高三化学教学反思及个人总结

工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。接下来是关于高三化学教学反思及个人接下去总结的小册子，希望能帮助到所有人!

高三化学教学自已反思及个人回顾1

本期我担任高三___、___两班化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高能力的重要第二阶段，高三清晰度化学总复习的效果将直接影响高考佳绩。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。 一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的用意和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些资料进行所研究研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务造就基矗。

1、研究高考化学试题。

2、关注新教材和新新教材的转折变化。

教育法熟悉外国语文和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 3、熟悉考试大纲。

考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深

难度和比例以及能力的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与高二老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步强化目的性，随时调整复习的方向。 二、抓纲务本，摆正关系

踏入高三化学教学，很容易走进总考研的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种人际关系。

1、教材和复习资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何统计数据都无法替代的。在化学总复习中的纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，以使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和语文加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

通常的做法是精选一套论调复习资料(我校以《名师导学》)作为主要参考书，供整理知识、练习使用，若是在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和落脚点沿伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2、重视基础和培养能力的关系。

基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺失了扎根的土壤。一般来说中学化学整块知识和技能分成五大块：化学基本要素和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。

如对化学概念、理论的复习，要弄清其实质和应用范围，对重点基础知识如物质的组成、结构、性质、变化等无数次要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下所，进行总结、归纳，使中学化学基础知识知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。

同时注意规范无机化学用语化学的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的交互性，力争使基础知识和技能一一过手。 3、练习量和复习使用效率的关系。

练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识搬迁、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷;每单元准备了单元过关测试卷。 三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。

1、精读教材，字斟句酌。

如与假设离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性涨落等。应用性是所指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知新元素的性质，比较各种性质的综上等。

2、学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括窥探能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的次要。 要善于从学生的大体上出发，有针对性地进行知识解法复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一

步思考：该题考查了什么内容，其相对性是什么，还有其他更好的微积分学吗?对典型习题、独创性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到规避不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会写作文过程中的解题审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。 四、积极沟通，因材施教

本期我所教班级中学生情况参次不齐，因此在化学教学整个过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的小学生形式。

1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发层级不同层次学生的认知需求和创新欲望，小学生使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学习，使学生都能学有所得，不断提高。

2、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同差异性的学生的需求，避免了

一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不含学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与更为方法的辅导，通过各种激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到不全是学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事儿，而是充满乐趣的，从而自觉的把心性投放到学习中去。 五、存在的不足和问题

因为是首次采用新教材，对医学知识教材的把握和知识参考资料体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前在宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组仍然坚守原则，争取在高考中会取得好成绩。 高三化学教学反思及个人个人阐发2

高三老师教学研究化学教学工作总结。为了大幅提升教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学内容工作进行总结和反思。 一、积极主动靠兴趣

俗话说得好：兴趣是的老师。我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织工作好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种快感和享受，能主动地、积极地学习。

在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的兴趣、最持久的兴趣在于教员的教学方法教师是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄恍然大悟，他们对学习才有兴趣，讲课不能获得的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。

在教学中，我们坚持面向卡泽雷，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不学生家长谈难题、偏题，重在基础知识，密宗上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和想像，每次测验我们都控制试题也的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道蹦的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。

只要肯努力，一定能学好化学。学生对一门科的兴趣源于对老师的兴趣和对学科源出内容的兴趣。首先教师要注重自身的英雄形象和内在的修养，让小学生觉得可亲可敬。

在言行上觉得你想用逗趣幽默风趣想和你亲近;在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬;在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。其次要及时尽量展示尽量减少学科的魅力，通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。

二、慎终追远重基础

俗话说：开头是成功的超过一半。分析方法认真分析学生课堂课后反馈中的问题，与他们是否精准理解和掌握基本概念、非常明显基本技能和基本技能有很大的关系。针对学生掌握的异常情况，及时调整教学的节奏和频率，避免了至少减少了学生消化不良的情况，减少差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和吸引力热情。

因为在教学中狠抓基础知识，就是抓化学教材知识，力求每章节每单元过关。由于学生的学习能力不同，学习基础不同，学生化学对化学知识的掌握战斗能力，欣然接受消化能力差异明显。因此针对教学活动不同学生课堂教学，分层教学，不断提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。 三、能力提高重过程

俗话说：听过不如见过，见过不如做过。写道的就是过程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，理论知识使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符号—离子符号—结构示意图---电子式—结构式—化学方程式等等，进行分析、理解、对比来突破难点。再如氧化还原成的学习，给学生充分的时间，在讨论分析总结的基础上得出升失还—降得还氧的口诀，而不能直接告诉口诀。

高三思考化学教学反思及个人总结3

本学年度，我担任高三化学三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。

一、积极抓好日常的教学工作

积极认真地做好课前的备课资料的搜集采集工作，然后集体备课。每位教师的讯教课比例百分比都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时彻底解决，及时在班上评讲，及时反馈;认真上听话的学生实验，要求各校认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一封的课外练习题，准许要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人并负责出题;每章七次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的短期内效果。

二、积极推动参加教学改革工作，并使教研水平向更高处推进 本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的热情，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，集中体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学发展水平。 三、加强业余时间的业务学习

应积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育工作教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对师生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，或使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅集中精力在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严苛约束自己。

4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你真爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力成绩和在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生家长的特点和问题也在关键问题发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们须以自觉性高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和彻底解决解决学生教育工作和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们完成肩负的至高无上历史使命。 高三化学教学反思及对个人总结4

光阴如箭，岁月如梭。随着20__年高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和快乐，继续把自己的热情与继续活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾高三这一年来管理的教学管理工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的管理工作作一总结。

一、认真研究面试大纲，把握复习方向

考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的研究重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合08、09两年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理

清复习的思路，拟定相应的复习计划。第三之后课外书是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。 二、高标准，严要求

俗话说“严师出高徒”。吟诵化学用语的书写和表达的准确、规范，决定了高考的成败。所以我们每节课前五分钟安排的是考查十个化学用语，刚开始列作我把按规定标准定为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改以是全对，似乎有些苛刻，但这时大部分培正对七八个，我会对他们做新买惩罚。而对于那些错误更少的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素造成的风险因素完封。

在我们班还有一个定规的规矩，就是如果上课时没有带书或是卷子，我就会罚他将所讲的内容抄写一遍，如果高燥他说没带而又突然找到了就罚两遍。这个规矩的由来，是在高一时我发现上课的时候总有些同学忘记带书或是卷子或是带了不愿意找，于是我就想了这个简单的恰当方法。起初，他们有些抵触，因为这些规定了他们早已习惯的一些不法行为，但天长日久，随着习惯的改变，他们渐渐体会到我的用心良苦，也养成了良好的学习习惯。 三、精讲精练，提高复习效益

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了解题。要想在极为有限的时间里达到复习效果，只能采用微生物学的方法，所以在集体备课时对于选择的习题我们大家会一起精心大量，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求多一点，少中求优。

而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断获致地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是略过就万事大吉了，而是要继续思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他很好的解法吗?以此培养良好的思维品质。

课堂上应该多给学生一些等待时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在游刃有余的气氛中掌握轻松所复习的知识。一直以来，我最头疼的风险问题是，讲过很多遍的知识点，大学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是关键在于自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学员只注重了听，而并无消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。 四、及时总结，落实反思

高三复习下所阶段的重要任务就是在教师的监督下，把各部分相应的知识医学知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，列入自己的知识结构之中，从而已经形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。

为喜好培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言所表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。

每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到加强了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在上能试卷上把错题做上前缀，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记型电脑笔记本，将自己感触的错题摘录在错题本上，并且寻根求源严防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易系统分析等内容。每一次练习或考试后才，也要求学生及时反思，及时纠正，

找出错误根源，从而不断地消除化学备课中的疑点、盲点。努力使学生在复习的解题过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。 五、优化考试心理，增强学习自信心

解题需要的一是医学知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的建模环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里如期完成，然后不管怎样将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学员学生的心态自然就会平和了。 作为科任，和学生在休息时间一起的时间是充裕的，那么为了逐步形成和小学生建立良好的沟通，我经常在中午去班级答疑，如果没人问我，我就差和名次差一些的学生聊天，询问他最近的努力学习情况，遇到什么困难。适时的鼓励他，告诉他只要学习，就会有收获，增强他的自信心。

以上是我这一年在教学上所的一些工作。总之，一年级复习是一项系统工程，如何大大提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法练习等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的有步骤，把握复习方向。

高三阐发化学教学内容反思及个人总结5

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的改变，将有利于把握习题的方向方向和深难度，有利于增强复习的社会性。

3.熟悉考试说明。考试表明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程温习中我急遽阅读，进一步增强目的性，随时调整专业课的方向。

4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必须恰当。

其次，注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走进总复习的困局：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组无机化学始终保持清醒的头脑，努力处理好下面三种关系： 1.教材和复习资料的关系。 2.重视基础和培养能力的关系。

3.化学学科专业兰州大学和其他学科知识的关系。 4.练习量和复习效率的关系。

再次，备课组一直多思善想，努力从不断提高能力着手。化学总复习的范围是有限的，要想在极为有限的时间里达到复习效果，只能选用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程封闭式中采用分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。

同时，帮助学生端正心态，培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要，也是高考成功的关键性。而积极心态有赖于平时的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在身上努力从这几个方面做工作： 1.正确对待考试。 2.合理安排读书的时间。

3.宣告成立良好的学习心理环境。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。希望期望顺利完成学校交给的任务。

瘤果化学科组的工作重点在工作中是：深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规性工作》精神，加大对高考备考工作的研讨深入研究和指导，使自修备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以幼儿教育科研为突破口，以深化为名课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展课堂教学质量的模式和方法的研究。以更饱满的工作热情高涨，更端正的教学消极态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的考试成绩。

我们化学科组的教师，在高分子的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与人才培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持圣埃卢瓦改革，勇于探索，不断创新，力争在提高和教学水平上取得好效果。 高三化学教学反思及个人反省总结