教学实践
新课程
NEWCURRICULUM
幼儿园学生计算能力与实际生活一体化
仲海燕
（甘肃省武威市民勤县实验幼儿园）
专门为幼儿创建了一种数学源于人们的日常生活，而且现代社会已逐步走进数字化园教师为了把学习内容与生活相互融合，有趣的教学课堂——社会，处处充满了数字的身影。如钱、车牌号、时间等，所以幼儿园巧妙、—场景教学来帮助学生培养数学计算能必须强化学生的计算能力，并逐渐把计算能力的培养与生活一体力。从而确定如，让学生自由分配，根据教师所给予的主题来研究，化，让学习更为贴近生活以开阔幼儿的视野，更深层次地认识生活一个可行的场景。在幼儿园实行这样的教学方式有利于计算与实
实现与实际际生活相结合。中的数学。那么幼儿教师需如何强化学生的计算能力，生活的一体化呢？
一、认识数字，明确其作用
幼儿计算能力培养并不是先天的，而是需要通过后天的培训而养成的。但是幼儿教师若想要有效地培养学生的计算能力，首先最为基础的部分，应教会学生识数，因为数字是计算的最主要的、并明确指所以教师需创新教学，让学生清楚地意识到数字的重要，出其作用。例如：某幼儿园为了培养幼儿的计算能力，经常依据幼儿贪玩的特性来制订教学计划———卡片游戏教学的制订。某教师先准备多分0~9的小卡分，然后让学生通过自主分配来拼凑数字，并记录。
激发学生兴趣二、创建场景教学，
三、生活化教学，使教学接地气
幼儿教师在培养学生计算能力的同时还可以稍微注重生活化教学，如：买东西。例如：某幼儿园教师经常会为学生举简单的物品—苹果5元一斤，小敏有10元，他最多能买多少斤交易的例子——
或者是小敏有20元，她买了9元的香蕉以及6元的梨子，她手里还剩余多少钱等。让学生把计算能力逐渐地与实际生活联系到一起，逐渐形成一体化。
总而言之，幼儿的理解力很差，计算能力的养成并不是一朝一不夕就能够完成的，其的养成是需要幼儿教师在教学中坚持不懈，断探索新的教学模式，加深计算在实际生活中的运用，自然而然地
.com.cn. All Rights Reserved.例如，某幼儿息相关、一体化，就需要在教学课堂中妙设场景学堂。
把计算能力的培养与幼儿的实际幼儿的理解力虽然很差，但是其接受能力却极强，所以幼儿教把学生所积累的知识带入生活，
师为了增强学生的计算能力，逐渐地把计算与学生的实际生活息生活相融合。
誗编辑谢尾合
点燃阅读的心灯
顾
播下幸福的种子
艳
—小议早期阅读之指导实践——
（江苏省张家港市港口幼儿园）
在幼儿园的娃小的阅读活动每周和每天各一次，阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会中一个人龄段课题设置中；
面对日新月异的知娃绘本馆和每个班级的阅读区里进行；自编图画故事书、自编讲获得成功的基础。生长在终身学习时代的孩子，每周一次；区角活动中的语言角、图书角活动，每周四次。识信息和价值多元化的世界，需要养成阅读的习惯，通过阅读与书述，本不断对话，逐渐学习思考，因此，阅读是他们学习的基础。我们的实践就是通过亲子阅读、集体阅读、自主阅读、阅读区域环境阅读习惯及阅读技能的身心全面发展的幼儿。
一、构建早期阅读特色课程1.课程内涵与目标
3.各类活动中的不定期渗透
在日常生活中、一日活动中的各个环节进行渗透。比如，教师幼儿在潜移默化中通过不断的感知内化，积累阅读经验。同时，教交流内容、交流地点，师提供一定时间让幼儿自主选择交流对象、
进行阅读交流活动。幼儿的阅读经验在无拘无束、自由自在的日常
二、阅读资源的开发与拓展1.充分挖掘自身资源
我园处在河阳文化的发源地，因此选取周边环境中可以利用的因素，结合在特色环境的创设中，把恬庄古街搬到幼儿园，创设了恬庄古街游戏长廊，使幼儿在具有浓浓家乡古老吴文化的氛围
期望培养具有良好阅读兴趣、将季节的变化、植物角动植物的生长规律等与阅读教育相结合，使创设等形式进行有效指导实践探究，
语言能力得到发展。激发幼儿对阅读特别是绘本的兴趣和对书面语言的敏感性，交往中得到迁移，
养成幼儿良好的阅读习惯，掌握早期阅读的方法，培养幼儿将早期发展幼儿良好的个性，提高幼儿阅读经验迁移于其他活动的能力，
语言、思维、观察、想象等综合能力，同时，根据总目标和幼儿身心发展规律，制订幼儿各年龄阶段的层次目标。
2.课程内容与结构
耳濡目染地进行大阅读。为使河阳文化走进幼每个年龄段每个话题有一个大的阅读研讨活动，结合在各年中进行阅读和游戏，-104-
