《 星期日的安排 》教学设计
科目：数学 年级：五下 授课教师： 课型：新授课 1.理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确计算分数加减混合运算。 教学目标： 2.让学生经历交流各种算法的过程,学会解决实际问题。 3.培养学生思考及互相交流的习惯。 理解分数混合运算的顺序。 教学重点： 教学难点： 能正确计算分数加减混合运算。 第 课时 课时安排： 共 课时 1.师:笑笑和淘气又遇到了问题,我们去看看。 创设情境激发兴 趣 时间： 教 学 过 程 剩下的的留在家中,那么留在家中的女生人数占全班女生总数的几分之几? 师:这次的问题有点难度了,请同学们根据前面学到的知识,自己尝试解答这个问题。 学生自主探索,与邻座交流。 师:我发现同学们用不同的方法解决了这个问题,谁来与别人分享你的成果? 生1:把全班的女生看作单位“1”, 自 主探 究多 维互 动 3.师:想一想,我们在学习整数加减法时都学过哪些定律能使计算更简便? 生:交换律和结合律。 师:这些定律在分数加减法中同样适用。 可以利用交换律交换一下位置,使计算简便。 师:同学们积极动脑,善于思考,值得表扬,希望同学们继续努力。 积 极评 价巩 固内 化（当堂训练）） 师:通过回忆整数加减混合运算和实际计算分数加减混合运算的题目,你们有什么发现呢? 生1:分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算一样,从左往右计算,有小括号的要先算小括号里面的。 生2:分母不相同的分数,要先通分,再计算。 生3:加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。 当 堂 训 练 教材第6页练一练 第3题。 分数加减混合运算 板 书 设 计 分母不相同的分数,要先通分,再计算。 加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。 巩固教材第6页练一练 1，2,4,5。 型作业： 1.算一算。 作 业 布 置 实践性作业： 第三周修了多少千米? (考查知识点:运用异分母分数加减法来解决实际问题) 教 学 反 思
