《人民币的简单计算》教学反思
◆您如今正在阅读的«人民币的复杂计算»教学反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«人民币的复杂计算»教学反思本节课是先生在看法了人民币以及会复杂的换算的基础上学习的，在上课之前了解到局部先生在生活中已有一定阅历，也有一局部先生从没接触过钱，要掌握存在一定困难。新课之前设计了一个说说有多少钱，让先生知道元加元，角加角，分加分，为前面做铺垫。由于一年级先生留意力集中时间较短，我创设了一个连接的购物场景，在气球区里我充沛让先生展现自己的想法，把效果充沛暴显露来，让先生自己找出要留意的，特别是在第2个当中出现1-6=4〔角〕，还有出现6-1的。打破重点和难点，同时还提出了该效果的另一个说法，花朵气球比大年气球廉价多少钱？在第3问钟，有出现把3元1角换成31角计算的，我也给予充沛一定。做一做的生活用品区中，有先生出现找错价钱的，也恰恰暴露，这又是一个提示要留意的。由于在展现先生作品的时分用的时间较多，前面的食品区就没时间逛了。但整节课上去，先生的形状都还不错，把在停止计算的时分中的效果充沛展现，自己发现效果并找到处置的方法，提示要留意的，表达了先生为主的思想。在提问的环节很多先生都提出了不少效果，并能解答。当然也有缺乏的，比如在先生展现的时分，下面的先生听得不是很仔细，这就需求多停止这方面的组织教学。让课堂更高效。
