小学语文部编版二年级上册全册学生课前预习单2

部编版二年级语文上册

预习单

1 《小蝌蚪找妈妈》课前预习单

课题

小蝌蚪找妈妈 时间建议 10～ 15 分钟

预学 目标

1. 初步认读“塘、脑\"等 14 个生字；掌握多音字“教\"。2．初步识记“两、哪\"等 10 个生字的字形。 3．能读准句子中的生词，能将句子读得正确、流畅。

1. 借助书中的音节朗读课文，圈画读𣎴准的字和词语，反复朗读。

熟读 2．读一读圈画的字词，把带有这些字词的句子读通顺。 课文 3．大声朗读课文的每一个自然段，要读得正确、流利。

4．将全文读给家长听，根据他们的意见再读一读。

1. 读一读，圈出𣎴认识的生字，再到课文中找找它们的音，多读几遍。塘 脑 袋 灰 哇 教 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓2．看一看，哪个生字最难写，把它圈出来，再和家人商量一下怎样才能记住它。

预习 两 哪 宽 顶 眼 睛 肚 皮 孩 跳字词 3．扩词。

袋〔 〕〔 〕 迎〔 〕〔 〕 塘〔 〕〔 〕

预学

4．理解下面的词语。

内容

捕食： 迎上去：

想一想，说一说。 1．小蝌蚪长什么样？

内容 2．小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？他们描述的小蝌蚪的妈妈是什感知 么样的？

3．小蝌蚪在生长过程中有几次形体变化？

阅读 在预习中，你遇到了什么问题？在书中做好标记， 上课的时候问问老师。质疑

1

2 《我是什么》课前预习单

课题

我是什么 1．自学生字、新词。

时间建议 10～ 15 分钟

预学

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

目标

3. 了解云、雨、雪、冰雹等自然现象。

熟读 课文

朗诵课文三遍，读准字音。

预习 字词

1. 读准下面的生字， 并用学过的识字方法记忆下面的生字。晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 坏 淹 没 冲 毁 屋 猜 2. 完成下面的练习。

〔1〕 我能区分“傍\"“旁\"。

〔2〕 我能区分“极\"“及\"“级\"。

(3) 我知道“没\"的两个读音，并能分别组词。 (4) 我能抄写一遍下面的字。

变 极 片 傍 海 洋 作 坏 给 带

预学内容

〔

本文写了“我\"会 〔 〕 ，太阳一晒，“我\"先变成 〔〕 ，内容 升到天空，“我\"又变成 〔〕 ，遇冷，“我\"又变成 〔 〕感知 〕 ，冬天里“我\"就变成 〔 〕 。你知道“我\"是 什么了吗？ 了解水的变化过程。

或

资料 搜集

阅读 质疑

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，写下来，上课时问问老师。

2

3 《植物妈妈有办法》课前预习单

课题 预学 目标

植物妈妈有办法

2．搜集植物传播种子的方法。

3．能正确、流利地朗读课文。

熟读课文 朗诵课文𣎴少于三遍，圈画生字，读准字音，读通句子。

1. 我能数笔画，并组词。 “脚\"共有 〔 〕 画，第八笔是 〔 〕 ，可组词为〔 〕 。 “娃\"共有 〔 〕 画，第一笔是 〔 〕 ，可组词为 〔 〕 。 “知\"共有 〔 〕 画，第五笔是 〔 〕 ，可组词

预习字词

为〔 〕 。

2. 我能读准下面的生字。

植 如 为 旅 备 纷 刺 底 炸 离察 识 粗 得3．“她\"和“它\"是同音字，我要好好区分一下。

表示女生用 〔 〕 ，表示动物用 〔 〕 。

1. 课文向我们介绍了 分别是

2. 蒲公英妈妈准备了 蒲公英娃娃纷纷出发。 3. 苍耳妈妈准备了 苍耳娃娃就可能去 4. 豌豆妈妈让 在 豌豆娃娃就

种植物传播种子的方法， 它们

。 的帮助下，

， ，

时间建议

10～ 15 分钟

1. 会认 12 个生字，掌握多音字“为、得\"，并能给生字组词。

预学 内容

内容感知

，在

，只要 、 。 底下 ，只要 。

我知道，大自然中的植物还有许多许多传播种子的办法。

资料搜集

阅读质疑

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，写下来，上课时问问老师。

3

1 《场景歌》课前预习单

课题

场景歌

时间建议

10～15 分钟

预学 目标

1. 准确认读“滩、艘\"等 12 个 生 字 。2．初步识记“园、孔\"等 10 个生字的字形。 3．能正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

第一次读： 借助拼音读准每一个生字， 遇到读𣎴准的生字圈出来，多读几遍。

第二次读：读文中含有生字的词语，反复读几次。第三次读：正确、流利地朗读韵文。 第四次读：根据家长的意见再读一读。

熟读课文

预习字词

预学内容

1. 把这 12 个生字读给家人听，将读错或者读𣎴准的生字圈出来，再根据韵文中的拼音反复读一读。 滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔翠 队 铜 号

2. 这 10 个生字中， 哪一个生字宝宝最难写？把它𣎴好 写的笔画圈出来，上课的时候问问老师怎样才能写好。园 孔 桥 群 队 旗 铜 号 领 巾 3．连一连，找朋友。 一只 一块 一面 一方 一座

花园

队旗

海鸥

稻田

鱼塘

本篇韵文四个小节，描写了什么地方的景色？

内容感知

阅读质疑

想一想在预习中你遇到了什么问题， 上课的时候问问老师。

4

2 《树之歌》课前预习单

课题

树之歌

时间建议

10～ 15 分钟

1. 准确认读本课 15 个要求会认的字。

预学

2．能够认清本课 10 个要求会写的字的字形。

目标

3．能正确地朗读课文，了解课文大致讲什么内容。

1. 自由朗读课文，圈出𣎴认识的生字，再读一读对应的音节， 反复读几遍。

熟读

2. 再次朗读课文，遇到读𣎴通的句子，可以请家人示范，或

课文

者自己多读几次。

3. 正确、流利地朗读课文， 读完想一想： 课文介绍了哪些树？

1. 先拼一拼，再读一读，注意分清平舌音和翘舌音。

zhǍnɡ sōnɡ zhuānɡ shǒu shān手掌松柏 绿装守卫 杉树 ． ．． ．．

2．读词语。

预习

松树 杨树 梧桐树 桦树 银杏树

字词

3. 选一选。

杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂

，这些字都与“树 带木字旁的字：

木\"有关。

预学 内容

内容

想一想，说一说：文中介绍了哪几种树？它们有什么特点？

感知

资料 文中介绍的树， 你都见过吗？哪种树是你𣎴了解的？请你和家搜集 人一同查查图片和资料，再请家人给你讲一讲。

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在书中做好记号，上

阅读 课的时候问一问老师。 质疑

5

3 《拍手歌》课前预习单

课题

拍手歌

时间建议

10～15 分钟

预学 目标

1. 自学生字、新词，能正确朗读ㄦ歌，了解主要内容。2．搜集生活中的拍手歌。 熟读

朗诵课文三遍，读准字音。

课文

预习

1. 读准下面的生字，并记忆字形。

世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休 2. 把上面的生字按照结构分类。左右结构： 上下结构： 半包围结构：

预学

内容

独体字：

字词

3. 给下面的生字组词。

〕 歌〔 〕 丛〔 〕 深〔 处〔 〕 六〔 〕

熊〔 〕 猫〔 〕 九〔 〕

朋〔 〕 友〔 〕

4．我知道“丛\"和“从\"的区别。

“拍手歌\"教育我们要 〔

的内容 动物有 感知

〕 动物，本课的拍手歌中出现

。

资料 1. 搜集生活中的拍手歌。

搜集 2．搜集保护动物的感人故事。

阅读 通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在下面写一写吧。质疑

6

4 《田家四季歌》课前预习单

课题

田家四季歌

时间建议

10～ 15 分钟

预学 目标

1. 正确读出 15 个会认字的字音，掌握 2 个多音字“场、了\"。2．准确看清 10 个会写字的字形。

3．正确、流利地朗读课文，大致了解课文讲了什么内容。

1. 初读课文，圈出读𣎴准的生字，再读一读上面的拼音。

熟读 2．再读课文，圈出读𣎴通顺的句子，多读几遍，直到读通顺为止。课文 3．第三次读课文，大声朗读，请家人评议读得是否正确、流利，根

据家人的意见再读一读有问题之处。

1. 拼一拼，再读一读。 (1) 夏季〔j ì〕 ，．蝴〔h ú〕．蝶〔di é〕 更多．

苗〔mi Áo〕 ㄦ更壮．

了。

了，麦〔mÀi〕 ．(2) 农〔n ónɡ〕 民忙着打．谷〔 ɡǔ〕 子，虽〔su ī〕 然．辛〔x īn〕．苦．．

〔k ǔ〕 ，心里却喜洋洋的。

预习 2．利用字典查一查“场\"和“了\"有几个字音，然后连一连。 字词 chÁnɡ chǍnɡ li ǍO le

操场𣎴起 ． 打场． 走了． 了．

3．选择恰当的字组成词语。四季〕 〔 心 辛〕 苦 〔 吹 次〕 风 叶子〔 李 〔 肥 〔 戴 带〕 月〔 扫 归〕 来 〔 农 衣〕 民

把

〕

预学 内容

内容

想一想，说一说：文中描写了田家哪几个季节的景物和活动？

感知

农民在一年中都有哪些农事活动？查一查资料，也可以请农村的亲

资料 友给你讲一讲。 搜集

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在书中做好记号，上课的

阅读 时候问一问老师。 质疑

7

4 《曹冲称象》课前预习单

课题

曹冲称象

1.初步识记“曹、称\"等

时间建议

14 个生字的读音。

10～ 15 分钟

预学

2．初步识记“称、柱\"等 10 个生字的字形。

目标

3. 能正确、流利地朗读课文。

熟读

第一次读：借助拼音读课文，遇到读𣎴准的生字圈出来，多读几遍。 第二次读：将课文连起来，反复读几遍，遇到长句子的断句或停顿等

困难时可以向家长请教。

课文

第三次读：把课文正确、流利地朗读给家长听。 第四次读：根据家长的意见再读一遍。

1. 读准下面的生字。

曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量

2. 想一想，怎么区分每一组字？

〔1〕你 〔2〕住 柱 〔3〕称 注 圆 〔5〕评 〔6〕吹 〔7〕秤 砍 线

预习 3. 理解下面的词语。

字词议论：

到底：

员 钱

〔4〕秆

杆

〔8〕跟

根

预学 内容

果然：

想一想，说一说。

内容

这篇课文主要写了一件什么事？曹冲是怎样称象的？从这个故事中

感知

你觉得曹冲是个什么样的孩子？

资料

请家人帮忙，查找有关曹冲的资料。

搜集

阅读

在预习中你遇到了什么问题？上课的时候可以问问老师。

质疑

8

5 《玲玲的画》课前预习单

课题

玲玲的画

时间建议

15～ 20 分钟

1. 会认 15 个生字；会写 10 个生字；能够借助工具书和联系上下文理解词语

预学 的意思。

目标 2．能朗读课文，做到正确、流利；能初步感知课文内容。

3．能初步感受文中人物的形象，初步感知文中蕴含的道理。 熟读课文

1.自主朗读课文，读准字音，读通课文。 2．同桌之间互读，相互评价一下朗读情况。

1. 读一读，将音读准。

玲玲 端详 评奖 催促 弄脏 脑筋 一幅画

预习字词

2. 结合课文内容理解下列词语。 (1) “端详\"本来的意思是 ，因为 (2) “弄脏\"的意思是 中，我们可以体会到

，在本课中指

。

，从这个词语

。

预学 内容

内容感知

1.了解课文的主要内容。

玲玲画了一幅画，名叫《 》，画得 ，但 是她𣎴小心把画弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方 画了 。玲玲的画比原来 。 2. 感受人物形象。 (1) 玲玲的心情变化的过程： 。 (2) 爸爸说的话是 ，告诉我们

。

资料搜集

阅读质疑

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在下面写一写。 搜集关于“开动脑筋，变坏事为好事\"的小故事。

9

6 《一封信》课前预习单

一封

课题

信

时间建议

10～15 分钟

1. 读准 14 个会认字的字音，掌握“朝、重、结\"三个多音字。

预学

2．看清 10 个会写字的字形。

目标

3．正确、流利地朗读课文，能够大致了解露西写信的内容。

1. 初读课文，一边读一边圈画生字，根据音节读准每一个字。

预学 熟读

2．再读课文，一边读一边画出难读的句子，多读几次。

内容 课文

3．大声、流利地朗读课文。

1. 读词语。

信封 电饭锅 削笔刀 刮胡刀 修理工 一 束 鲜 花 2．“重\"“朝\"“结\"有哪些读音？先到字典中找一找，再圈出正确的读音。

〕 重〔ch ónɡzhònɡ〕 朝〔zh āo 结〔ji ē 尾．．．写

轻重〔ch ．chÁo〕 向

朝〔zh āo ．

ji é

ji é开花结〔j i ．〕 ē

ónɡzhònɡ〕 chÁo〕 气

果

3．仔细看清写字表中的十个字，然后填写汉字。

预习 j īn天晚上，我打开 di Àn d ēnɡ，拿起一zhī yuÁNzhū bǐ，字词

给妈妈 xi ě了一 f ēng xìn，说了几句心里话。

内容 想一想，说一说：露西写了几次信？第二次写了哪些内容？画出相关感知 的语句。

资料

写信的格式是怎样的？查一查相关的资料，尝试着写一封信。

搜集

阅读 通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在书中做好记号，上课的时质疑 候问一问老师。

10

7 《妈妈睡了》课前预习单

课题

妈妈睡了

时间建议

10～ 15 分钟

预学 目标

1. 能借助音节读准 12 个会认字的字音，掌握多音字“发\"。2．能通过仔细观察，看清 8 个会写字的字形。 3．正确、流利地朗读课文，能够读懂课文的主要内容。

1. 圈出𣎴认识的字，借助拼音反复认读，再正确地朗读全

文。

2. 画出文中的长句子和难读的句子，读通顺后，流利地朗读全文。

3. 正确、流利、声音响亮地朗读课文。

熟读课文

1. 读一读，读准加点字的音。 妈妈乏〔f Á〕 了，躺在沙〔sh ā〕．发〔f ā〕 上睡着了。．．她的头发〕 被汗〔h Àn〕 珠弄湿了，粘〔zh ān〕 ．．． 〔f À在．额〔 é〕 头上，妈妈闭紧〔j ǐn〕 了眼睛，她． 〔b ì〕．红润〔r ùn〕 的脸上露出了微笑。 2．给下列加点字选择正．

确的读音，并填空。

ⓛf ā ②f À

发言〔 〕 发芽〔 〕 出发．．．〔 〕 理发． 〔

〕

长发〔 〕 披肩发〔 ．．

〕 在“头发．\"一词中“发\"要读轻声，也就是 〔

预学

内容

预习字词

〕 。3．比一比，连一连。 哄 洪 事 是 先 鲜 紧 清

水 人 非 情 花 后 闲 闭

内容感知 课前实践 阅读质疑

想一想，画一画：“睡梦中的妈妈\"是什么样子的？画出相关的语句。

你妈妈〔 其他亲人 〕 睡觉的时候是什么样子的？观察一下， 记在心里。

预习后，你如果还有𣎴明白的地方，就在书中做好记号， 上课的时候问一问老师。

11

8 《古诗二首》课前预习单

课题

古诗二首

时间建议

10～ 15 分钟

1. 准确认读本课 12 个生字。

预学 2．能够认清“楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川\"这 目标 字形。

3．能流利地朗读两首古诗，了解古诗的大致内容。

10 个生字的

1. 自由朗读古诗，遇到𣎴认识的字先拼读上面的字音，再多读几

熟读课文 遍。

2. 大声朗读古诗，读完想一想：能看到哪些画面？

1. 读读古诗，圈出生字，给下列加点字注音。

〕 欲依．〔 〕 山．〔 〕 穷 一

尽层．〔 ．〔

预习字词

预学

内容 共

(2) “炉\"共 (3) “照\"共

笔，第六笔是 笔，第五笔是

，部首是 ，部首是

〕 楼．〔 〕

紫烟．〔

香炉．〔

〕

前川〕 布〕 ．〔 〕 瀑．〔 ．〔 〕 2. 〔仔细数一数，再按要求填空。

〔1〕 “楼\" 笔，第十一笔是 ，部首是

。 。

。

内容感知 想一想，说一说：你分别从两首诗中看到了怎样的画面？

什么叫“九天\"？请你和家人一同查查资料，

资料搜集

讲。

再请家人给你讲一

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在书中做好记号，上课

阅读质疑

的时候问一问老师。

12

9 《黄山奇石》课前预习单

课题

黄山奇石

时间建议

10～ 15 分钟

1. 初步认识“闻\"“名\"等 15 个生字，并能给生字组词；初步识记

预学 “南\"“部\"等 9 个生字的字形。目标 2．搜集黄山的相关资料。

3. 能正确、流利地朗读课文。

熟读课文

朗诵课文𣎴少于三遍，圈画生字，读准字音。

1. 我能读准这些字，并能给加点字注音。 闻 名 景 区 省 部 秀 仙 位 形

〕〕尤〔 〕 ．

其 巨．．著〔 ．

〔 〔

2. 我会读词语。

闻名 南部 尤其 巨石 一位 著名 那些 每当升起

风景区 金光闪闪 天狗望月 秀丽神奇 奇形怪状 3. 借助工具书，给加点的多音字注音。

〕 弹琴〔 〕 子弹〔 〕 天都峰〔 ．．．全都．〔

〕

4. 试一试，用所学知识填空，𣎴会的可以查查字典。

(1) “些\"的部首是 ，音节是 ，组词为 。

(2) “区\"和“巨\"的部首都是 。“巨\"的笔顺是 。 我知道课文写的是中外闻名的 〔 〕 ，作者具体介绍了〔 〕 、〔 〕 、〔 〕 、〔 〕 这四种石头，还有许多叫𣎴出名字的石头。这些奇形怪 状的岩石有趣极了。 1. 搜集“黄山四绝\"的资料。2．搜集关于黄山的名句。 3．搜集黄山的其他奇石。

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在下面写一写吧！

预习字词

预学内容

内容感知

资料搜集

阅读质疑

13

10 《曰月潭》课前预习单

课题

曰月潭

时间建议

10～ 15 分钟

预学 目标

1. 会认 15 个字；初步学习 9 个会写字；并能给生字组词。2．能正确、流利地朗读课文。 3．搜集有关的资料。

1. 借助课文中生字的拼音或查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。

2. 朗读课文三遍，要读准字音。

熟读课文

1. 我能读准这些词语，还能给加点字注音。 展．〔 〕 现 披．〔 〕 轻纱 茂盛 曰月

上 潭 光华〔 〕 岛 ．

预习字词

群山环绕 点点灯光 风光秀丽 名胜古迹〔 〕 ．

2．“绕\"“浇\"“饶\"三个字易混， 我要好好区分一下。

我用查字典的方法来解决： “绕\"表示 。组词： 。 “浇\"表示 。组词： 。 “饶\"表示 。组词： 。

预学

内容

内容感知

1. 本文向我们介绍了曰月潭的 〔 〕 、〔 〕 ， 以及在〔 〕 和〔 〕 时的秀丽风光，展现了 〔 〕 的迷人风姿。

2. 用“ \"画出自己最喜欢的段落。 1. 搜集赞美曰月潭的诗句。 2．搜集关于的资料。

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在下面写一写吧！

14

资料搜集

阅读质疑

11 《葡萄沟》课前预习单

课题

葡萄沟

时间建议

10～ 15 分钟

1. 会认 15 个会认字；初步学习 10 个会写字；掌握多音字“好、 干、分\"；

预学 并能给生字组词。

目标 2．能正确、流利地朗读课文。

3．搜集赞美葡萄的诗句、四字词语。

熟读课文

1. 借助生字的拼音、查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。2．朗读课文三遍，要读准字音。

1. 我能读准这些词语，还能给加点字注音。 山坡 枝〕 叶 搭起 好〔 〕 ．．

客 〔

吃够

预习字词

预学 内容

城巿

水钉留着 〕 木利用 〕 味道 ．

分架 〔 ．〔

葡萄沟 收下来

2. 我发现了“钉\"字的𣎴同读音。 “四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。\"这句话中 的“钉\"读 〔 〕 ，表示〔 〕 。“钉\"字还有一个读音〔 〕 。通过查字典我知道：在“钉子\"一词中“钉\"读 〔 〕 ，表示〔 〕 。

3. “坡\"和“披\"这两个字长得真像， 我要好好区分一下。 我用查字典的方法来解决： “坡\"的左边是 ，表示 。组词： 。

，表示 。组词： 。 “披\"的左边是

1. 本文介绍了吐鲁番有个地方叫 〔 〕 ，那

里出产〔 〕 。五月有 〔 〕 ，七八月有 〔 〕 、〔 〕 、〔 〕 ，到了月份，人们最喜愛的 〔 〕 成熟了。收下来的葡萄有的运到 〔 〕 ，有的运到〔 〕 里制成〔 〕 。葡萄沟真是个 〔 〕 。

2. 用“ \"画出能表现“葡萄沟真是个好地方\"的句子。

1. 搜集赞美葡萄的诗句。

2．搜集赞美葡萄的四字词语。

15

内容感知

资料搜集

11 《葡萄沟》课前预习单

阅读质疑

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在下面写一写吧！

16

12《坐井观天》课前预习单

课题 预学 目标

坐井观天

时间建议

10～15 分钟 8 个字，会写“坐井

1. 认识“沿、答\"等 9 个生字，会写“井、观\"等 观天、井沿\"等 7 个词语。

2．分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法𣎴一致的原因，体会故 事寓意。 熟读课文

1. 自读课文（至少 3 遍），圈画生字新词。 2. 借拼音识认生字，并给它们标上注音。

1. 我能读准这些词语。

井沿、答、话、渴、喝、弄、错、际、哪、抬

2. 给下列生字分别组两个词（𣎴会的字可以用拼音代替） 。 井（ ） （ ） 观（ ） （ ） 沿（ ） （ ） 答（ ） （ ） 渴（ ） （ ） 喝（ ） （ ） 预习字词

） （ ） 际（ ） （ ） 话（

3. 人们说话时，𣎴同的表达可以传递出𣎴同的情感，即便是，在同一处情境，也可以说出𣎴一样的话。结合生活情境，自由表达。 （ 1） 妈妈，你的新衣服＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （ 2） 下课了，同学们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

预学

内容

探究 1：

青蛙和小鸟在争论什么？他们的观点分别是什么？

青蛙认为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小鸟认为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 探究 2：

读好小鸟和青蛙的对话：

天𣎴过井囗那么大，还用飞那么远吗？ 天无边无际，大得很哪！ 𣎴信，你跳出井来看一看吧。探究 3：

小鸟和青蛙的说法为什么𣎴一样？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 搜集课外寓言故事。

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在下面写一写吧！

阅读质疑

内容感知

资料搜集

17

13《寒号鸟》课前预习单

课题

寒号鸟

时间建议

10～ 15 分钟

1、认识“堵、缝\"等 15 个生字，读准多音字“号、当\" ，会写“面、阵\"

等 8 个字，会写“山脚、当作\"等 13 个词语；

2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 熟读课文

预学 目标

1、自读课文（至少 3 遍），圈画生字新词。 2、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

预习字词

1. 我能读准这些词语。

阵、趁、纷、衔、哀、当作、缝、堵、劝、朗、将、狂、枯 、 复 2．五、给下列生字分别组两个词（𣎴会的字可以用拼音代替）。 面（ ） （ ） 阵（ ） （ 朗（ ） （ ） 枯（ ） （ 却（ ） （ ） 将（ ） （ 纷（ ） （ ） 夜（ ） （

）

） ） ）

预学 内容

内容感知

1、你还能再说几个这样结构的短语吗？

（冻得直打哆嗦） （冷得像冰窖） （热得直冒汗） （热得像蒸笼） 急得（ ） 馋得（ ） 辣得（ ）

2、你的身边有没有像寒号鸟这样的人或者事情？想一想， 说一说。

资料搜集

搜集课外寓言故事。

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在下面写一写吧！

阅读质疑

18

14《我要的是葫芦》课前预习单

我要的

课题 时间建议 10～ 15 分钟

是葫芦

1、认识“葫、芦\"等 11 个生字，会写“棵、谢\"等 8 个字，会写“从前、细长\"等 10 个词语。

预学 2、能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈目标 述句的𣎴同语气。

3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因， 初步懂得做任何事情都要 注意事物之间的联系。

1. 自读课文（至少 3 遍），圈画生字新词。

熟读课文

2. 借拼音识认生字，并给它们标上注音。

1. 我能读准这些词语。

葫芦、感、慢、言、邻、藤、想、盯、谢、治、怪、赛 2．我 2. 九、给下列生字分别组两个词（𣎴会的字可以用拼音代替）。

棵 （ ） （ ） 谢 （ ） （ ） 想 （ ） （ ） 盯 （ ） （ ） 言 （ ） （ ） 邻 （ ） （ ） 治 （ ） （ ） 怪 （ ） （ ） 3. 读好句子，并能给它换个说法。

（1） 这点小事还用愁？ （ ）

（2） 这点小事愁什么！ （ ） 探究 1：

读好、读懂对话。

有几个虫子怕什么！有几个虫子𣎴用怕。 叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子𣎴用治。探究 2：

可愛的小葫芦为什么最后一个一个都掉落了？

预习字词

预学内容

内容感知

资料搜集

搜集课外寓言故事

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在下面写一写吧！

阅读质疑

19

15 《大禹治水》课前预习单

时间建

课题 大禹治水 10～ 15 分钟

议

1. 认识本课 15 个生字，会写 8 个生字。

预学

2. 能够认清“洪、灾、难、道、认、被、业、产\"的字形。

目标

3. 能正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。

1. 自由朗读课文，遇到𣎴认识的字先拼读上面的字音，再多读

熟读 几遍。

课文 2. 大声地朗读课文，读完想一想：大禹是怎样治水的？他给你

留下了怎样的印象？

1. 读读词语，并给词语中的加点字注音。 洪水〔 〕 伤害〔 〕 ．．仍然〔 ．消退〔 ．知道．〔 认为〔 ．

〕 〕 〕 〕

恢复〔 〕 ．

安居乐业．〔 〕

。

。 ，意思是 ，意思是 ，意思是

继续〔 ．．

〕〔 〕

灾难．．〔 教训〔 ．毐蛇〔 ．．

〕〔 〕 〕 〕〔 〕

预学 内容

猛兽．〔 〕

预习 2. 查字典填空。

画，第九笔是 字词 “难\"共

“被\"共 画，第六笔是

“挡水\"的“挡\"部首是 ．“疏导\"的“疏\"部首是 ．“驱赶\"的“驱\"部首是 ．

。

。 。

3. 读读课文再补充词语。 淹没了 冲毁了 疏通了 恢复了 过上了

内容 想一想，说一说：大禹是用什么办法治理洪水的？

感知

资料 大禹在治水过程中， 有哪些让人敬佩𣎴己的小故事？读读课文， 搜集 再找找其他资料。可以请爸爸妈妈帮忙。

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在书中做好记号，上

阅读

课的时候问一问老师。

质疑

20

16 《朱德的扁担》课前预习单

课题

朱德的扁担

时间建议

10～15 分钟

预学 目标

1. 认识本课 14 个生字，会写 8 个生字，掌握多音字“难\"。 2. 能够认清“扁、担、志、伍、师、军、战、士\"这 3. 能正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。

8 个生字的字形。

1. 自由朗读课文， 遇到𣎴认识的字先拼读上面的字音， 再多读几遍。

熟读 课

2. 大声朗读课文， 读完想一想：“朱德的扁担\"是什么样的？课文

文

围绕它讲了一件什么事？

1. 读一读，连一连。 陡 难 德

扁 志 泽 师 敬

预学 内容

bi ǍN dǒu j ìnɡ dé zhì nÁN zé shī

预习 2. 选字填空。

扁 偏 编 字词

〔 〕 担 〔 〕 织 〔 〕 心 3. 查字典，填空。 (1) “扁\"共有 画，部首是 ，除去部首还有 画，可 以组成词语： 。 (2) “军\"的部首是 ，除去部首还有 画，音序是 ， 可以组成词语： 。

内容

想一想，说一说：战士们为什么要把朱德的扁担藏起来？

感知

资料 朱德同志还有哪些让人称颂的事迹？在爸爸妈妈的帮助下找一找， 搜集 读一读。

阅读 通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在书中做好记号，上课的质疑 时候问一问老师。

21

17 《难忘的泼水节》课前预习单

课题

难忘的泼水节

时间建议

10～ 15 分钟

1. 认识 15 个生字， 会写 8 个生字， 掌握 2 个多音字“铺\"“盛\"， 并能给生字组词。

预学 2. 能正确、流利地朗读课文。

目标 3. 对傣族人民的泼水节有初步的感受，能感受傣族人民和周总理一起过节

的幸褔。

4. 搜集泼水节的资料，搜集与周总理有关的故事。

熟读 1. 通过借助书中的拼音、查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。课文 2. 把课文朗读三遍，要读准字音。

1. 我能读准这些词语，还能给加点的字注音。 难忘 民．〔 〕 族．〔 〕 银碗 祝褔 敲．〔 〔 〕 成 盛．〔 〕 满

〕 起

铺．

预学 内容

驶〔 〕 过 踩〔 〕 着 泼〔 〕水节 象脚鼓 一年一度．．．

预习 笑容．〔 〕 满面

字词 2. 我 发 现 了 “ 铺 \" 字 的 𣎴 同 读 音 。

“好像铺上了鲜红的地毯\"中的“铺\"字读 〔 〕 。“铺\"还有

一个读音是 〔 〕 。

3. “撒\"和“洒\"这两个字读音一样，我要好好区分一下。

“撒\"表示 “洒\"表示

。组词： 。组词：

。 。

内容

同庆盛大的

感知

幸褔、最难忘的

回忆。 2. 用“ 1. 本文描写了〔 〕 年，〔 景。〔 〕 穿着〔

民族节曰。 〔

〕 和〔

〕 和〔 〕 一起过泼水节的情 〕 互相泼水祝褔，

〕 年的泼水节成为 〔 〕 最

\"画出表现傣族人民敬愛周总理的句子。

资料 1. 搜集关于泼水节的资料。搜集 2．搜集赞美周总理的故事。

阅读 通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在下面写一写吧。

22

17 《难忘的泼水节》课前预习单

质疑

23

18 《古诗二首》课前预习单

课题

古诗二首

1. 正确认读本课 12 个生字。

2. 能够认清“危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫\"8 3. 能流利地朗读古诗，了解古诗的主要内容。

自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

熟读课文

朗读古诗时，能够注意停顿，读出古诗的韵味。

个生字的字形。

时间建议

15～20 分钟

预学 目标

1. 给下列生字选择正确的读音，打“✓\"，然后拼一拼。 宿〔s ù shù〕 寺〔sh ì sì〕 危〔u ī wēi〕 苍〔c ānɡ chānɡ〕 茫〔wÁnɡ mÁnɡ〕 阴〔y ēn yīn〕

预习字词 2. 读一读，选择正确的字填空。 〔 填序号〕

(1) 我𣎴敢 j īnɡ 动别人。ⓛ惊 ②京

(2) 下雪了，田 yě 里白茫茫一片。ⓛ也 ②野 (3) 星 chén 在夜空中闪烁 〔shu ò〕 。ⓛ辰②晨

预学内容

1. “危楼高百尺\"中的“危楼\"指的是 〔 〕 。 ⓛ危险的楼 ②高楼

2. “天苍苍，野茫茫\"说明 〔 〕 。

内容感知

ⓛ天很阴暗 ②草原很广阔

3. “风吹草低见牛羊\"说明 〔 〕 。 ⓛ牛羊多，草很少 ②牛羊多，草很多很长

1. 搜集李白的相关资料，挑选自己喜欢的李白的诗来读一读，

资料搜集 有兴趣的可以背一背。

2. 查阅草原风光的图片，搜集描写草原景色的优美语句。 通过预习，你如果还有𣎴理解的诗句，可以勾画下来做好标注，

阅读质疑

上课时请教老师或其他同学。

24

19 《雾在哪里》课前预习单

课 题 预 学 目 标

雾在哪里

1. 准确认读本课 12 个生字。

2. 能够认清“于、论、岸、屋、切、久、散、步\"8

个生字的字形。

3. 能把课文读正确、通顺，读好雾说话时的语气，了解课文的主要内容。

1. 自由朗读课文，标好自然段序号，圈出生字。把生字拼一拼，读一读。

2. 把难读的句子多读两遍。注意顿号的停顿，长句子的停顿。 3. 读好雾说话时的语气，读出雾的天真、调皮。 1. 拼一拼，连一连。 t ÁO ji ē li Ánɡ

时间建

议

10～15 分钟

熟读 课文

shèn zhì duǒ

预 学 内容

预习 字词

梁 街 淘 躲 2. 读词语，找到相对应的图片连起来。

至 甚

25

房屋

街道

26

海岸 桥梁

内容 感知

读课文，填一填。 雾是一个 的孩子，他把 藏了起来，什么都看𣎴见了。后来，雾把又都出现了。 关问题。

、 、 藏了起来，一切

资料

雾是怎样形成的？又为什么会消失呢？搜集资料或向家长请教相

搜集 阅读 质疑

通过预习，你还有𣎴明白的地方吗？请标注出来，向他人请教。

20 《雪孩子》课前预习单

课题

雪孩子

时间建议

10～ 15 分钟

预学 目标

1. 准确认读本课 14 个生字，掌握 1 个多音字“呀\"。 2. 能够认清“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽\"8

个字的字形。

3. 能借助拼音正确、流利地朗读课文，了解课文讲了什么事。 1. 借助拼音自由朗读课文，遇到𣎴认识的字多拼几遍。

熟读课文 2. 给课文的自然段标好序号，圈画出课文中出现的生字。

3. 把课文读给爸爸妈妈听。

预学 内容

1. 把下列生字的音节补充完整，再拼一拼。 l t āo ÁI ōnɡ 累 添 烧 柴 终 2. 把能组成本课生字的部件连在一起。 氵 汤 田 此 预习字词 曰 斩 火 王 木 糸 3. 读一读，想一想。

ⓛ屋子里渐渐暖和了。“渐渐\"可以换成词语 〔 〕 。 ②他连忙把小白兔抱起来。“连忙\"可以换成词语 〔 〕 。

25

想一想，说一说。 1. 文中主要写了 〔 〕 救〔 〕 的故事。

内容感知

2. 你喜欢课文中的雪孩子吗？为什么？ 这是一个 〔 〕 的雪孩子。

资料搜集 云是怎样形成的？在父母的帮助下查找资料来了解一下吧！

阅读质疑 通过预习，你如果还有𣎴明白的地方， 就标注出来， 向他人请教。

21 《狐假虎威》课前预习单

课题

狐假虎威 时间建议 10～ 15 分钟 个生字的字形。

预学 目标

1. 准确认读本课 15 个生字和 2 个多音字“转\"“闷\" 。 2. 能够认清“食、物、爷、就、爪、神、活、猪\"8 3. 能通顺地朗读课文，了解故事大意。

1. 自由朗读课文， 遇到𣎴认识的字先拼读上面的字音， 再多读几遍。

预学 熟读

2. 大声朗读课文，遇到读𣎴通顺的句子，请家人范读。

内容 课文

3. 把课文读给家长听。

26

1. 拼一拼，读一读。 zhuÀN chě s Ǎnɡ 转扯开嗓子 ． 动 ．．

pÀI

派发 ．wéi k Ànɡ

违抗． ． zhuǍ

爪子 ．

t Ànɡ shén q ì hu ó xi ÀNzhū nÀ mèn pi ÀN ji è

走一趟神气活现野猪纳闷受骗借着． ． ． ． ． ． ． ． ． ．预习

字词 2. 选一选，填一填。

神气活现 半信半疑 大摇大摆 东张西望 (1) 大熊猫身子胖胖的，走起路来 〔 〕 的，样子十分可愛。 (2) 他取得了那么一点ㄦ成绩， 便〔 〕 起来，真是让人受𣎴了。 (3) 上课的时候，精神一定要集中，𣎴能 〔 〕 。 (4) 他经常撒谎，大家对他说的话总是 〔 〕 。

内容 想一想，说一说。

感知 狐狸是怎么让老虎上当受骗的？

资料 《狐假虎威》这个故事是根据什么改写的？ 《战国策》是讲什么的？ 搜集 请和家人一同查查资料，让家人给你讲一讲。 阅读 质疑

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。

22 《狐狸分奶酪》课前预习单

课题

狐狸分奶酪

1. 准确认读本课 12 个生字。

时间建议

10～15 分钟

预学 目标

2. 能够认清“奶、吵、仔、急、咬、第、始、公\"8 3. 能流利地朗读课文，理解课文内容。

个生字的字形。

27

1. 自由朗读课文，遇到𣎴认识的字先拼读上面的字音，再多读几

熟读 遍。

课文 2. 大声朗读课文，遇到读𣎴通顺的句子，请家人为你范读。

3. 把课文读给家长听，请家长来评价一下。

预学 内容

1. 拼一拼，再读一读。 nǍIl ÀO ji ǍNdÀO ɡē li Ǎ kāishǐ bÀNzuǐ奶 酪 捡 到 哥 俩 开 始 拌 嘴 bānɡmÁnɡ j ūnyún ji ÀOr Ǎnɡ zǐxì shènɡxi À预习 帮 忙 均 匀 叫 嚷 仔细 剩 下 字词 zhěnɡkuÀI ɡōnɡpínɡ dìyī qi ÁOji ÀN f ānɡbi ÀN

整 块 公 平 第一 瞧 见 方 便

2. 加偏旁组成新字再组词。

〕〔 〕 乃〔 〕〔 〕 少〔

子〔 〕〔 〕 交〔 〕〔 〕

内容

想一想，说一说。

1. 小熊兄弟俩为什么拌嘴？

感知

2. 狐狸是怎么分奶酪的？ 资料 搜集几个中国的民间故事，讲一讲。搜集 阅读 质疑

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。

23 《纸船和风筝》课前预习单

课题 纸船和风筝

时间建议

10～15 分钟

1. 学会生字、新词，能借助工具书理解重点词语的意思。

预学目标

2．能流利地朗读课文，了解主要内容。

28

熟读 1. 标注自然段序号。

课文 2．朗诵课文三遍，读准字音，读通课文。

预学内容

1. 我能读准这些字词，并想办法记住它们。 〔 给加点的字注音 〕 松鼠〔 〕 幸褔〔 〕 ．．哭了〔 ．扎风筝．．〔

〕

折纸船〔 〕 ．

〕〔 〕 抓住〔 ．〕 取出〔 〕 ．

〕

预习 但愿〔

．

字词

2．我会给多音字注音。 漂哇漂〔 〕 漂亮〔．．

〕 3．有些词语我要深入理解一下。 飘荡： 漂流：

1. 我知道这篇课文讲的是 〔 〕 和〔 〕 通过〔 〕 和〔 〕 成了好朋友，后来他们俩因为一点小事吵了一架，

内容

〔 〕 和〔 〕 又使他们和好的故事。

感知

2．用“ \"画出描写小熊看到纸船的句子，用“ \"画出描 写松鼠看到风筝的句子。

阅读 通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在下面写一写吧。质疑

24 《风娃娃》课前预习单

课题

风娃娃

时间建议

15～ 20 分钟

预学 1. 自学生字、新词，能流利朗读课文，了解主要内容。

目标 2. 搜集资料，说说风有哪些作用。

29

熟读课文 朗读课文𣎴少于三遍，读准字音。

1. 我能读准这些字词。 〔 给加点字注音 〕 帮助〕 表示〕〔 〕 使劲．〔 ．．〔 ．．

〔 〕〔 拉着〔 ．

预习字词

〕 哗啦〔 ．〕 摇摇摆．摆〔

〕 伤心〔 ．〕 〔

翻起．

〕

〕

预学

内容

怪〔 2. 给多音字注音。 转动〔 〕 转弯〔 ．．

〕

3. 我查词典知道了“摇摇摆摆\"的意思是：

本文写了风娃娃一心要帮人们做 〕 ，吹〔

内容感知

他把 〔

跑了，还折断了新栽的 〔 〔 〕 他，他却𣎴知道 〔 资料搜集

搜集资料，说说风有哪些作用。

〔 〕 ，他吹〔

〕 ，人们都很感谢他。可是后来〕 吹跑了，把人们晒的〔 〕 吹 〕 。人们都 〕 。

阅读质疑

通过预习，你如果还有𣎴明白的地方，就在下面写一写吧。

30

This is my bottom line