平做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看。

3.板书课题、齐读，并简介作者法布尔的背景资料。 4.出示学习目标。 二、自主学习（独学）

1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。

2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）

独学内容

一、课文写的很有意思，我要放声读一读，做到读准字音，读通句子，遇到不理解的字多读几遍。

二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。 1．画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。 四面飞散 辨认方向 准确无误 沿途

逆风而行 推测 试验 超常 概括 2．看拼音写词语。

Shì yàn zhǐ dài zhèng míng gài kuò jiǎn shǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Zǔ lì tuī cè bāo kuò zhǔn què wú wù ( ) ( ) ( ) ( )

我想提醒大家易写错的字是： 3.我会比一比，再组词。

密（ ） 证（ ） 册（ ） 括（ ） 蜜（ ） 征（ ） 测（ ） 舌（ ） 减（ ） 阻（ ） 测 （ ） 括（ ） 喊（ ） 组（ ） 侧 （ ） 刮（ ） 4．我给多音字组词。

mēn( ) jǐ( ) 闷 几

mèn( ) jī（ ）

三、快速浏览课文，了解课文主要内容。

这篇课文首先写“我”听说蜜蜂有（ ）的水平，于是做了个（ ），捉20只蜜蜂，在背上（ ），放到（ ），叫小女儿守在窝旁，“我”走出（ ），放飞蜜蜂。结果第二天有17只蜜蜂没有（ ），先后（ ）地回到了家；最后“我”也（ ）蜜蜂为什么有辨认方向的水平。

师：点评独学环节中的优点及存有问题。 六、合作交流

下面请同学们进入合学环节 1.对子学习 2.小组学习

七、展示汇报（班组展示）

时间到---我做好 聚焦----迅速 倾听---认真 1.请同学们到各自的展板前实行预展（检查学情） 2.现在我们开始班级大展示。 各小组实行展示，师即时点拨、评价 八、达标测评

1．用“√”选择准确的字音。

闷（mēn mèn）了好久 几（ jī jǐ ）乎 阻（zhǔ zǔ）力 证（zhèng zhèn）明 烦闷（ mēn mèn ） 几（ jī jǐ ）只 超（chāo cāo）常 推测（chè cè ） 2．比一比组词

式（ ） 测（ ）概（ ）论（ ） 验（ ） 试（ ） 侧（ ）既（ ）轮（ ） 检（ ）

第二课时

一、复习导入

1.指名读、齐读生字词。 2.指名说说课文讲了一件什么事。

3.过渡：上节课我们知道了课文的主要内容。这节课进一步学习课文,看看作者为什么要做这个试验?是怎么做的?结果怎样?

4.出示学习目标 二、 自主学习

1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。

2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）

独学内容 学习第二段

1.请大家默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。

2．你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说法布尔所做的事吗? 3．再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。

探究二

“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。”联系上下文说说为什么“我”会这样推测呢？

探究三

1．出示第一段，读到这里,蜜蜂有辨认方向的水平还是听说的吗?

拓展延伸

我要查找资料，再了解一些相关蜜蜂的资料。

三、合作交流（合学） 四、展示汇报（班组展示）

时间到---我做好 聚焦----迅速 倾听---认真 1.请同学们到各自的展板前实行预展（检查学情） 2.现在我们开始班级大展示。 各小组实行展示，师即时点拨、评价。 五、 总结提升

法布尔出生于法国南部山区一个贫苦家庭。是对动物，植物的兴趣把它带入了科学研究的殿堂。他没有上过正规大学，主要靠自学成才。法布尔的成功来源于他科学严谨的态度和认真观察，勤于思考的习惯。希望同学们在今后的学习生活中像法布尔那样做事抱着严谨的态度，像蜜蜂一样勤勉一生。相信每个同学都能酿出属于自己的甜蜜！ 六、达标测评

1．我会选词填空。 不是……而是 即使……但…… 无论……总是…… ①听说蜜蜂有辨认方向的水平，（ ）飞到哪里，它（ ）能够回到原处。 ② 蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。 ③（ ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（ ）他们确确实实飞回来了。

2.我会用关联词语造句

不是……而是……

即使……还是……

14《蜜蜂》学案

学科：语文 班级： 姓名： 小组： 温馨寄语：快乐参与 展示最棒的自己！ 学习目标：

1．会认10个生字，会写14个生字。准确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。（重）

2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神。（难） 3．积累文中的好词好句。

学法指导： 让学生结合以前学过的课文《蜜蜂引路》初步感受作者观察、思考、实验的方法和探索精神。

知识链接：

蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的信息。如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”;如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。

课前积累：（谜语）

勤劳又勇敢,飞到百花园。 采遍千朵花，酿成蜜更甜。

第一课时

一、课文写的很有意思，我要放声读一读，做到读准字音，读通句子，遇到不理解的字多读几遍。

二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。 1．画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。 四面飞散 辨认方向 准确无误 沿途

逆风而行 推测 试验 超常 概括

2．看拼音写词语。

Shì yàn zhǐ dài zhèng míng gài kuò jiǎn shǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Zǔ lì tuī cè bāo kuò zhǔn què wú wù ( ) ( ) ( ) ( )

我想提醒大家易写错的字是： 3.我会比一比，再组词。

密（ ） 证（ ） 册（ ） 括（ ） 蜜（ ） 征（ ） 测（ ） 舌（ ） 减（ ） 阻（ ） 测 （ ） 括（ ） 喊（ ） 组（ ） 侧 （ ） 刮（ ） 4．我给多音字组词。

mēn( ) jǐ( ) 闷 几

mèn( ) jī（ ）

三、快速浏览课文，了解课文主要内容。

这篇课文首先写“我”听说蜜蜂有（ ）的水平，于是做了个（ ），捉20只蜜蜂，在背上（ ），放到（ ），叫小女儿守在窝旁，“我”走出（ ），放飞蜜蜂。结果第二天有17只蜜蜂没有（ ），先后（ ）地回到了家；最后“我”也（ ）蜜蜂为什么有辨认方向的水平。

达标测试：

1．用“√”选择准确的字音。

闷（mēn mèn）了好久 几（ jī jǐ ）乎 阻（zhǔ zǔ）力 证（zhèng zhèn）明 烦闷（ mēn mèn ） 几（ jī jǐ ）只 超（chāo cāo）常 推测（chè cè ） 2．比一比组词

式（ ） 测（ ）概（ ）论（ ） 验（ ） 试（ ） 侧（ ）既（ ）轮（ ） 检（ ）

第二课时

探究一 学习第二段

1.请大家默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。

2．你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说法布尔所做的事吗? 3．再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。

探究二

“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。”联系上下文说说为什么“我”会这样推测呢？

探究三

1．出示第一段，读到这里,蜜蜂有辨认方向的水平还是听说的吗?

拓展延伸

我要查找资料，再了解一些相关蜜蜂的资料。

达标测试：

1．我会选词填空。 不是……而是 即使……但…… 无论……总是…… ①听说蜜蜂有辨认方向的水平，（ ）飞到哪里，它（ ）能够回到原处。 ② 蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能。

③（ ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（ ）他们确确实实飞回来了。 2.我会用关联词语造句

即使……还是……

不是……而是……

15.《玩出了名堂》导学案

科目：语文 年级：三年级 主备人： 目标确定的依据： 课程标准相关要求

（1）掌握本课生字。丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。

（2）反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，积累文中优美的句段。

教材分析

《玩出了名堂》是人教版三年级上册的第十五课。课文共有五个自然段，这篇课文主要告诉我们，科学史上也有很多伟大的发现是在玩耍中产生的，如荷兰的列文虎克发明显微镜一样，进而激发学生对科学、对伟人的热爱之情。

学情分析：

本班共有学生72名，从上学期期末考试成绩能够看出虽然我班成绩不是很拔尖，但是在全镇同级比较来说还算中上水平，基础知识比较扎实，有一定的阅读水平。因为我校地处农村,他们当中绝大部分的父母常年在外打工，学习上无人照管，有相当一部分养成了一些很不好的学习习惯，贪玩是一个很大的毛病，我认为在学习这篇课文的过程当中不但能激发孩子们对科学的兴趣，对伟人的热爱，还能在思想上对孩子们实行一些再教育，一举两得。 学习目标

1．我能自主理解6个生字。我能规范、端正地写12个生字。准确读写“名堂、浪费、镜片、看守、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。（重）

2．我能准确、流利地朗读课文。了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，并从中受到启发。（重）

3．自己来写一写玩中的乐趣或收获。（难） 评价任务：

1．会认6个生宇，会写12个生字。 2．有感情地朗读课文。 学习时间 两课时

第一课时

一、新课导入

1.爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？

2.玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，不过在科学史，有很多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。

3.学生齐读课题。 4.出示学习目标。 二、自主学习（独学）

1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。

2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）

独学内容

一、课文写得真有意思，我要放声读一读。

学法指导：充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。 二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。 1．画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。 2．我会看拼音写词语：

bài fǎnɡ mínɡ tánɡ tiáo jié ( ) ( ) ( ) wán jù yuè dú suí yì ( ) ( ) ( ) qīnɡ xián jiǎn dān lànɡ fèi ( ) ( ) ( )

我想提醒大家易写错的字是： 3．我会给多音字注上音调并组词。

kān ( ) dāi ( ) mó ( ) 看 待 磨

kàn ( ) dài ( ) mò ( ) 4．猜猜我是谁。（根据意思写出词语）

⑴从数量上和水准上调整，使适合要求。（ ） ⑵形容路途遥远。（ ） ⑶清静闲暇。（ ）

5.快速浏览课文，说说课文的主要内容。

这是一个有趣的故事。说的是荷兰人（ ）喜欢玩（ ），利用（ ）工作的清闲磨（ ），做成（ ），在玩放大镜时，

突发奇想，把（ ）放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的（ ），进而发现了一个全新的（ ）世界。

师：点评独学环节中的优点及存有问题。 九、合作交流

下面请同学们进入合学环节 1.对子学习 2.小组学习

十、展示汇报（班组展示）

时间到---我做好 聚焦----迅速 倾听---认真 1.请同学们到各自的展板前实行预展（检查学情） 2.现在我们开始班级大展示。 各小组实行展示，师即时点拨、评价 十一、达标测评 达标测试 1．形近字组词。

堂（ ）镜（ ）闲（ ）腿（ ）访（ ） 常（ ）境（ ）阅（ ）随（ ）坊（ ） 2．我会判断

（1）列文虎克是英国人。（ ）

（2）列文虎克最早发现了微生物。（ ）

第二课时

一、复习导入

1.同学们，上节课我们也理解了一位名人朋友，他的名字叫做--列文虎克(板书)，还知道了名堂的意思是--成就。

2.这节课让我们继续走近列文虎克，去看看他究竟是怎么--(指板书)齐读：玩出了名堂。

3.出示学习目标。 六、自主学习

1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。

2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）

独学

1．我要再一次读读课文，特别是第四段。

（1）要一边读一边想：列文虎克玩出了哪些名堂？它是怎样玩出来的？我想和小组同学交流一下。 （2）小结填空：

列文虎克磨镜片，发明了（ ）；玩放大镜，发明了( ) ；玩显微镜，发现了( )。

（3）假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

（4）“小人国”的“居民”，比地球上的居民要多得多。带引号的“居民”指的是

。，

这

样

写

的

好

处

是 。

2．阅读资料袋，了解微生物。并读最后一段体会列文虎克玩耍玩出了大名堂。 3.这个故事使我很受启发，我想和大家交流交流。（反复读第一段，结合故事，边读边想。）

七、合作交流（合学） 八、展示汇报（班组展示）

时间到---我做好 聚焦----迅速 倾听---认真 1.请同学们到各自的展板前实行预展（检查学情） 2.现在我们开始班级大展示。 各小组实行展示，师即时点拨、评价。 九、总结提升

同学们，“玩”是我们生活中一件很平常的事情，只要我们在平时能做一个有心人，做一个善于观察和思考的人，你也可能会有所发现，有所创造，成为一个了不起的发明家呢。

六、达标测评

2.平常我们也都爱玩，我也来写一写玩中的收获和乐趣吧。（我玩……，怎样玩，发现了……或我玩……，怎样玩，体会到……。

我喜欢玩 。我想： 。我 。我发现 ， 还发现 ，最有趣的是 。 板书设计

15 玩出了名堂

1.我想对列文虎克说：

谁？ 玩什么？ 玩出了什么名堂

列文虎克 玩镜片 做放大镜 发明显微镜、发现微生物 观察、思考、动手

15《玩出了名堂》学案

学科：语文 班级： 姓名： 温馨寄语：我努力 我展示 我快乐

小组：

学习目标：

1．我能自主理解“阅 固 调”等6个生字。我能规范、端正地写“堂 镜 闲”等12个生字。准确读写“名堂、浪费、镜片、看守、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。（重）

2．我能准确、流利地朗读课文。了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，并从中受到启发。（重）

3．自己来写一写玩中的乐趣或收获。（难） 学法指导：

1．通过自读课文，了解列文虎克在玩中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。 2．通过小组讨论，交流玩中的乐趣或收获，并写下来。 知识链接：

列文虎克( 1632－1723 )荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。因为勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过同时代人。

课前积累：

要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克

第一课时

一、课文写得真有意思，我要放声读一读。。

学法指导：充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。 二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。 1．画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。 2．我会看拼音写词语：

bài fǎnɡ mínɡ tánɡ tiáo jié ( ) ( ) ( ) wán jù yuè dú suí yì ( ) ( ) ( ) qīnɡ xián jiǎn dān lànɡ fèi ( ) ( ) ( )

我想提醒大家易写错的字是： 3．我会给多音字注上音调并组词。

kān ( ) dāi ( ) mó ( ) 看 待 磨

kàn ( ) dài ( ) mò ( ) 4．猜猜我是谁。（根据意思写出词语）

⑴从数量上和水准上调整，使适合要求。（ ） ⑵形容路途遥远。（ ） ⑶清静闲暇。（ ）

5.快速浏览课文，说说课文的主要内容。

这是一个有趣的故事。说的是荷兰人（ ）喜欢玩（ ），利用（ ）工作的清闲磨（ ），做成（ ），在玩放大镜时，突发奇想，把（ ）放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的（ ），进而发现了一个全新的（ ）世界。

达标测试 1．形近字组词。

堂（ ）镜（ ）闲（ ）腿（ ）访（ ） 常（ ）境（ ）阅（ ）随（ ）坊（ ） 2．我会判断

（1）列文虎克是英国人。（ ）

（2）列文虎克最早发现了微生物。（ ）

第二课时

探究一

1．我要再一次读读课文，特别是第四段。

（1）要一边读一边想：列文虎克玩出了哪些名堂？它是怎样玩出来的？我想和小组同学交流一下。 （2）小结填空：

列文虎克磨镜片，发明了（ ）；玩放大镜，发明了( ) ；玩显微镜，发现了( )。

（3）假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

（4）“小人国”的“居民”，比地球上的居民要多得多。带引号的“居民”指的是

。，

这

样

写

的

好

处

是 。

探究二

阅读资料袋，了解微生物。并读最后一段体会列文虎克玩耍玩出了大名堂。 探究三

这个故事使我很受启发，我想和大家交流交流。（反复读第一段，结合故事，边读边想。）

达标测试

1.我想对列文虎克说： 2.平常我们也都爱玩，我也来写一写玩中的收获和乐趣吧。（我玩……，怎样玩，发现了……或我玩……，怎样玩，体会到……。

我喜欢玩 。我想： 。我 。我发现 ， 还发现 ，最有趣的是 。

16.科目：语文 年级：三年级 目标确定的依据

主备人： 《找骆驼》导学案课程标准相关要求

（1）掌握本课生字。丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。

（2）反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，积累文中优美的句段。

教材分析

本文是通过一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象实行准确分析判断，使商人找到骆驼的事，说明了遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法，本文的寓意耐人寻味，，引人深思，课文共11自然段，使用人物对话的形式，按“丢骆驼——找骆驼——找到骆驼”的顺序，步步深入，故事富有哲理，是对学生实行逻辑思维训练和朗读训练的好教材。

学情分析

孩子们经过两年的语文学习，有了一定的自学水平，我应该放手让孩子自己去学习，多给孩子朗读、思考、质疑的机会，从而进一步培养他们的水平。

学习目标

1．我能通过联系上下文理解课文重点词语：不紧不慢、愤愤、果然。 2．我能通过度角色朗读课文，读出人物的不同语气。（重点）

3．通过自主学习、合作探究理解商人丢失的骆驼有哪些特点，老人是怎么知道丢失骆驼的特点的。（难点）

学习时间 一课时 评价任务：

1.通过朗读弄清老人是如何准确判断出骆驼的特征的。 2.通过朗读、品味课文，体会人物品质。

第一课时

一、新课导入

1．商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却协助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。

2.板书课题 3.出示学习目标。 二、自主学习（独学）

1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。

2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）

独学内容

一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不理解

的字自读三遍。

二、我会读下面的词语并给加点的字注音。

骆 驼 跛 脚 驮 着 着 急 ．．．

忿 忿 不 平 啃 咬 究 竟 牙 齿 ．．．．．．三、我知道下列词语的意思。

1、愤愤 ２、不紧不慢 3、指点 探究一 按课文内容填表 观察到的现象 路上有骆驼的脚印 探究二

我来夸一夸文中的老人。

三、合作交流

下面请同学们进入合学环节 1.对子学习 2.小组学习

四、展示汇报（班组展示）

时间到---我做好 聚焦----迅速 倾听---认真 1.请同学们到各自的展板前实行预展（检查学情） 2.现在我们开始班级大展示。 各小组实行展示，师即时点拨、评价 五、总结提升

老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范。

六、达标测试

1．句子变魔术，我来试一试。 例：你怎么会知道得这么详细？

知识链接：反问句改为陈述句的方法是： 1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将 否定词改为肯定词。 2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 知识链接： 选一种方法来解释词语吧！1。查词典；2。近义词；3。联系上下文；4。抓重点字 老人的判断 骆驼左边驮着蜜，右边驮着米 缺了一颗牙 你不会知道得这么详细。

（1）你怎能忘记父母对你的养育之恩？ 。 （2）老师的不辞劳苦怎能不让我们感动？ 。 2．照样子，写词语

不紧不慢 3．照样子，把下面句子写具体。 例：教室里很安静，一点儿声音也没有。

（1）河里的水清得很，

（2）今天真冷啊， （3）天上的星星多极了，

板书设计：

16 找骆驼 脚印右深左浅——左脚破 左有蜜右有米——驮着蜜和米 树叶上齿印——缺牙齿 （仔细观察 分析判断）

16 《 找骆驼》学案

学科：语文 班级： 姓名： 小组： 温馨寄语：大胆展示，愉快学习。 学习目标

1．我能通过联系上下文理解课文重点词语：不紧不慢、愤愤、果然。

2．我能通过度角色朗读课文，读出人物的不同语气。（重点）

3．通过自主学习、合作探究理解商人丢失的骆驼有哪些特点，老人是怎么知道丢失骆驼的特点的。（难点）

课前积累

骆驼，有双峰驼和单峰驼两种。骆驼的胃里有水囊，能储存很多水，驼峰里有一百多千克脂肪，必要时能够转变为水的能量，维持骆驼的生命活动。所以，在沙漠里，能够一连三四十天不吃不喝，适于长途跋涉。骆驼成为人类在沙漠中的主要交通工具。素有“沙漠之舟”之称。

自主学习

一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不理解的字自读三遍。

二、我会读下面的词语并给加点的字注音。

骆 驼 跛 脚 驮 着 着 急 ．．．

忿 忿 不 平 啃 咬 究 竟 牙 齿 ．．．．．．三、我知道下列词语的意思。

1、愤愤 ２、不紧不慢 3、指点 探究一 按课文内容填表 观察到的现象 路上有骆驼的脚印 探究二

我来夸一夸文中的老人。

达标测试

1．句子变魔术，我来试一试。 例：你怎么会知道得这么详细？ 你不会知道得这么详细。

（1）你怎能忘记父母对你的养育之恩？ 。

知识链接：反问句改为陈述句的方法是： 1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将 否定词改为肯定词。 2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。 4．将标点改为句号。 知识链接： 选一种方法来解释词语吧！1。查词典；2。近义词；3。联系上下文；4。抓重点字 老人的判断 骆驼左边驮着蜜，右边驮着米 缺了一颗牙 （2）老师的不辞劳苦怎能不让我们感动？ 。 2．照样子，写词语

不紧不慢 3．照样子，把下面句子写具体。 例：教室里很安静，一点儿声音也没有。

（1）河里的水清得很，

（2）今天真冷啊， （3）天上的星星多极了，

《语文园地四》导学案

科目：语文 年级：三年级 主备人： 学习目标：

1．交流前一阶段观察了什么。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较

充实。向观察的仔细的同学学习。

2.把自己观察的事物写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。 3．发现一些同音字，准确区别。 4．发现和使用识字方法。 5．熟读日积月累。

6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的发现。 学习重难点：

1．交流自己前一阶段的新发现。

2．把自己的新发现写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。 课时安排：四课时

第一课时

学习内容：

我的发现、读读背背、读读认认、宽带网 教学过程：

一、自主学习（独学）

1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。

2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）

独学内容

1．我会给下面带点的字注音： 肩 膀 手 臂 胸 膛 ．．．腹 部 肠 胃 脊 背 ．．．．

2．我发现上面带点的字和 相关，我还能再写

一些

3.我会发现规律： 草坪 评价 苹果 ．．．分辨 辫子 花瓣 ．．．干燥 急躁 做操 ．．． 嫦娥 饥饿 ．．．

。

4.“读读背背”真有意思，我要好好读一读，并把它背下来。

我知道这几句话都是

二、拓展延伸：

我会通过阅读或上网查找更多的自然规律，比如一年十二个月各有什么花开？

我发现带点的字

三、合作交流

下面请同学们进入合学环节 1.对子学习 2.小组学习

四、展示汇报（班组展示）

时间到---我做好 聚焦----迅速 倾听---认真 1.请同学们到各自的展板前实行预展（检查学情） 2.现在我们开始班级大展示。 各小组实行展示，师即时点拨、评价 五、 达标测评

1.我会给下面的字加偏旁组新字，并组词。

（ ） （ ） 平 （ ） 喿 （ ）

（ ） （ ）

（ ） 我 （ ） （ ）

2.我会填空。

正月 ，二月 。 三月 ，四月 。

第二课时

学习内容：口语交际 教学过程: 一、谈话导入

我们身边的很多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了名堂。只要你留心观察，就会有许很多多的发现。这段时间，你都作了哪些观察有哪些新的发现？赶快拿起你的笔，留心观察，细心记录，做个生活中美的发现者吧。

二、小组展示自己的课余生活 A讲讲你最喜欢的小动物的习性。 B讲讲你最喜欢的植物的特点。

C讲自己观察到的自然现象 …… 三、全班交流 。 四、共同评议 。

五 、谈听了他人的介绍之后，自己观察到的新发现。

第三课时

学习内容：习作指导 教学过程： 一 、导入

我们交流了我们各自观察到的新发现，这次习作我们就来写一写自己的新发现吧。 二、 讲解 1．能够写什么？

能够写四季的美景，气候变化的特点；能够写风雨雷电等自然现象；能够写植物的生长过程和动物的生活习性；还能够写周围动人的事迹等等。

只要我们仔细去观察身边的事物，会有新的发现的，这个发现能够是在平时的生活中不曾注意到的。如：沉入水中的鸡蛋如果在水里加了盐，鸡蛋会浮起来；脚掌能够“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味；下雨的时候先看到闪电再听到雷声。

观察一下周围你看到的植物，有没有发现：不同种类的仙人掌的刺都是不一样的，含羞草一碰就会收拢叶子……

观察一些常见的小动物：一碰小乌龟它就把头缩进龟壳里面、小金鱼晚上睡觉的时候也是睁着眼睛的……

仔细观察你身边那些熟悉的人，说不定也有新的发现：下课十分钟，同学们都做些什么；爸爸妈妈平时喜欢说些什么……

2．怎样写？

观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。第四，想象合理，结合自己的感受，实行合理的想象，写出新鲜感。

观察的时候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。 ①观察鸡蛋浮起来的过程。先将鸡蛋放进一个装满水的玻璃杯里面，观察一下鸡蛋

落在了哪里？是个什么样子。接着往水里加一小勺盐，轻轻的搅拌，记住加了多少盐以及搅拌的时间，然后观察一下水有什么变化，鸡蛋有什么变化？浮起来了吗？如果没有浮起来，再加入一些，计算一下，大概加了多少盐，搅拌了多长时间鸡蛋才浮了起来？鸡蛋浮起来的时候水有什么变化？有没有变白？用尺子量一量，鸡蛋露出了多大的面积？再把鸡蛋按下去？它还能自己浮起来吗？

②观察小乌龟的生活习性。这只小乌龟是什么样子的，它大概有多大？龟壳上的花纹是什么样的？像什么？乌龟的头有什么特点，眼睛长在哪里？嘴巴是什么样子的？乌龟有没有固定的作息时间？乌龟每天吃什么？吃多少？它有没有排泄物？排泄物的颜色是什么？如果你轻轻碰一下它的身体，小乌龟会有什么反应？如果你把乌龟拿在手中，它会反抗吗？把两只小乌龟放在一起，他们会做什么事情？

③还能够观察下课十分钟的场景，看看同学们都在做些什么？教室里面的同学在干什么？走廊上的同学在干什么？操场上的同学又在做什么？最有趣的是谁？他们在玩什么？几个人在一起玩？玩的时候他们有什么动作？他们开心吗？他们的脸上是什么样的表情？他们说了些什么话？看到这些你都想到了什么？在这观察中你发现同学们下课十分钟都喜欢做什么？又不太喜欢做什么？

三 、你准备怎么写？学过的课文会给你的习作带来什么启发？ 四 、学生起草，教师巡视 五 、学生交流

六 、各自修改，能够放声朗读，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

下水文：

小蚂蚁

下午，我和小伙伴们一起去菜地里观察蚂蚁。我抓了一只非常大的蚂蚁，把它关在了一个玻璃瓶里，然后边养边观察。因为它的个头特别大，还给它取了个名字叫“巨无霸”。 我发现，小蚂蚁的嘴巴和我们的嘴不一样，它的牙齿像一个尖尖的弯刀，也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割然后吃下去吧。小蚂蚁的身体分三节，第一节是它的头部，第二节是它的腹部，第三节是它的尾部。长了腿，有趣的是它头上长着两根触须，我想为什么它要长二根触须呢？于是我跑回菜地去想弄个明白，这时我发现了一只小蚂蚁发现地里有只死了的青虫，它试着搬了搬可太大了搬不动，这时它急忙掉转头去寻找它的伙伴，它用触须向伴们对话，过了一会儿我看见一只只的小蚂蚁排着队像条黑色的长龙似的涌向了那条青虫，然后，大家一起奋力地拖着往洞里搬。我兴奋地对着妈妈大叫：“我明白了，原来蚂蚁的触须是用来招唤同伴的，是它们用来交流的。” 通过观察小蚂蚁我还知道了一个道理，别看蚂蚁小，但团结力量大，不论做什么只要大家齐心协力就能成功。

第四课时

教学内容：习作讲评 教学过程：

一、朗读展示优秀习作

1．教师在批改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的文章。 本次的优秀习作有：

2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 教师可引导学生从以下几方面实行评议： （1）是否写了新发现； （2）有没有把事情说清楚； （3）语句是不是通顺。 本次习作中的亮点是：

本次习作中出现的问题有：

二、小组交流互相评议

前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。 三、修改誊写，张贴展览 1．各人修改自己的习作。

2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

《语文园地四》学案

温馨寄语： 我展示 我快乐 我成功 学习目标：

1．我的发现：通过比较，能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`

形`义上加以区分。（重点）

2．日积月累：通过读背，理解一首农谚歌谣，会认人体器官的三行词语。（重点）

3．拓展延伸：通过宽带网，了解鲁班的故事，也能够到图书馆`上网等收集更多的资料。

学法指导

课前查找、收集发明家的故事，课堂上与同学们交流。

知识链接

很多伟大的发明和发现都离不开细心的观察。鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机……

单元复习

一、我会根据课文填空。

1．凌晨四点，牵牛花 。五点左右，艳丽的蔷薇 。七点， 。

中午十二点左右，午时花 。下午三点，万寿菊 。傍晚六点，烟草花 。月光花 。夜来香 。昙花 。

2．蜜蜂靠的不是 ，而是 。

3．列文虎克玩出的名堂有 、有 、还有 。

二、我会补充词语。

（ ）（ ）朵朵 （ ）奇（ ）艳 （ ）（ ）迷人 欣（ ） 怒放 准确（ ）（ ） （ ）（ ）迢迢 不（ ）不（ ） 含（ ）一（ ）

三、自主学习

1．我会给下面带点的字注音：

肩 膀 手 臂 胸 膛 ．．．

腹 部 肠 胃 脊 背 ．．．．

2．我发现上面带点的字和 相关，我还能再写

一些

3.我会发现规律： 草坪 评价 苹果 ．．．

分辨 辫子 花瓣 ．．．干燥 急躁 做操 ．．．

嫦娥 饥饿 ．．．

我发现带点的字 。

4.“读读背背”真有意思，我要好好读一读，并把它背下来。

我知道这几句话都是

二、拓展延伸：

我会通过阅读或上网查找更多的自然规律，比如一年十二个月各有什么花开？

达标测试

1.我会给下面的字加偏旁组新字，并组词。

（ ） （ ） 平 （ ） 喿 （ ）

（ ） （ ）

（ ） 我 （ ） （ ）

2.我会填空。

正月 ，二月 。 三月 ，四月 。