第一单元集体备课
一、教材分析
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 二、教学目标：
1.认识26个生字，会写23个生字。联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。
3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
5．通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
三、教学重、难点：
1. 学会梳理叙事类文章的脉络；
2. 能从对话中得到怎样读书和学习的启示，开展有关阅读综合性学习活动。 3.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法. 4. 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。 四、课时安排：
《窃读记》3课时
《小苗与大树的对话》2课时 《走遍天下书为侣》2课时 《我的长生果》2课时
《口语交际.习作一》3课时《回顾.拓展》1课时
第二单元集体备课
一、教材分析：
本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。 二、教学目标
1、会写“洛、榆、畔、帐”等生字，能正确读写“洛阳、榆关”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
4. 揣摩作者的表达方法。通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 三、重难点：
1.是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；
2.是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感是通过一些景物或事情表达出来的；
3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 四、课时安排
《古诗词三首》 3课时 《梅花魂》 3课时 《桂花雨》 2课时 《小桥流水人家》 1课时
《口语交际．习作二》 4课时《回顾．拓展二》 1课时
第三单元集体备课
一、教材简析
本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
二、单元目标
1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。 2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
5、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。 6、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。 三、单元教学重难点
1、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
2、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。 四、单元教学时间 《鲸》 3课时 《松鼠》 2课时
《新型玻璃》 3课时 《假如没有灰尘》 2课时 《口语交际．习作二》 4课时 《回顾．拓展二》 1课时
第四单元集体备课
一、教材简析
本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却是很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样，做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界；生活的确是一本永远读不够也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 二、教学目标
1、认识本组生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，了解含义深刻的句子。
3、初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处 4、引导学生走进文本，为文本中的人和事所感到，从中受到教育。 5、完成“口语交际 习作”，从生活中选取一件让自己获得启发的事。 6、通过“回顾 拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”帮助学生回顾整理本文重点语句，丰富学生的积累。 三、重点、难点
1、熟悉本组生字、生词。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。
2、初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处。 四、课时安排
13《 钓鱼的启示》 3课时
14《通往广场的路不止一条》 1课时 15《落花生》 2课时
16《珍珠鸟》 1课时 “口语交际 习作” 3课时 “回顾 拓展” 2课时
四、课时安排： 《窃读记》3课时
《小苗与大树的对话》2课时 《走遍天下书为侣》2课时 《我的长生果》2课时 《口语交际.习作一》3课时 《回顾.拓展》1课时
