磁铁有磁性
一、微课实录
（一）微课导入
（魔术）从磁铁能吸引铁质物体过渡到磁铁能隔着铁吸物体（简短小视频）
教师：为何硬币能竖立在手背上？原来手底有磁铁。磁铁和硬币之间隔了什么？中间隔了手掌，磁铁能隔着手掌吸铁，那么磁铁能隔着其他物体吸铁吗？ (二）实验证明磁铁能隔着一些固体吸铁
出示：薄纸片、薄木片、薄塑料等固体，教师：磁铁能隔着这些物体吸铁吗？老师先来演示磁铁是否能隔着塑料片吸铁。把塑料片隔在磁铁和回形针的中间，回形针被吸起来了，这说明磁铁能隔着塑料片吸铁。请同学们用这些材料也来试试。对，磁铁能隔着纸片、铜片、布、木片吸铁。
（三）实验证明磁铁能隔着水吸铁
教师：磁铁能隔着水吸铁吗？（实验1、隔着玻璃外，吸回形针）这样是隔着水吸铁吗？对了，中间隔有玻璃。这样只能证明磁铁隔着玻璃吸铁。（实验2、直接深入盛水容器，吸回形针）这样是隔着水吸铁吗？ 对了，回形针直接被吸，很难看清磁铁隔着水吸铁。那需要如何改进实验呢？（ 实验3、把回形针固定在水槽一边，把磁铁慢慢靠近回形针）回形针被吸起来了，漂浮在水中，移动磁铁，回形针也随之移动，回形针与磁铁之间只隔了水，说明磁铁能隔着水吸铁。
（实验一） （实验二） （实验三）
（四）教师小结
教师：通过上述实验，我们发现磁铁能隔着一些物体吸铁。
（五）课后延伸（作业）
教师： 磁铁能隔着一些固体、液体吸铁，那么磁铁能隔着空气吸铁吗？需要什么器材呢？请同学们回去思考并动手做一做。
二、自我评析
（一）教材地位、意图分析
本微课所选取的题材是新编教科版小学《科学》三年级下册《磁铁》单元中的第二课《磁铁有磁性》的第二个活动——磁铁能隔着一些物体吸铁。通过第一个活动的铺垫，学生已经认识到磁铁有磁性，可以吸引铁质的物体。那么磁铁能隔着物体吸铁吗？特别是能隔着水吸铁吗？能隔着空气吸铁吗？实验器材又需要什么呢？学生在理解上和实验的设计上都是模糊的。
本微课，将以小魔术为切入口，让学习者对学习充满兴趣，并以此从磁铁能吸铁一类的物质过渡到磁铁是否能隔着一些物体吸铁。学习者通过实验，直观地了解磁铁隔着一些固体吸铁的过程，为磁铁是否能隔着水吸铁打下伏笔。随后在微课的指引下辨别并完善磁铁隔水吸铁的方案，让学生真正地、直观地观察到磁铁能够隔着水吸铁，从而激发学生探究磁铁是否能隔着空气吸铁的欲望，培养他们热爱科学的情感。 （二）教学内容分析
本微课的重点是探究磁铁是否能隔着一些物体吸铁；难点是要让学生直观感受到磁铁能够隔水吸铁，学会实验的操作过程，了解科学的严谨性。
为了突破难点，笔者通过两个学生容易想到并能动手操作的实验方案入手，通过直观地观察，让学生发现这两个实验并不能真正地、直观地观察到磁铁隔着水吸铁，从而引发学生思考如何改进实验。通过改进实验方案最终直观地、明显地观察到磁铁隔着水吸铁。同时，
这个实验为课后学生探究磁铁是否能隔着空气吸铁打下基础。
（三）知识点思维导图
实验证明 磁铁隔着一些固体吸铁 磁铁能隔着一些固体吸铁 合作学习 磁铁 能 实验证明 磁铁能隔着水（一些液体）吸铁
隔着一些物体 磁铁能隔着水（一 些液体）吸铁 合作学习 吸铁 （四）应用建议
磁铁能隔着空气（一些气体）吸铁 课外合作设计方案 实验证明 磁铁能隔着空气（一些气体）吸铁
本微课主要涉及的是磁铁具有磁性的性质，所以在上三上这一课时，建议使用本微课。另外，本微课也可作为课外知识的拓展，给1~2年级的学生观看，难度不大。
