一年级数学下册《找规律》教案
1、理解规律的含义，能描述和表示规律。
2、能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。
3、感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。教学重点：理解规律的含义，能发现简单事物的排列规律。教学难点：确定事物的变化规律。教学过程：
一、游戏导入师：同学们，喜欢玩游戏吗？（生：喜欢）这节课就让我们先玩个游戏，游戏都有规则，你们一定要听好哦！请听游戏规则：老师下达指令说一个词，你们做出相应的动作。听清楚了吗？（好！）开始！指眼睛，摸鼻子，揪耳朵；指眼睛，摸鼻子，揪耳朵；指眼睛，摸鼻子，揪耳朵；（速度越越快）指眼睛，猜一猜老师接下会说什么？请用你们的动作告诉我。（学生做摸鼻子动作）你们都猜对了，谁告诉我你是怎么猜到的？（指名回答）师：真棒！你们观察得非常仔细，说得很准确。像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。其实，在我们的生活中也有很多像这样的规律，你们想不想把他们找出？这节课就让我们一起学习《找规律》。（板书课题）生齐读课题。
二、引导探索，认识规律过度：刚刚同学们在游戏中表现得这么好，老师接下决定奖励大家，带你们去阳光小学参观一下。你们瞧，为了迎接六一儿童节，阳光小学的孩子们正在布置教室呢！漂亮吗？
1、播放主题图。师：仔细观察，看看同学们都用了什么布置教室？（生答：小花，
第 1 页 共 3 页
彩旗，灯笼）。图上还有什么？（小朋友）请大家再仔细地观察一下，它们的排列都是有规律的吗？（是）
2、课件出示彩旗图让我们先找找彩旗排列的规律。（按照黄、红重复排列）猜一猜最后这面应该是什么颜色？师：看看猜的对不对？（点击播放课件）你是怎么想的？（指名说）师：如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）
3、课件回到主题图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？，下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）师：谁愿意把你的发现分享给全班同学？（根据学生的回答随机点击播放课件）该怎么分组呢？小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
三、考眼力，发现规律（巩固练习）（出示课件）
四、动手操作，创造规律师：小朋友们的眼力可真不错，那你们的动手能力怎么样呢？能不能创造规律呢？接下老师就要考考大家。
1、摆磁扣（指名到黑板摆一摆）师：大家看，黑板上有这么多的磁扣，你能不能从它们当中选择一部分，创造规律？（找两名同学到前面摆，说一说你的规律，评议）
第 2 页 共 3 页
2、摆学具（小组合作完成，展示）师：还有没有想摆的？都想，那么就用你手中的学具和你的同桌合作，创造规律。
3、涂一涂（书中85页做一做）师：同学们创造的规律可真美啊，大家看，这些小花美不美？你能不能让它们变美丽呢？说说你的好方法。（指名说）发挥你的想象，拿着你的水彩笔，选择你最喜欢的颜色，到书中涂一涂吧！
五、联系生活，寻找规律师：在生活中，在我们的身边，还有许许多多有规律的事物，小朋友们还知道哪些东西的排列是有规律的呢？谁说一说？六、欣赏规律的美师：老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。师总结：规律给我们的生活带美的享受，只要大家用心观察，多动脑筋，一定能创造出更多的规律，让我们的世界变得更加绚丽多彩！（播放课件）七、总结师：同学们，说说这节课你有哪些收获？（学生回答）师：同学们的收获可真不少！今天我们学习了《找规律》，你会发现，数学就在我们身边，希望同学们以后多留一个心，仔细观察身边的事物，相信你们会有特别的收获。板书设计找规律一组一组重复排列xx
第 3 页 共 3 页
