关于印发《甘肃省普通高中新课程实验样本校工作指导意见
（试行）》的通知
各市（州）教育局，各样本校：
为了加强对我省普通高中新课程实验样本校工作的指导，现将省教育厅制定的《甘肃省普通高中新课程实验样本校工作指导意见（试行）》下发给你们。请你们将该指导意见转发给辖区内各样本校，并组织实施。
附件：《甘肃省普通高中新课程实验样本校工作指导意见（试行）》
二〇一〇年五月四日
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甘肃省普通高中新课程实验样本校工作指导意见
（试行）
为保证我省普通高中新课程实验顺利进行，充分发挥样本校在新课程实验中的示范、引领和辐射作用，特制定本指导意见。
一、指导思想
以教育部颁布的《基础教育课程改革指导纲要（试行）》（简称《纲要》）、《普通高中课程方案（实验）》（简称《方案》）、《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》和《甘肃省普通高中新课程实施指导意见（试行）》等文件为指导，提前实践，发现问题，参与研究，典型示范，辐射带动全省的普通高中学校，全面深入地推进新课程实验工作。
二、目标任务
更新教育观念，全面落实国家课程方案，大力推进素质教育。建全组织，完善制度，构建符合新课程理念的学校文化。提高课程领导力，改革课堂教学，提高课堂教学质量。创新人才培养模式，加强校本教育教学研究。改革考试评价制度，提高学生学习力和学生学业成就水平。为我省高中新课程的全面实施提供有价值的可供其他学校参考的实践经验，发挥基地、示范、辐射作用。
1．更新教育观念，全面落实国家课程方案，大力推进素质教育 《纲要》、《方案》及各学科《课程标准》和省、省教育厅颁布的普通高中新课程实验有关文件，是指导我省普通高中课程改革的纲领性文件。实验样本校必须组织全校师生员工对文件进行认真研修，深入领会普通高中新课程倡导的新思想、新理念、新方法，树立正确的教育观、教学观、学生观、质量观。结合本地和本校实际，认真做好新课程实验的准备工作，规范办学行为，全面落实国家普通高中新课程方案，大力推进素质教育，保证学生全面完成国家规定的学习领域中各门课程的学习。
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2．建全组织，完善制度，构建符合新课程理念的学校文化 课程改革是学校文化建设的不断深化，新课程的实施需要建立能适应课程改革的组织文化和制度文化。实验样本校应该结合本地、本校实际，率先对新课程实验中必须认真对待和解决的具体问题，进行理论层面和实际操作层面的研究；制定出切实可行的方案、规章制度；建立在学校层面发现问题、研究的问题、解决问题的工作机制；在课程建设与管理、课程资源开发与利用、队伍（特别是教师队伍）建设与管理、课堂教学改革与管理、考试评价制度改革与管理等方面进行深入地探索，建立和完善与新课程相适应的学校课程管理组织与实施制度，推动学校整体办学水平的提高。
3．提高课程领导力，改革课堂教学，提高教学质量
课程设置是实现培养目标的根本保证，实验样本校应提高课程领导力，合理而有序地安排课程，以确保普通高中培养目标的实现。课堂教学改革与管理是能否达到基础教育课程目标的关键，各实验样本校应加大课堂教学改革与管理的力度，努力提高教学环节的有效性，要特别关注教学准备的有效性、教学组织与实施的有效性以及教学反思与改进的有效性。努力探索符合新课程理念的、注重实效的、能体现学生真实学习过程和课程价值的教学模式和教学方法，保证教学质量的稳步提高。
4．创新人才培养模式，加强校本教育教学研究
更新人才培养观念。树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念、系统培养观念；注重学思结合、知行统一、因材施教。以校为本的教育教学研究，是发现、提出和解决新课程实施过程中具体问题、创新人才培养模式的重要方法；自我反思、同伴研修、专业引领是实现校本教育教学研究的重要条件。实验样本校应逐步完善以校为本的教研制度，建立发现问题、研究问题、解决问题的工作机制，做好“甘肃省普通高中课程实验样本校重点研究项目”的研究工作，总结出具有推广价值的校本教研成果。不断总结经验，赋予经验理论价值，为全省普通高中学校全面实施国家课程方案起到示范和辐射作用，推动区域教育协调发展。
5. 改革考试评价制度，提高学生学习力和学生学业成就水平
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根据培养目标和人才培养理念，建立科学、多样的评价标准。开展由、学校、社会各分面共同参与的教育质量评价活动。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。正确处理学校内部测试、省级学业水平测试及国家高等学校招生考试的关系。通过评价提高学生的学习力和学业成就水平。
6.发挥基地、示范、辐射作用
实验样本校应该建成为区域内的新课程实验基地，努力成为我省实施高中新课程的研究中心、资源中心和培训中心。不断总结推进普通高中新课程实验的经验，为我省高中新课程的全面实施提供有价值的可供其他学校参考的实践经验，发挥基地、示范、辐射作用。推动区域教育协调发展。
三、工作内容
（一）课改准备阶段
1．认真组织学习，提高对课程改革的认识
学校要认真组织广大教职员工学习和领会《纲要》、《方案》、学科《课程标准》以及省、省教育厅制定的甘肃省普通高中新课程实验有关文件，使全体教职员工深刻认识普通高中新课程实验的重大意义，不断增强使命感和责任感，以满腔热情投身于普通高中新课程实验之中。
2．建立管理机制，加强校本研究
成立以校长为主要责任人的学校课程管理委员会，全面负责学校的课程改革工作，并根据学校的具体情况设立相应的组织机构，具体负责学生选课指导、校本课程开发、学分认定及其他规章制度创建等工作。成立教育教学研究室或指定相关处室负责校本研究，建立健全工作制度，做到责任明确，执行得力。在教师中培养研究骨干，带动校本研究的有效开展。
3．研制课改方案，完善配套措施
根据省的统一部署和省教育厅的安排，结合学校实际，借鉴先期课程实验省区的成功经验，研制科学可行的学校新课程实验工作方案，制订相应的配套措施。
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4．加强队伍（特别是教师队伍）建设，提高整体素质 根据国家课程方案的要求，积极争取当地主管领导和相关部门的理解与支持，核实教师编制，配足配齐学科教师。在进行校本培训的同时，要严格按照省、市、县教育行政部门的培训工作安排，切实抓好学科教师、行政管理人员和教研人员的培训工作，不断提升教师的整体素质。另外，实验样本校还应关注管理干伍、职工队伍、学生队伍、社区队伍的建设，形成学校、家庭、社区相互理解、相互支持课程改革新局面。
5．加强课程建设，完善课程体系
从学校实际出发，探索必修、选修等课程开设、编排的优化方案，努力开发校本课程，建立完整的、有特色的学校课程体系。积极探索综合实践活动课程的实施途径和方法，切实培养学生的创新精神和实践能力。
6．加强学校管理，完善评价体系
从课堂教学评价、学生学业评价、学生综合素质评价、教师工作业绩评价等方面，构建发展性的学校新课程评价体系。
7．建立选课指导制度，做好选课指导工作
根据学校实际，开发可供学生选择的课程（包括国家审定的课程），编制科学可行的课程设置说明和选课指导手册，引导学生和家长正确选课，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。
8．认真组织培训，提高研修实效
在省上统一组织的培训开始之前，进行充分的资料准备，包括《方案》、各科课程标准、部分版本教科书以及相关书籍，加强网络资源建设等。通过校本教研，组织广大教师认真学习培训材料。合理选配2010年高一年级任课教师，并做好他们的思想动员工作。在省级新课程教师培训过程中，认真组织教师参加培训，为其他学校做出表率。
9．整合学校资源，落实课改保障
要加大对实验室、图书馆、信息技术中心，以及体育、艺术、技术（信息技术、通用技术）、综合实践等课程教学设施和设备的投入，
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特别要重视推进信息化建设，以信息化建设推动课程资源开发和整合，提高学校管理的现代化水平，为新课程实施提供有力保障。
（二）课改实施阶段 1．加强师资队伍建设
建立一支符合新课程要求的数量适当、结构合理、素质优良的教师队伍。做好2011、2012年教师跟进培训工作。鼓励教师大胆探索、实践，在合作与交流中，通过学习、反思、研究、实践等多种途径与方法促进教师专业成长。
2．深入开展校本教研
充分调动广大教师的积极性，鼓励教师在新课程实施的过程中，不断发现问题、提出问题，从技术层面和教育观念层面对问题产生的原因进行深入地分析，提出解决问题的方法，并在教育教学实践中取得成效。实验样本学校要加强对新课程实施中成功经验的总结与推广工作，组织交流，为广大教师分享改革成果创造条件。根据学校自身的特点和优势开展课题研究，确保新课程实施的正确方向。
3．规范办学行为，依据《方案》开好课程
按照《方案》的要求，合理编排课程，必修课开齐开足，并能按要求开设多种门类选修课程供学生选择，在选修Ⅱ部分中能开设出有学校特色的校本课程。积极创造条件，因地制宜、因校制宜开设好技术课程和综合实践活动课程，努力提高活动课程的教学质量，实现综合实践活动课程校本化。
4．完善选课指导制度
在实践中，探索、调整、完善校内选课指导制度，使之更加符合《方案》的要求，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助，避免学生选课的盲目性。学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。
5．推进学习方式转变
创设有利于引导学生主动学习的教学情境，通过教师教学行为的转变促进学生学习方式的转变，培养学生自主学习、合作交流以及探究问题的能力，不断提高学生的学习力，提高教学质量。
6．加强课程资源建设
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充分挖掘并有效利用校内外课程资源，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络，努力实现课程资源的区域共享，提高利用率。
7．完善学生管理制度
在实践中积极探索行政班、教学班相结合的组织管理形式，不断提高管理水平。
8．深化教学评价改革
要根据多元智能理论，按照目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。同时在评价中，要注意运用现代信息技术，提高学生评价管理的效率，减轻教师的负担。
9．建立交流合作机制
定期交流教育教学和管理评价中的成功经验，及时通报课程实验中出现的新情况新问题。对于出现的问题，要发挥区域教研协作的作用，及时探讨解决问题的途径与方法。
10．做好宣传工作
通过校园网、家长会等各种途径进行广泛宣传，营造有利于新课程实施的社会环境，使家长和社区了解学校课程改革，支持学校课程改革，参与学校课程改革。
四、组织管理
1．普通高中课程实验样本校工作，由省教育厅统一规划和领导，由省教育厅基础教育处牵头，相关处室和高等师范院校等专业支持单位参加，省教科所具体负责并组织实施。样本校由省、市（州）共同管理。省教育厅基础教育处、省教科所要进行经常性的联系和指导，组织省级课程专家和教研人员对样本校的工作实施专业引领，开展人员培训和工作经验交流，定期对样本校工作进行评估，及时推广样本校的工作经验。市（州）、县（区）教育行政部门要积极主动地协调有关方面，为样本校的工作提供、经费及其他条件的支持和保障，认真搞好区域内的样本校经验的推广工作。
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2．在甘肃省普通高中新课程实验专家指导组中设立“样本校建设项目研究组”，指导各样本校开展研究工作。
3．实行样本校动态管理制度。省教育厅基础教育处、省教科所定期对样本校工作进行评估，根据工作进展情况和研究成果加以重新审定并进行动态调整。
4．建立样本校联席会议制度。定期召开样本校校长、教导处主任、教研室主任会议，交流新课程实验中的经验，进行专题合作研究，提升样本校建设的水平。建立样本校与其他学校定期交流制制，每学期不得少于两次。
5．建立样本校联系人制度。为保证及时了解样本校工作进展情况，组织开展合作研究，总结、交流和推广样本校的工作经验，各市（州）教育行政部门、各样本校均要确定一位联系人，各市（州）教育行政部门的联系人要定期到本地样本校进行调研，及时总结推广样本校的成功经验，协调解决样本校工作中的有关问题。省样本校项目组将定期召开联系人会议。
6．编制样本校工作快报。通过编制样本校工作快报，及时发布样本校建设和经验交流的相关信息，更好地发挥样本校的示范和辐射作用，以促进全省普通高中新课程实验工作健康、顺利开展。
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