第3课时 平移
【教学内容】
北师大版小学数学五年级上册第25～26页。
【教学目标】
1．使学生认识图形平移的含义，探索出图形平移的特征和性质。能在方格纸上将简单图形进行平移。
2．让学生通过学习活动设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。
3．使学生在认识平移的过程中，产生对图形与变化的兴趣。并进一步感受平移在生活中的运用，进而提高学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重点：理解平移的含义。
难点：能把简单图形平移。
【教学准备】
多媒体，方格纸。
一、复习导入
利用课件出示天安门、飞机、奖杯图案。
这些图案是属于什么图案，指导学生观察后回答。你能画出它们的对称轴吗？
二、创设情境，认识平移
1．出示教材插图。
认识它们吗？它们的运动是平移运动。
奥运会中升旗，打开冰箱抽屉，空中铁索滑车。
怎样具体描述它们的运动？
让学生观察、讨论、交流。
学生思考，个别发言。
共同小结：
(1)它们分别在上下运动、前后运动、上升与下降运动。
(2)位置发生了变化，但形状、大小没有变。
2．将小旗向左平移4格，请同学们帮助笑笑完成。
(1)学生画出平移后的小旗。
(2)在小组内交流你画图的方法与步骤。
(3)指名代表汇报。
师生共同总结：
(1)找准平移的方向。
(2)在小旗上找一个点。
(3)向左平移4格。
(4)再从平移后的点开始，照原图画好。
图形位置发生了变化，形状、大小不能变。
3．画出小旗向上平移4格后得到的图形。
(1)学生画出。
(2)教师巡视。
(3)画完后与同伴交流。
4．在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。
(1)学生讨论、交流，你打算怎样画出小船。
(2)指名代表汇报。
(3)师生共同评价。
(4)思考：①先向左平移5格此时的小船在什么位置？该不该画出此时的小船。
②再向上平移5格是什么意思？这时的小船该不该画出来。
(5)师生共同完成画小船的任务。学生完成在教材第25页上。
三、巩固练习，共同提升
1．教材第26页练一练第1题。
(1)完成在课本上。
(2)完成后与同伴交流你是怎样画出来的？
2．完成练一练第2题。
(1)指导学生看图，明确虚线图案与实线图案是表示什么意思。
(2)引导学生明确“→”前后图案是什么关系。
(3)学生完成。
(4)集体订正。
3．完成练一练第3题。
分组讨论交流，你打算怎样移，怎样拼，与同伴合作完成。
4．完成练一练第4题。
(1)学生完成。
(2)交流结果。
四、课堂小结
在今天的课堂上，我们进一步学习了有关图形平移的知识，能具体谈谈你的收获吗？
五、课堂作业
练习三第1～4题，完成在课本上。
板书设计
平移
平移后的图形大小、形状都不能改变
教学反思
印象中数学总被披上单调、枯燥的外衣，如何让学生感受到数学的丰富，感受到来自数学的美，产生想学数学的冲动呢？我在教学中采用密切联系学生的生活、知识经验创设生活情境。教学中为学生创设了广阔的思维空间，采用了讨论、交流，思考、共同评价等教学手段，让学生自主探究图形平移的规律。这样虽然有些耗费时间，但留给学生自己的可能是一些对他们终身有用的知识。
学习小提示
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
