8年级语文集体备课记录

时间：2009年9月12日 地点：八年级办公室 内容：讨论备课组活动计划

参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江 主讲：闻人琳 过程：

闻：今天我们一起讨论本期集体备课的活动安排。我们计划集体备课每三周进行一次，每次都讨论两个单元的教学计划，并讨论本期文学社的活动安排。 徐：负责第一单元的主备。 童：负责第四单元的主备。 黄：负责第三单元的主备。 许：负责第二单元的主备。 闻：负责第五单元的主备。 徐：负责第六单元的主备。 童：负责段考命题工作。

许：文学社活动我们本期开展8次。授课5次，开展三次活动。我们想想开展些什么活动。

黄：可以组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。 徐：组织采访和调查活动，学习撰写调查报告。 闻：学习写小论文，寻找合适的命题。

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八年级语文组第二次集体备课记录

时间：9月30日 地点：八年级办公室

参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江 主讲：许达江

备课内容：第二单元 会议摘要：

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

本单元要求，要联系自己的人生体验，深入思索，反复拒绝，领悟课文深长的意味。还要练习朗读，学习课文的表达技巧。

课堂教学应以自主、合作、探究的方式进行组织，根据篇目特点，灵活运用多种教学策略。 闻：本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。引导学生在仔细揣摩人物形象的基础上学习写人的作文。

徐：本单元的阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。教学时应要求学生熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 童：本单元“写作·口语交际·综合性学习”，以“让世界充满爱”为主题，可以根据情况，好好开展一次活动。

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八年级语文组第三次集体备课记录

时间：10月20日 地点：八年级办公室

参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江 主讲：童意凤

集体备课发言内容： 单元教材分析： 本单元所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。与自然融为一体是这些文人学士的共同追求，他们用心灵观察体会自然万物的美。山水本是无情物，但因他们融入了自己

的情思，山水便有了性情，自然便有了什么，人与自然可以亲切地交流、对话。 《答谢中书书》体现了作者能够品味山水之美的自豪感，《记承天寺夜游》传达了作者微妙复杂的心境，《湖心亭看雪》写出了作者超凡脱俗的文人雅趣，《归园田居》表现的是归隐山林的遁世思想，《游山西村》表现了作者对农家淳朴风俗的留恋。但是，教学中也不要将这种情绪的表现作绝对化的理解，诗文中包含的感情基调是确定的，而具体的指向则是模糊的、含蓄的、多义的。《三峡》和《观潮》两篇文章，作者的个人情感体现得就不十分明显，《使至塞上》和《渡荆门送别》这两首诗都是在最后一联才含蓄地流露了作者的某种情绪。 单元教学策略：

本单元的诗文都具有情景交融的特点，情是景的灵魂，景是情的载体。了解作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙。要想真正读懂文人学士们的文中真意，首先得正确理解文章，读通文意是进一步体会文中情思的前提。

根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的精神，本套教材的练习设计除了有关于字词学习、课文内容和艺术特点这类题目外，还设计了一些探究性学习和拓展性内容的研讨与练习题目。

比如在《三峡》一课中，练习给出了一首李白描写三峡风光的诗歌，要求学生阅读之后能说出它和课文之间的联系，就是要培养学生的比较阅读能力。《观潮》的练习要求学生将一首写观潮的宋词改写成一篇记叙文。这首词同课文的题材一致，不仅能充分发挥学生的想像、联想能力，也能锻炼学生的写作能力。而《湖心亭看雪》一课中的两个练习：“柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达情感上的异同。”“课外搜集描写西湖的诗文，并互相交流。”一个是比较阅读，一个是课外知识拓展。《诗四首》练习中要求学生思考讨论《红楼梦》里香菱对“大漠孤烟直，长河落日圆”的鉴赏，是为了引起学生品味名句的兴趣。另一题“试从这几首诗中任选一首，根据你的理解，用文字或绘画把你的阅读感受描绘出来。”更是一道开放性的题目，可以充分发挥学生的特长，培养学生面对古诗的联想、想像能力。

教师在指导学生做探究性、拓展性的题目时，要尽量发挥学生的主观能动性，调动学生的参与热情。具体方法可以多种多样，答案也不必强求一律。 1、借助注释和工具书，整体感知文章大意。

2、在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色、优美意境有所体会。 3、关注古文中的特殊语言现象：一词多义，古今异义，通假字，词类活用，特殊句式等。 4、学习借景抒情的写作方法。 5、学习怎样搜集资料。

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八年级语文组第四次集体备课记录

时间：11月20日 地点：八年级办公室

参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江 主讲：黄真 集体备课发言内容： 一、闻人琳 试卷分析：

此次八年级语文期中试卷，题目难易度适中，最大的特点，就是非常灵活。选择题包括字词注音、标点符号使用、病句选择、成语运用、课文内容理解、根据语境选择诗句六项内容；Ⅱ卷非选择题包括积累题、运用题和阅读理解题，为了准确掌握各题型得分情况，使今后的工作更有针对性，抽样调查了八（1）和八（2）班，对这两个班整体得分情况作了统计，各题型具体得分情况是——选择题得分率分别是66.7%和.3%；语言积累题是98.4%和99.1%；语言运用题得分率分别是70%和62.4%；古诗赏析得分率是85%和82%；古文阅读得分率分别是%和87%；现代文阅读得分率是86%和84%；作文得分率分别是77%和76.5%。比较而言，选择题比其他题型的得分率要低得多，错误最多的是标点符号使用、选择病句和根据语境选择诗句这三条题目。基础知识是老师能够训练到位的，其它试题都要靠学生主观发挥，综观这次考试，靠平时搞题海战术，未必有效，谁上课训练有素，学生答题规范，作文训练得法，谁就是最后的胜者。由于备课组成员齐心协力，狠抓课堂实效，复习充分，考试结果各班成绩还比较正常。 二、存在问题： 根据得分率来分析，可以看出，学生客观题答题状况良好，开放题则较差；基础题掌握较好，能力运用题存在一定的问题。对应到具体题型上就是选择题中的病句选择、标点使用、根据语境选择诗句存在不足，阅读理解能力还需提高，语言运用题问题较大，答题情况反映了教学工作中存在的问题。

1、语文教学中未能妥善处理好基础训练与能力拓展的关系，语文教学思想还不够开放，我们的眼睛把教材中的那几篇课文看得太重，脑中缺乏大语文教学观念。

2、考试前对基础知识及运用进行了突击性的专项训练，未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句、标点符号等知识点掌握还不够到位，造成了此次期中考试扣分严重的现象。 3、我们在平时教学中还未真正重视学生的阅读理解能力的培养，比如对课外文言文的阅读训练不到位，对课外文言文阅读还缺乏切实有效的指导。

4、未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点。 三、改进措施：

1、针对有关题目扣分较多现象，我们要及时查漏补缺，把知识点讲解到位。基础知识的教学丝毫不能放松，课堂教学要紧扣文本，将课文内容讲透彻，相关知识讲清楚。

2、要注重提升学生的能力，课文无非是个例子，在课堂教学中要引导学生理解感悟，教给学生阅读文章的方法，使学生举一反三，从而提高学生的阅读理解能力。

3、我们平时要把成语运用、病句修改、标点符号使用等内容穿插在课堂教学中讲解、训练和巩固。不要搞什么突击的专项训练，专项训练的效果不容易巩固，将难点分解开来，渗透到每节课中，效果会好得多，使学生在反复接触中，潜移默化地提高解题能力。

4、要注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和督促学生有效地进行课外阅读，训练学生的阅读速度，教会学生如何才能又快又准地接受文字信息，加强语文知识的积累，提高学生的语文素养。

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5、思想，树立大语文教学观，语文的外延与生活等同，指导学生关注生活，在生活中、在实践中提高语文能力。

我们八年级语文备课组将充分发挥集体的智慧，努力构建团结协作的平台。进一步加强过程管理，加强组内交流探讨，相互听课，取长补短。每一个成员都要做到认真备课，设精心计教学流程，改进教法和学法，从而做到功在课前，而效在课内。 四、集体备课情况 在平时教学中，我们八年级语文备课组还要进一步提高集体备课的实效性，并落实在具体行动上。本人在每次集体备课前一定做好事先的统筹规划，精心安排；备课组每位成员一定要坦率地讲出自己在初备时的困惑、疑点还有灵感；备课组活动时，绝对不允许做与集体备课无关的事，鼓励争鸣式讨论。备课组活动的目的就是要提高师生“获得知识”、“更新知识”、“应用知识”的水平。这就要求每位教师要深入文本，研讨文本，狠抓课堂教学的“规范化”，狠抓课堂教学的“风格化”。主备人要将重点、难点、突破口、学法、思路陈述清楚，关键问题要剥开议，经全体备课组成员讨论后，及时调整教学思路，形成具有个性化的教案。特别要加强个人再备，注意细节设计，从而聚焦课堂，提高实效。备课组内各项工作要按要求统一、规范地完成，个人的教学灵感、资料要大家分享，我们提倡的是良性竞争，共同进步，“各自为政”只会破坏团结，对自己、对大家的工作都不利，今后备课组将进一步加强监控和督查。

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八年级语文组第一次集体备课记录

时间：2010年2月12日 地点：八年级办公室

内容：讨论备课组活动计划

参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江 主讲：闻人琳

过程：今天我们一起讨论本期集体备课的活动安排，制定好本学期的教学计划。我们计划集体备课每三周进行一次，每次都讨论两个单元的教学计划。教学进度安排如下：

教材各单元中心发言分工情况 周次 1 1 2 2 2 3 3 4 4 4 5 5 6 6 6 7 7 8 8 8 9 10 11 12 13 13 14 14 14 15 15 16 16 16 17 18 19 20 单元 一 一 一 一 一 二 二 二 二 二 三 三 三 三 三 四 四 四 四 四 五 五 五 五 五 六 六 六 六 六 课题 藤野先生 鲁迅 我的母亲 胡适 我的第一本书 牛汉 列夫 托尔斯泰 茨威格 再塑生命 海伦 凯勒 雪 鲁迅 雷电颂 郭沫若 短文两篇 巴金 海燕 高尔基 组歌 纪伯伦 敬畏自然 严春友 罗布泊，消逝的仙湖 吴岗 旅鼠之谜 位梦华 大雁归来 利奥波德 喂-出来 星新一 云南的歌会 沈从文 端午的鸭蛋 汪曾祺 吆喝 萧乾 春酒 琦君 俗世奇人 机动 期中复习 期中考试 “五、一”假期 与朱元思书 吴均 五柳先生传 陶渊明 马说 韩愈 送东阳马生序 宋濂 诗词曲五首 小石潭记 柳宗元 岳阳楼记 范仲淹 醉翁亭记 欧阳修 满井游记 袁宏道 诗五首 期末复习 期末复习 期末复习 期末考试 中心发言人 闻人琳 闻人琳 闻人琳 闻人琳 闻人琳 徐益明 徐益明 徐益明 徐益明 徐益明 童意凤 童意凤 童意凤 童意凤 童意凤 黄真 黄真 黄真 黄真 黄真 许达江 许达江 许达江 许达江 许达江 童意凤 童意凤 童意凤 童意凤 童意凤 闻人琳 闻人琳 闻人琳

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八年级语文组第二次集体备课记录

时间：2010年3月6日 地点：八年级办公室

内容：讨论本学期作文教学安排

参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江 主讲：徐益明、童意凤 过程：

本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受和激情，能体悟一定的道理。 教学 时间 第 第一 1 藤野先生 1 周 第 2 周 第 3 周 第 第二 4 周 第 5 周 第 6 周 第 第三 11 敬畏自然 7 周

13 旅鼠之谜 （1）明确 “联（1）图形的联想 它是以事物间小故事。 7

2课时写作 单元 6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕 10 组歌（节选） 写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹 1课时修改 单元 2 我的母亲 3 我的第一本书 4 列夫·托尔斯泰 5 再塑生命 内容 教材目录 作文能力 训练内容 参考题目 2课时写作 课时分配 引导学生从不（1）《生活处处是考场》（2）同角度去思考《 的味道》 生活，拓展思维空间，提高思维能力；培1课时讲评 综合性学习·写作·口养学生的观察语交际：献给母亲的歌 能力，打开写 作思路，多角度立意、多方面取材。 融情于事，借（1）《留在照片上的记忆》 景抒情，在叙（2）《 触动了我的事中恰当地运心灵》 用抒情。 1课时讲评 2课时写作 1课时修改 单元 12 罗布泊，消逝的仙湖 想”的写法：（2）以“水”为话题，创作一篇科幻 第 8 周 14 大雁归来 15 喂——出来 语交际：科海泛舟 的相互联系为（3）世界在发展，科技在进步。但一基础的一种合系列的难题也摆在了人类面前。克隆技术和转基因生物技术给人类带来的是祸还是福？切尔诺贝利核电站泄漏盒的危险；青霉素在挽救人类的同时，维。 表达自己观综合性学习·写作·口理性拓展思（2）清晰明确事故确切地告诉了我们打开潘多拉魔1课时讲评 点，并从多角也锻炼了细菌；我们在享受着现代文度进行阐述。 明的同时，环境恶化也在步步紧逼我们的生存空间。请你以“科技进步带来的难题”为话题写一篇文章。文体自选。题目自拟，不低于600字。 1课时修改 第 第 9 四 16 云南的歌会 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人 综合性学习·写作·口语交际 周 单元 17 端午的鸭蛋 第 10 周 第 11 周 第 第 21 与朱元思书 12 五 22 五柳先生传 周 单元 23 马说 第13周 第14周 第15 第16周 第第 六 26 小石潭记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首 24 送东阳马生序 25 诗词曲五首 写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步 以记叙为主，（1）《流淌在心中的歌》 学习形散而神（2）《 ＿＿＿，真好！》 不散的散文写法。 2课时写作 1课时讲评、互评 1课时修改 1课时交流，再互评 层次分明、有父母养育了你，老师培育了你，朋友2课时写作 条理，有线索 帮助了你......大自然给你启迪，社会给你经验；挫折使你成熟，成功让你奋起……对于这一切，你一定心怀感激。 请你以“感谢______”为题，写一篇作文，要求有真情实感，不低于600字。 1课时修改 1课时讲评 学会要用自己（1）《一道风景线》 的一双慧眼，（2）《我懂得了______》 从平凡小事中努力开掘出深刻的内涵，从新颖的角度提2课时写作 周 单元 27 岳阳楼记 写作·口语交际·综合炼出深刻的主性学习：背起行囊走四题，做到以小方 见大，平中见奇。 1课时同学互评、互修 1课时老师讲 8

17周 第18周 第19周 第20周 期末复习 锤炼语言，例如：学习利用生动传神的炼字（形容词、动词等）来锤炼作文语言；学习利用比喻、排比、拟人等修辞方法（1）《发现 》 来锤炼作文语（2）《感悟 》 言；体会用简练、得体、连贯，形象、生动、具体的语言增强作文语言的美感和表现力。 评、自己修改 2课时写作 1课时同学互评、互修 1课时老师讲评、自己修改

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八年级语文组第三次集体备课记录

时间：2010年4月2日 地点：八年级办公室

内容：讨论第四单元课文学习重点，并开设课堂观摩 参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江 主讲：许达江 过程：

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

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八年级语文组第四次集体备课记录

时间：2010年5月13日 地点：八年级办公室 内容：课 题：《送东阳马生序》

参与人员：闻人琳、徐益明、童意凤、黄真、许达江 过程：

闻人琳：各位老师，今天我们集体备课就《送东阳马生序》进行研讨，下面首先请童意凤对教材进行简要分析。 一、童意凤：全文文眼是“勤且艰” 先说“艰”。一、求书之艰。家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录……天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。二、奔走之艰。“既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”三、求教之艰，“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”四、食宿之艰，“日再食，无鲜肥滋味之享。” 穿的则是“緼袍敝衣”。 再说“勤”。一、手勤，借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。二、眼勤，“幼时”即“遍观群书”。三、腿勤，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……立侍左右。”四、嘴勤，“援疑质理……俟其欣悦，则又请焉。” 在艰难的条件下宋濂竟然得以“博览群书”，“虽愚，卒获有所闻，”最终与刘基、高启并称明初诗文三大家，被朱元璋誉为“开国文臣之首”。这取决于宋濂的“勤”，也与他的个人品质密切相关。

其一曰信。宋濂“每假借于藏书之家，计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。” 其二曰诚。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。” 其三曰坚。“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”而“余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意”。与锦衣玉食的纨绔子弟同学，依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。 其四曰乐。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜——“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” 故曰：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！”

二、童意凤：介绍教学预案。 三、发表自己的见解和建议 闻人琳：学习这篇课文时，首先让学生了解文章的背景。作者宋濂辞官的第二年，应诏入朝晋见朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访，了解到马生是个“善学者”便写下这篇序文。其目的是勉励他珍惜太学的学习条件。再者，让学生了解作者宋濂，他是元末明初文学家。让学生通过熟悉课文内容。

徐益明：在学习过程中，学生能通过字、词疏通把握文意，体会到作者的思想感情。由此感受到现在学习生活的幸福和优越，从而激发学习的热情，也懂得了怎样追求幸福。

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