课程教育研究 教学方法 浅谈高中１『匕学的学习方法 郑茂菊 （山东省新泰市第一中学山东新泰２７１２００） 【中图分类号】Ｇ６３３．８ 一【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２ｏ１５）２７—０１１７—０１ 化的本质属性的现象。关于耳到、心到。着重点是开动思维器 官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论 的过程，或演绎推理过程．以及说理、论证过程和操作及装置的 些同学化学学习困难、成绩不好的原因．是他们既没有 课前预习的习惯．也没有课后复＊－９－３的习惯．全部的化学学习就 靠上课听听老师讲．看看老师的演示实验和随大家一起进实验 室做做实验，老师布置了作业．这才打开课本．看看题目，不管 原理等．也就是那些属于理解的内容 正确与否，做了交差了事，对于这些同学来说，似乎课本只是提 复习阶段： 供作业题目的“习题集”．他们不是在认真阅读的基础上。有准 复习是化学教学的重要组成部分．也是重要教学环节之 备地进行习题练习，而是遇到解答不出来的题目时，才不得已 一，是学生进一步获得知识，发展智力．培养能力必不可少的教 翻翻书．把课本当成解题的一种参考书。平时不读书．临时“抱 学程序。在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题．根据 拂脚”．考前课本苦苦地死记硬背一通．如此应考当然心中无 大纲要求和教材的重点，对知识进行整理．使分散的知识点串 数。缺乏功底，成绩自然不佳。因此学好化学要做好以下几步： 成线成网．使之系统化．结构化 学习主要有以下几个阶段：（１）课前习；（２）听课；（３）复习； １．复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类．大致 （４１完成作业等几个阶段 可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种 预习阶段： （１）新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在 概括起来就是“读、划、写、记” 新课教学中进行复习 目的是“温故知新” 从已知引出未知．由 “读”．要有课前预读的习惯．能根据预习提纲带着问题读 旧导出新，降低新课的教学难度 这可采用课前提问．或边讲新 懂课文，归纳含义：“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本 内容边复习旧知识的方法 上圈圈点点。“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的， （２）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学 不理解的问题去听课，“记”。要把重要的概念、定义、性质、用途、 期复习。①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元．每一 制法多读几遍．记在脑子里 古人说，疑者看到无疑，其益犹浅， 单元讲完后复习一次 如第一章可分为一至三节和四至八节两 无疑者看到有疑．其学方进 个单元 ②每章复习是在上完了一章内容后进行的 它的作用 教师要教给学生怎样发现问题．怎样提出问题．不断解决 是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试 其方法可根据每 问题．认识能力就会提高．在预习中不仅要求学生能回答老师 章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每 提出问题．能质疑问题．而且要指导学生逐步学会确定学习目 章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固 ③ 标、学习重点．安排学习过程，掌握正确的学习方法。 学期复习是在学期期未考试前集中两周时间．把一学期学过的 听课阶段： 知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查．将暴露出 课堂听讲．在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为 来的问题通过寒暑假作业弥补．为学习后面的知识打好基础 在课堂教学中．老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念 以上各阶段复习．按课本的顺序进行为宣 这样可以充分发挥 和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑 课本的作用．便于学生掌握 难问题．点拨思路．纠正错误，并在科学方法的运用上作出规 （３）学年总复习。它是在上完全册教材后进行的．不受章节 范。因此在课堂上学生一定专心听讲．开动脑筋，在老师的诱导 或阶段知识的 通过总复习．使学生掌握的知识比较系统 下．对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问 化、条理化．有较好的综合运用的能力。学年总复，－ｊ－一般可分为 题的逻辑思维方法．这样可以使学生在学习中少走弯路。 系统复习和综合训练两个阶段 学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力 ２．复习的基本步骤： 放在听和讲上．必要时也可标标．划划或写写。 （１）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如．一个晚 Ｉ．听好课的三要素： 上自学两小时．就应根据一天学习的学科和学科的性质．做科学安 （１）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学＞－ｊ态 排。即内容相似的不要前后相连复＞－－ｊ．应间隔复＞ｊ－ 这是因为从心 度。全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度 理学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰．降低复习效果 集中注意力．才能提高听讲的效率。 （２）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点．进行回忆当 （２）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问 天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等 题的思路、方法和解题的规范要求 思索老师从现象、事实到结 然后再复习课文 在这个时候．可根据回忆．有困难或不明确的 论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程．以及说 地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间。而 理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力， 且可集中力量来弄通困难教材．掌握重点。最后。再合上书本思 理解所学的内容．而不是只记结论 考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。 （３）记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反 （３）化学是以实验为基础的一门学科 因此．在复习时．要十 复巩固．记忆也要讲究方法 分注意这一特点 对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪 ２．听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总 器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。同时，在复 结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样．听化学课应全神 习时必须对所做过的实验已观察到的变化．从现象到本质地进 贯注．做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到， 行回忆、复习．并且还要注意实验装置及操作手续 即开动脑筋．积极思维．想懂所学内容，根据化学学科的特点， 化学学习的过程是由一系列阶段组成的．阶段与阶段之 这四到各有其特点 对于眼到．除以演示实验等直观教学看得 间．既有联系又有区别．学生在学习时应掌握好各阶段和各层 全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一 次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好 瞬即逝或现象不够突出和不够明显．而又属于反映物质及其变 地理论联系实际．将化学学习好．为我所用。 数学活动可以在课堂中展开．也可以作为探究性题材用于多种 广西：广西师范大学出版社，２０１４． 类型的数学课堂 。 ［２］黄燕苹，李秉彝．折纸与数学［Ｍ］．北京：科学出版社，２０１２． 参考文献： 【３］陆新生．正五边形折法中的数理０］．上海中学数学，２００９ ［１１黄燕苹，李秉彝．动动手、练练脑一折纸拼图玩游戏［Ｍ１． （１２）． 学法教法研究Ｉ １１７
