人才战略 ＭｏＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＣＵＬＴＵＲＥ 医学院校学生的医德教育分析 刘超 湖南省邵阳学院附属医院 中图分类号：Ｃ９６２ 文献标识：Ａ 文章编号：１６７４—１ １４５（２０１７）０８—２４３—０１ 一墓一醉 丽 赢 瓦蕊 一 莉王 藉甚 莩 一 ，一 事 ： ；的教育是非常有必要的。因此，本文针对医学院学生医德教育方面的弊端，提高学生的思想教育，加强师资队伍，对 ：医德教育内容进行创新，达到提高学生医德医风的目的。 ；关键词学生 医学院 医德教育 医德教育就是培养学生对待患者、领导以及同事之间的 关系，提高处理紧急实现的应应变能力，可以提高学生的责 任感和职业道德素养。从而培养出有良好医德并且技能力高 的人才。 医学院医德教育的当前形势 医务人员的工作量较大，所承担的责任较多。经济在不 断变化，人们的价值观也有所波动，医疗环境和设备不够完 善以及医患发生纠纷，使医务人员的工作质量明显下滑，而 且学院教师对医德教育积极性也明显下降。而医学院是专门 培养人才的地方，所以，应提高对学生的医学教育强度，加 强医德医风的教育，提高教学质量。 二、医德教育的不足之处 一 ；响。所以，可以通过以下几点来提高医德教育： （一）提高思想教育，明确目标 、（一）对医德教育的重视度不强 医务人员除了要具备良好的医学水平，更要有高尚的医 德。而当前医学院有着对专业课过于重视的情况，把主要精 力放在专业技术上，不注重医德的教学。虽然在课程中有伦 理课和心理学等等，但是没有延续性【１］，没有继续教育的理 念。学生在进行见习和实习期间，更是重视专业技术，让学 生多学习多累积临床经验，对医德教育明显较少。 （二）缺少医德教育方面的教师团队 进行医德教育，一般都是思想政治老师，没有一支比较 专业的师资团队。而且思想政治老师的临床实践能力有效， 专业知识受到一定局限性。另外，．老师过于年轻化，无论是 知识经验和实践经验都略有不足，从而导致学生对很多重大 问题处于不理解等情况，直接造成医德教育的成果。 （三）医德教育内容单一 在医学院进行医德教育所应用的课本，是普通高校的德 育课本，严重缺乏医学方面的专业知识，而且会导致学生的 专业教育和医德教育出现脱节的情况【２】。所以，医德教育内 容没有针对性，内容单一，缺乏创新。而伦理课对医德教育 没有进行深入的研究，明显与实际医疗技术相违背。无法处 理医患纠纷的情况，对相关的医事法律不了解，直接影响了 学生的医德水平。 （四）医德教育方式简单 在医德教育的课堂中，教学方法基本都是运用灌输式的 先有思想，再有行动，正确的思想引导正确的行动。医 学院应调整注重专业、忽视医德的情况，提高对医德教育的 意识，了解医德教育的意义和重要性。并且让学生能及时认 知到医德教育和专业能力是处于同等重要的。 （二）注重人学教育，提高学生的职业责任感 选择学医这个专业，可能认知这个职业高尚、收入高、 社会地位高等，对医生这个职业并没有真正的了解。所以， 在学生人校时，让学生了解学校的发展史、师资队伍等学院 信息。上课时，讲解基础医学知识和临床经验，让学生可以 对自身的专业有所了解，及时掌握社会的动态和医学的发 展。同时加强对学生宣传，医生的职业使命感，让医学生进 行宣誓，理解宣誓上的内容，明白自身肩负的重任和职责。 （三）提高师资队伍和教学质量 成立专业的医德教育队伍是非常重要的，而且教师的技 术、道德方面必须非常优秀，定期组织交流学习，让教师把 医德教育与实际情况相结合。教师在教育过程中，及时纠正 学生错误的思想，从而提高自身的能力。应用课堂自由讨论 和社会实践等教育方法，提高学生的心理素质。 （四）对医德教育的方式进行创新 及时了解学生的心理特点，调整教育方法，把实践和理 论有效的结合起来，对学生所关注的热点进行重点关注，这 样有助于提高教学的时效性，更具有感染力。在专业课程教 学中，逐步渗透医德教育。对见习和实习阶段的学生要加强 医德教育。定期开展志愿服务活动，让学生进行义诊，下乡 活动等实践，让学生把理论和实践通过种种活动得以灵活运 用，并且提高自身的医德素养。 四、结语 医德教育是一个漫长而艰巨的任务，医德教育的成功有 助于学生的发展，而且医德教育会伴随学生在接受教育的全 过程，甚至终身。所以，医德教育是非常重要的，同时也是 非常艰巨的，及时发现医德教育中所出现的弊端，再探索根 源，制定相应的解决措施，从而提高了医德教育的工作效率 和质量，有利于培养出更多优秀的人才。 参考文献： 『１１陈山源．临床医学专业学位研究生德育教育的现状及 对策福建医科大学学报（社会科学版），２０１３，１４（２）：５２—５５． 『２１郑丽丽，陈梨．清新形势下医学院校大学生德育工作 研究包头医学院学报，２０２５，３１（５）：１３６—１３８． 『３１王昕，黄蕾蕾．美医德教育模式对我国医德教育的启 示教育科学，２０１４，３０（１）：８４—８８． 方法。把课程内容通过填鸭式的方法传授给学生，使课堂处 于枯燥、生动性不强、实践与理论无法结合以及没有实践等 情况。而且医德教育没有与网络等新型的教育方法相结合， 没有跟随社会发展的脚步，忽略了学生的心理活动和喜好。 导致医德教育方法比较单一，无法引起学生的兴趣。 三、提高医德教育的措施 无论是医德教育者还是医德教育学习者，均有一定的问 题，从而影响自身的发展，对医学院的发展也会产生一定影
