育人方略 我的教育理想是什么？那就是让 在班级管理中，一个师生和谐的班级能最大限度地激发学 和找的学生们 人生而平等的观念深入每一个孩子的 生的积极性、主动性、创造性，对提高学生的学习效率是十分 心灵。理想因为有了教育而薪火相传， 重要的。实践证明，建立和谐的班级管理与学生谈话技巧有着 色彩斑斓：教育因为有了理想而更有 目标、更具理性。现在，我和我的学生 密不可分的关系。 一们携手正走在通向理想的道路上。 、教师要转变观念．学会尊重、信任学生 一、善用班级 新型的师生关系要求教师和学生在人格上应该是平等 口 ４３个学生中有两个学生因为身体 的，而平等需要教师尊重和信任学生。 美国作家爱默生说“教 兀 或特殊的成长经历，显得与其他学生 育成功的秘诀在于尊重学生。”学生不是一张没有思想的白 格格不入 开学不久，学生们便发现了 纸．也不是一只空空如也的盛水的容器，更不是复印机和传声 春 这些不同，有一些学生开始在背地里 议论，“傻子”“傻瓜”之类的话不断传 器。他们是人，是发展的人。每个学生都有着自己独特的内心 到我耳中。单纯的学生还没有意识到 世界、精神生活和内在感受，都有自己的权利和尊严，更有自 自己的言行对他人的伤害，更意识不 己的思想感情和需要，因此，教师要尊重学生的人格，这既是 到有些人虽然看起来很特殊，但他们 对他们的信任和理解，也是对学生的鼓励和支持。只有尊重学 和我们一样，也需要尊重和理解。这是一个非常好的教育契 生的人格，让学生感觉到自己和教师是平等的人，才能为谈话 机，于是，我让孩子们先换位思考：“如果这样的事情发生在 我们自己身上，心里会怎么想？”难过、伤心，甚至悲哀这样 奠定良好的基础。 的字眼都从孩子们嘴里蹦出来了。接连好几天，我都为孩子 二、教师要学会静默。学会倾听 们讲述了我精心挑选的、懂得尊重平等待人的童话故事。慢 很多教师在和学生的谈话中可能都有这样一种情况，就 慢地，歧视他俩的眼光少了，偶尔有一两个学生会有出格的 是教师一人在说，而不顾学生的体会，也不给学生说话的机 行为或说法，除了个别教育，我也善用班级来影响他、 会。这样的谈话是不利于谈话的最终目的。常言道：“感情是班 改变他，慢慢地他们懂得了欣赏自己的同学。 级管理的催化剂。”我们只有注重谈话技巧，联络感情，才能提 二、培养平等意识 高班级管理的质量和效率，促进学生的健康成长。我们必须用 在我的班级中，许多职务是轮流的。在同学们最关注的评 选每周之星时，孩子们可以随意站起来说出自己的想法，推荐 心灵倾听学生的话，用心灵塑造学生的心灵。倾听学生的话， 谁，反对谁，只要理由充分……一切措施、做法，都是为了确保 也是一种关爱，而关爱，是教育的基础和开始。 孩子们的平等，给他们同样的机会，这样不仅使他们能够在形 三、创造魅力谈话，感染、鼓舞学生 式上平等，更重要的是，锻造他们骨子里的平等意识。 能否创造和谐班级主要取决于学生是否喜爱某位班主 三 寻找闪光点 任。而班主任是否受到学生的爱戴很大 不同的学生具有不同的特点，用唯一的标准来衡量学 生，是远远不够的。关注学生的全面发展，寻找学生的闪光 程度上取决于班主任是否能和学生建立 点，实际上为学生提供了一个更为广阔的舞台，让每一个学 和谐关系，这当中谈话艺术显然是增加 生都能在这个平台上找到自己的位置，找到自己的自信。从 师生感情重要的途径。 而让他们在与他人交往时不妄自菲薄，也不低声下气，做到 因此，教师的神态、动作会直接影响 教师与学平等待人。 学生的情绪。在谈话过程中，教师要对学 曾经看过一些调查，我们的孩子崇拜的都是一些轰轰 烈烈的大人物，很少关注我们身边的人和事。因为我们的教 生报以真诚的微笑，无论在此前发生什 育总是把目标定在天上，却不注意脚下的路怎么走。要让孩 么不愉快的事，教师都要及时调整好自 子崇尚平凡，让他们从平凡中寻找伟大，因此，在擦亮孩子 己的心态和精神面貌，以轻松的心情和 的眼睛前我们得先擦亮自己的眼睛。一个个这样不起眼的 学生交流。 镜头出现在我视线内：翔不止一次悄十削：巴门后的扫把扶正 雨主动捡拾地上的纸片：夏默默为生病的同学收拾好书包 四、教师要以理服人、以情感人 ……年幼的他们感动着我，我在班上称他们为闪亮星，闪亮 在与学生谈话的过程中，要尽量避 星们让所有同学看到身边的善良、美好，让更多的同学懂得 免用大道理和学生交流，要做到以理服 小心呵护好身边的每次感动。 人、以情感人。这样才能充分体观出教师 能成为学生们喜欢的老师是我最大的心愿，怀揣孩子 们沉甸甸的爱，我也不断提醒自己走得踏实些、再踏实些。 的教育智慧。◆（江西省安福县第二中学 ◆（作者单位：江西省贵溪市冶炼厂小学） 江西省安福县华泰实验中学） 口责任编辑：廖淑芳 口责任编辑：廖淑芳 ２００９—７、８孽 口
