河南省郑州市经开区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

1．同学们决定选取郑州之“中”为宣传册封面主体图案。 郑州，是一座来了都说“中”的城市，一声“中”干脆、信任、不jiǎo情 ① 。它左拥嵩山，右抱黄河，头戴太行，步履 ② 秦岭，．这是地理位置之“中”；它作为天地之中，华夏之源，文脉兴盛、星 河灿烂，这是历史底蕴之“中”；它历经数千年发展，博取百家之长，吸纳智慧之光，形成了中原地区兼容并xù ③，自成风骨，这是思想包容之“中”。 (1)结合语境，根据拼音写汉字，或给加点字注音。 ①jiǎo( )情 ①步履( ) ①兼容并xù( ) ．(2)文段中划横线句有语病，请写出修改意见。

二、语言表达

2．郑州的“中”，是中间的“中”，可以的“中”，还是（承诺、承担、认同、称赞……）的“中”，请从括号内任选其一，仿照示例，续写一节诗（3—5行），作为封面的配文（字数不要求完全一致）。 中是中间的中 中心的中 也是 可以的中 可行的中 中间的中 不偏不倚 中庸中正 得中原者得天下 中是承诺的中 承担的中 也是 认同的中 称赞的中 承诺的中，

三、名句名篇默写

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3．请你补全整理的诗词材料。 郑州的“中”是身处逆境，“豫”难而上的乐观旷达：正如刘禹锡遭贬二十余年，却仍发出“ ，病树前头万木春”的慨叹（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；如苏轼虽两鬓斑白，仍表达“老夫聊发少年狂， ， ”的豪情（《江城子•密州出猎》）；是前途崎岖时的自信自立：正如李白怀才不遇，仍相信“长风破浪会有时， ”（《行路难<其一>》）；是虽九死其犹未悔的家国情怀：如韩愈虽老病，仍然抱“ ， ”的坚定信念（《左迁至蓝关示侄孙湘》）：还是在宦海浮沉时的充满希望；如范仲淹在遭遇贬谪的月夜依然咏叹“ ， ”（《岳阳楼记》）美景的平和心境，只因心中尚有“春天”。

四、综合性学习

4．郑州的“中”，是抵达家和远方的“中”。同学们选定“郑州高铁”作为宣传册“见‘郑’成长”•交通篇的内容，请你参与并完成任务。 【材料一】

2023年12月8日，郑州到济南高铁正式建成通车。至此，郑州全面实现“米字通八方”，郑州建成了全国第一个米字型高铁枢纽。河南“米”字形高铁网呈现出覆盖中部、辐射全国的态势。河南“米”字形高铁网具体布局为：“一横”郑西、郑徐高铁，“一竖”京广高铁，“一撇”郑万高铁，“一捺”郑合高铁，“一点”郑太高铁，“一撇点”济郑高铁。

【材料二】

河南在全国率先全面建成“米”字形高铁网，使得郑州枢纽的通达性位居全州第一，形成以郑州为中心，1小时覆盖省内主要城市，2小时连通周边省会城市及京津冀，3小时通达长三角地区，4小时通达成渝地区，5小时通达粤港澳大湾区等全国主要经济区的“12345”高铁出行图。郑州从中国的“铁路心脏”升级为“高铁心脏”。 【材料三】

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郑州1小时城市高铁圈，基本涵盖了省内游的大部分热门城市。 郑州1小时城市高铁圈 向东，最快20分钟到达开封 向西，最快36分钟到达洛阳 向北，最快36分钟到达安殷墟博物馆、中国文字博物馆、红旗渠…… 阳 向南，最快1小时到达信阳 (1)请根据材料一，概括“米”字形高铁的得名。

(2)同学们准备设计几条乘“米”主题游路线，请你结合三则材料，仿照示例，完善以下主题路线（不要求字数与示例完全一样）。 示例：

主题：红色基因传承之旅——发扬红色传统，赓续红色血脉。 路线：红旗渠——郑州二七纪念堂——鄂豫皖苏区首府博物馆 乘车指南：京广高铁（安阳—郑州—信阳） A主题：

路线：殷墟博物馆——中国文字博物馆——河南博物院——隋唐遗址国家公园——应天门遗址——洛阳博物馆

乘车指南：

B．主题：山水风光欣赏之旅——畅游壮丽山河，领略秀美风光。 路线：

乘车指南：郑徐高铁（开封—郑州）——京广高铁（郑州—信阳）

(3)在整理材料的过程中，同学们列出了几个“郑州高铁关键词”，请你从中至少选择个，．．．．1．．以“郑州高铁真中啊……”为开头写一段宣传语，要求：能结合材料，中心明确，语言连贯，有感染力，80字左右。

全国首个米字形高铁枢纽 “12345”高铁出行圈 “高铁心脏”

鸡公山景区、西九华山风景区、鄂豫皖苏区首府博物馆…… 热门景点 清明上河园、龙亭公园、万岁山游览区…… 龙门石窟、隋唐遗址国家公园、应天门遗址、洛阳博物馆……

五、现代文阅读

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阅读下文，完成小题。

流远的徒河

①当年我离开爷爷家的时候，徒河①还在，它贴着村庄后身，由西向东，滔滔不绝。爷爷的屋子里，总是弥漫着湿漉漉的水腥味和哗哗的流水声。

②等我再次回到爷爷家中，爷爷已病重垂危。

③爷爷的双眼凹成两眼灶，里面盛着燃过头的死灰。我的一声呼唤，让爷爷眼里的光，倏地从死灰里挣脱出来，像流淌的一束光，惊喜、炽热、知足，在我身上流过，最后停在我的脸上。

④褡琏和竹竿，还在原来的位置上，一个挂在炕头墙上，一个戳在炕沿和炕墙的角落。岁月给它们包裹了一层黑兮兮的尘埃，但坚硬的骨节，还依稀可见。

⑤我又想起了那个深刻的傍晚，也是小时候，那个爷爷不断地给我加深记忆的更像一个故事的傍晚。

⑥那个傍晚，晚霞点燃了整条徒河。街上乱哄哄的，吆喝声和声响成一片。父亲慌不择路地推开一扇门。

⑦父亲把四岁的我放在爷爷怀里，压低声音对满脸惊愕的爷爷说了声拜托。没等爷爷做出回应，父亲跪下磕了三个头，转身出了后门，一头扎进红色的徒河水中。

⑧爷爷披着一床被子坐在炕上，把我连头带脚捂在被子里。窒息的感觉，使我无法大放悲声。晚霞消失后，河面上氤氲着暗灰色的雾霭，屋里暗了，街上终于安静下来，爷爷才把我从被子里放出来。那天夜里，爷爷坐在炕上，手里握着三个铜钱，摇几下，抛在褥子上，一一摸过，然后再摇，再摸。第二天，天还没亮，爷爷领我出了门，回来的时候，我是爷爷口中路上捡来的孩子。

⑨爷爷眼里的那束光，在我的脸上停留片刻后，疲惫地收了回去。他脖子上的脉搏，在灯光下一下一下地跳动着。我喊他，他的眼皮就微微颤动一下。我知道爷爷的心还醒着，他在用心感知着这个世界，感知着我的存在。

⑩炕沿上坐着三个上了些年纪的妇人，每人怀里抱着一团白布，忙着给爷爷的晚人缝孝。爷爷的晚人不多，除了两个远房侄子，就是我和父亲。关于我和父亲给不给爷爷戴孝，爷爷的侄子征求过我们的意见，我和父亲几乎同时用军人的果断说，当然戴。

⑪没人说一句多余的话，都在等待着那个时刻的到来。

⑫就在这种近乎残忍的等待中，我隐隐地听到了徒河流动的声音，哗啦，哗啦……隐忍而强烈。我附在爷爷耳边，激动地说，爷爷，我听到徒河的流水声了。爷爷把眼睁开，眼光再次明亮起来，他似乎也听到了，脸上肌肉颤动，嘴唇翕动。

⑬就在这时，那个褡梿发出一声沉闷的断裂声，从墙上掉了下来。再看爷爷，脸上

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挂着微笑和眼角的两滴泪，走了。

⑭悠扬的唢呐声，填满了原有的空寂。我的心却越发地空落。

⑮横跨山水回来，爷爷去了，徒河也不在了，此时徒河流淌的地方是一片玉米地。几年前的一场罕见的山洪，践踏了沿岸的十八个村庄，徒河被迫离开原来的流域，迁至卧佛山北边。遥遥可见的卧佛山，并不高大，却像一道黑色的屏障，把徒河挡得严严实实。

⑯那个黄昏以后，父亲杳无音信。我渐渐地忘记了一些事，跟爷爷亲近了起来。 ⑰每天，爷爷穿上一件洗得发白的灰色长袍，肩着褡裢，左手领着我，右手拿着一根竹竿，沿着徒河边那条路，走过一个又一个村庄。

⑱走进村庄后，爷爷从褡裢里掏出一块竹板和一截竹竿，有节奏地敲着，清脆的声音便在街面上响起来，这时就有人推开门招呼爷爷。他们叫爷爷先生。爷爷低头对我挤一下眼，意思是说，咱有生意做了。生意好的时候，我能吃到一个糖人儿，或者一根棉花糖。

⑲我八岁那年，爷爷把我送到徒河对岸的学堂里读书。爷爷每天划着一只小划子（很小的船）接我上下学。小划子横向划开徒河水，拖着一条白花花的浪花，直至对岸。第二年，学堂变成了村小学，也修了桥。别人家的孩子都是自己上下学，唯独我每天还是由爷爷接送。

⑳我上小学四年级的一天，爷爷领着一个穿着军装的人，到学校接我放学。爷爷说那人是我爹。那是个陌生的男人。爷爷又给我讲那天傍晚的事。

㉑我要跟父亲走了，父亲执意要爷爷跟我们一起走。爷爷说他把我完好无缺地交给父亲就完事了，他不会离开徒河的。我也舍不得徒河，有相当长的一段时间，我不能适应没有爷爷和徒河流水声的日子。

㉒夜向深处滑去，人们歇了，唢呐声也歇了。我来到后院，来到那些玉米面前。我蹲下来，伸出手去，像少年时撩拨徒河水那样，触到的却是生硬的玉米叶子。

㉓我站了很久，直至东方出现一抹鱼肚白，再露出晨曦来。此时无风，荒野静谧， 我望着卧佛山，努力捕捉着昨天夜里听到的流水声，却只有玉米在风中发出的沙沙声。

㉔我脚下踩着的还是那条路，只是比原来平坦了许多。我好像看见一个失明的老人，穿着一件洗得发白的灰色长袍，肩着褡裤，左手领着一个地下党员面临危境时留下的年幼的孩子，右手拿着一根竹竿，一下一下地点着坑坑洼洼的路面，向徒河边走去，渐行渐远，直至消失在我的视线里。

（作者：李海燕《故事会》校园版2023年第10期）

【注】①徒河：也叫屠河，为古称，现名女儿河。蒙古语称“鄂钦河”或“乌馨河”。源头

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在辽宁兴城市药王庙乡西南侧张茂山（海拔696.7米）东北麓。河程全长142.6公里，是辽宁锦州地区的母亲河。 5．小说采取现实与回忆交织的叙事方式，请认真梳理文章情节，将下面空缺的部分补．．．．．．．充完整。

6．揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）那天夜里，爷爷坐在炕上，手里握着三个铜钱，摇几下，抛在褥子上，一一摸过，然后再摇，再摸。（你从爷爷反复地摇、抛、摸铜钱的动作，读出了他怎样的心理？） （2）我又想起了那个深刻的傍晚，也是小时候，那个爷爷不断地给我加深记忆的更像．．一个故事的傍晚。 ．．那个傍晚，晚霞点燃了整条徒河。 ．．爷爷又给我讲那天傍晚的事。（为何要反复强调那个“傍晚”？） ．．7．本文多次提到“褡链和竹竿”，这是富有意味的细节，请分析其用意。 8．“徒河”既承载着“我”和爷爷的情感，也承载着作者的情感。请结合小说内容简要分析。 阅读下面的材料，完成小题。 学历绝非“孔乙己的长衫” 背景资料： 最近，“孔乙己文学”一词冲上热搜，配有导语：“如果我没有上过大学，那我一定心安理得地去打螺丝。可是没有如果。”这一话题很快引发网友们的热烈讨论，阅读量数亿次。 很多人觉得，小说中的“孔乙己”就是当下的自己，于是写下“孔乙己文学”。“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。” 我们不禁思考，学历真的是束缚青年人发展的 试卷第6页，共13页

“长衫”吗？真正的“长衫”究竟是什么？ 一①每一个热点话题的背后，都有很多的共情和共鸣。

②查询“孔乙己”词条的“百度指数”发现，搜索该词条的网友很多集中在20—39岁年龄段，话题的讨论者也大都是接受过高等教育的年轻人，很多人正处于在校、求职或工作的状态。

③一方面，他们认为自己受过高等教育，掌握了专业知识技能，会找到相匹配的工作岗位，拥抱幸福生活；而在就业市场中，实际上不太容易找到心仪的岗位，“海投”的简历没有回音。即便找到了工作，或许与预期存在不同程度的落差。

④于是网友便将“孔乙己”的形象与自身进行人生境遇上的“挂钩”，发出了戏谑、自嘲般的感慨。

⑤现实带来的焦虑心情自然是可以理解的，但如果将“高开低走”的“锅”“甩给”学历，实则是“读书无用论”的巧妙“变装”。

二

⑥“孔乙己文学”的几句热评“翻译”一下，其实就是说：无法接受从事学历门槛低的工作，这会让他们觉得自己读了那么多年书都是白读了。

⑦然而，知识这个东西，学了就是自己的，怎么会白读呢？

⑧读书学习能让精神来一场长足的旅行。正如有人说，你无法到达的地方，文字可以载你过去；你无法经历的人生，书籍可以给你相遇。也有人说，读书学习能让你见天地、见众生、见自己。

⑨书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。复旦大学教授梁永安坦言，我们今后毕生的任务就是做一个优秀的普通人，热爱世界，热爱万物，热爱众生，然后踏踏实实地去寻找到一个自己内心喜欢又有时代价值的事情。有人受教育以后，希望用自己的力量让家乡摆脱贫困；有人希望用知识为国效力，甚至改变世界，所谓“达则兼济天下”；也有人想更“自由”，用喜欢的方式过这一生，谓之“自得其乐”。这些都没有错。

⑩读书学习，就是在不断夯筑基础、提升自我，把人生的“方向盘”牢牢掌握在自己的手中。比如，“时代楷模”张桂梅，帮助2000多名女孩上大学，因为她认为山里的孩子只能靠读书才能走出去，女孩子受教育，可以改变三代人。

⑪读书学习，在充实自我读书学习的意义和价值之外，也助力个体为社会做一些力所能及的事。比如，丽水松阳县返乡青年麻功佐，通过电商渠道销售土蜂蜜等，产值达2500多万元，带动160余家低收入农户增收。

⑫也许某个时段，我们的经历里，投射了孔乙己的影子，但接受教育就是在给自己

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保留一种机会。哪怕一时半会儿处于低谷期，只要坚持不懈，总有“逆袭”的可能。

三

⑬其实，学历和知识绝非“长衫”，而消极、逃避、不敢面对现实的思想枷锁，不会运用知识，才是真正的“长衫”。某种程度上来说，孔乙己的可悲之处，恰恰在于他不愿意放下面子，宁愿偷窃也不愿意自食其力，再加上他虽然拥有知识却不会运用到生活实践中，这些才是束缚住他的“长衫”。

⑭而该如何卸下真正的“长衫”，挣脱枷锁，值得从方方面面来深思。

⑮对当下的社会而言，营造平等、宽容的就业氛围尤其重要。推动社会公众更好地共情和理解年轻人，支持“灵活就业”，将打造青年发展友好型社会落到实处，才能让更多青年不被束缚，心无旁骛地勇敢追梦。

⑯同时，高校需要完善更加贴合时代需求的培养计划，帮助学生实现学业与职场的有机衔接，个人前途与经济社会发展的协同匹配，让学生不再因有学历没能力而错失理想工作，并引导大学生正确看待就业问题。

⑰社会观念也要不断转变。总有人认为，学了计算机专业不编程序就是白读了，学了新闻专业不当记者就是白读了。其实，人生的选择很辽阔。一个计算机专业出身的旅行家也没什么不好，一个新闻专业出身的金融从业者同样能发挥才干。社会对于读书人“成功”与“不成功”的定义，可以更多元。

⑱作为年轻人，我们也该意识到，学历不是学利。有人觉得，一旦失去该有的利，学历就一文不值，这种观念是错误的。对真正的读书人，学历不仅仅是利，更是经历，是大义。个人眼界的拓宽、内心世界的丰富，以及对这个社会的回馈，都是读书带来的财富。

⑲2022年6月8日下午，*总在四川考察高校毕业生就业工作时曾说，“大学生就业要怀着一颗平实之心，综合考虑自身条件和社会需求，防止高不成、低不就。”有远大的追求固然是好事，但是自怨自艾不如踏实付出行动，脱掉了思想上的“长衫”，才能真正奋力奔跑。

⑳学历从来不是一个人成功的唯一“标签”，更不是“孔乙己脱不下的长衫”。当代年轻人，也不是封建社会的“孔乙己”。“孔乙己脱不下的长衫”，每个人都该努力脱下。

（选自2023年3月1日《浙江宣传》有删改）

9．论述性文本一般按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路安排论证结构，请结合文本，完成以下梳理。

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提出学历真的是束缚青年人发展的“长衫”吗？真正的“长衫”究竟是什么？ 问题 分析首先，指出 ，其次，引用名言，列举事实论证 问题 接着指出 ，然后从就业氛围、高校培养计划、社会观念、年轻人的观念解决四个方面阐述 ，最后得出结论：“孔乙己脱不下的长衫”，每个人都该努力问题 脱下。 10．议论要言之有据才能让人信服。下面两则材料，请任选其一，说说适合放在文章第．．．．二部分的哪一段？并阐述理由。 材料一： 杨绛曾写下：“读书是为了遇见更好的自己，学习不是狭隘的，不是为了学历、升官、发财，不是酸文假醋、不是清高寡淡，是塑造我们的精神长相，让我们的视野更开阔，以更好的视角，来诠释这个世界。” 材料二： 董宇辉从关中农家小院走到镁光灯下，从一名英语老师到文旅副总裁，他用自己的才华和努力书写了励志成长之路，多年博览群书积淀的文化底蕴令人深深折服。他让我们相信，原来读书破万卷真的可以发光，读书真的能改变命运，找到人生方向。 11．小语从网上截取了以下讨论，请你以“小语微语”的身份跟帖，结合文本内容，任选．．一种心声，回应他们的疑问或看法。 ．．．．不是我不愿脱下长衫，而是不想充当廉价的韭菜 因为脱下长衫，我会被很多人嘲笑“书都白读了” 如果要跟初中同学干同一份工作，那上大学的意义在哪？ 第一种心声 第二种心声 第三种心声 小语微语：

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六、文言文阅读

阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精德有不成者．非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ （选自宋濂《送东阳马生序） 【乙】 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪①而二螯②，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 ．（选自荀子《劝学》） 【丙】 陆羽字鸿渐，不知所生，有僧得于水滨，畜之。幼时，其师教以旁行书③，答曰：“终鲜兄弟，而绝后嗣，得为孝乎？”师怒，使执粪除污螟④以苦之，又使牧牛三十，羽潜以竹画牛背为字。得张衡《南都赋》，不能读，危坐效群儿嗫嚅，若成诵状。师拘之，令薙⑤草莽。当其记文字，懵懵若有遗，过日不作，主者鞭苦，因叹曰：“岁月往．矣，奈何不知书！”呜咽不自胜，因亡去，匿为优人，作诙谐数千言。 （选自《陆羽弃佛从文》） 注：①跪：蟹腿；①螯：蟹钳；①旁行书，指佛经的文字；①垮瞑：音wōmì，指泥土工的劳动；螟，涂刷；①薙：除草。 12．阅读三则文段，解释加点词。 语句 假诸人而后见．联系本文：以是人多以书假余。（《送东阳马生序》） 也 用心躁也 ．懵懵若有遗．， 因亡去 ．联系课文：险躁则不能治性。（《诫子书》） 分析字形：“遗”字是一个会意字：上方是两只手；中间一竖像（3）

手中掉下来的东西；下部是人的脚丫，表示在走路。 成语推断：亡命之徒 试卷第10页，共13页

（4） （2） （1）

方法 释义 13．把下列句子翻译为现代汉语。 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 14．甲丙选文中宋濂和陆羽的求学之难表现在哪些方面？用简洁的语言分别概括。 15．请根据文段内容完成填空。 我发现甲乙文段都运用了对比论证，运用对比手法能突出事物的不同方面，或 彰显矛盾，或互相映衬，或揭示道理，鲜明而有说服力。 是的。甲文段将 与作者求学的种种艰辛形成对比，乙文段将蚯蚓无爪牙、 筋骨却能吃到泥土，喝到水与 形成对比，突出 的重要性。这两个例子都是相反对比，简称“反比”，强烈的反差能增强说理的分量。 《送东阳马生序》中是不是还有一些相同或相关的对比呢？如作者的“嗜学”与 马生的“用心于学”的对比，作者抄书时“手指不能屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的对比。 没错，相同或相关的对比，可称之为“正比”，这样的对比， 。

七、诗歌鉴赏

阅读下面两首词，完成小题。

渔家傲•秋思 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，

五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，

赢得生前身后名。可怜白发生！

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16．下列对这两首词的理解和分析，不恰当的一项是（ ） ．．．

A．这两首词的词人虽然一位是北宋的，一位是南宋的，但两首词都抒发了词人想要建功立业的愿望。

B．《破阵子》开头两句把镜头定在了军营之中，这正是词人曾经历过而今失去的生活场景。

C．《渔家傲》开头一句“塞下秋来风景异”，词人用一个“异”字统领全部景物的特点，突出塞下秋景比中原的秋景美的惊异。

D．两首词的作者同是因征战生活引发感慨，因愁而发白，但是引发二人愁绪的原因是不一样的。

17．这两首词都饱含了作者的悲伤、悲凉、悲壮，哪位诗人笔下的“悲”最打动你？诗人又是怎样表现这种“悲”的？

18．请请你选择下列阅读策略中的一种赏析本诗。

灯 艾青 盼望着能到天边 去那盏灯的下面—— 而天是比盼望更远的！ 虽然光的箭，已把距离 消灭到乌有了的程度； 但怎么能使我的颤指， 轻轻的抚触一下 那盏灯的辉煌的前额呢？

（此诗发表于1934年6月1日《现代》杂志，为艾青狱中之作）

A．品读诗歌意象 B．想象诗歌画面 C．品析诗歌语言

八、名著阅读

19．“水浒”一词最早出现于《诗经》，后世引申为“出路”，即被逼无奈、走投无路的人的安身之所。落草梁山的好汉们找到他们的人生出路了吗？从下面的人物中选择一位，结合情节具体分析。

A．宋江 B．鲁达 C．公孙胜

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九、作文

20．阅读下面的文字，根据要求作文。

《世说新语》里有一段：桓公少与殷侯齐名，常有竞心。桓问殷：“卿何如我？”殷云：“我与我周旋久，宁作我。”

用现代话翻译一下就是，眼见两位名士要“卷”起来了，其中一位问道：你觉得自己比我怎么样？另一位不失风度且颇有个性地回了一句：我跟我自己相处得最久，我还是选择专注自己，相信自己，做我自己。

宁作我，是一种坚持：坚持努力、努力坚持。一种态度：专注自我、主动作为、深度思考。更是一种智慧：你已经把生活的方向盘，牢牢握在了自己手中。

（1）在你的成长中，是否有彷徨懈怠、浮躁焦虑、被动盲从、握不住“方向盘”的时候？你是怎么想、怎么做的？请自拟题目，写一篇记叙文，分享自己的经历与感悟。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。①不少于600字。①文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

（2）读了上面的故事和材料，你有怎样的感悟、思考和启迪呢？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。

要求：①观点明确，有理有据。①不少于600字。①文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

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