硬笔书法课程开发活动记录

唐官小学校本课程

硬笔书法选修课活动记录表

辅导老师： 王丽

2017年9月

唐官小学 2017——2018 学年第 一 学期

校本课程活动记录表

时 间 9.15 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。 2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。 3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。 4．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正 5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。 1、点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。 点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中硬笔书法 辅导教师 王丽 称 活动主题 实到人数 24 走进硬笔书法，初步感知 活 动 过 程 起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。 （1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。 （2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。 （3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。 （4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。 （5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到

深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。 2、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。 （1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。 （2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。 （3）长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

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时 间 9.22 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 24 称 活动主题 硬笔书法 变形（三） 辅导教师 王丽

活 动 过 程 1、出示小黑板。 畔、界、佃、留 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “田”在字左时形态短小，位置偏上。 “田”在字右时形态较独体字“田”窄，位置偏下。 “田”在字头时形态略扁小，位置居中。 “田”在字底时形态略小，位置在正下方。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 “田”字的变形错误。

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时 间 9.29 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 24 称 活动主题 硬笔书法 辅导教师 王丽 小字头

活 动 过 程 观察“党”字。引出课题。 1．田字格出示“小字头”。 2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高） 3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。 4．小字头书写要领： 短竖粗直在中间， 挑点撇点护两边。 左低右高相响应， 穿插避让兄弟情。 5．练习书写。 6．出示《写字姿势歌》。 写字之时身坐稳， 肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳， 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。 7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正， 8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定 三、练习书写“赏”字。 1．先观察字形，整体呈三角形。 2．提笔书空，揣摩笔意。 3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

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时 间 10.13 地 点 一年级二班 选修课名称 硬笔书法 辅导教师 王丽

应到人数 24 实到人数 24 活动主题 春字头 活 动 过 程 一、揭示课题 今天，我们来学写春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 春 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。 三、练习 “春、泰、奏、秦”。 完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字？ （一）、导入： 师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。 （二）在观察中感受美 引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论） 学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。 1、 横画一 起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。 2、竖（垂露竖）丨 起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。 3、撇丿 向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。 4、捺 起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。 （三）在临摹中创造美

1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。 2、进入评价： ①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。 ②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。 3、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！ 教师示范书写 一、工、二、上 万、平、有 丨 干、下、官 仁 丿 金、入、人 老、看、友 丈、天、禾 金、夜 引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。 小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优 点的深度把握。

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时 间 10.20 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 24 称 活动主题 硬笔书法 足字旁 门字框 辅导教师 王丽

活 动 过 程 （一）创设情境 今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！ 出示：踩、蹈、跳 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。 （二）观察例字，领悟偏旁的要领 1、教学“踩” （1）学生观察例字 （2）学生口述，教师范写 （3）、学生试写，大家评价。 2、练习书写“蹈、跳”。 四、小结评价。

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时 间 10.27 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 24 称 活动主题 硬笔书法 独体字 辅导教师 王丽

活 动 过 程 1.谈话导入：为什么要写好硬笔和毛笔字？ （1）.写一手好字，既是学好文化知识进行交流的需要，工作的需要，也是丰富精神生活，创造艺术美，修身养心的需要。 （2）.“小蜜蜂”和“龟”的故事从动静与健康长寿到书法能帮助人调息入静，健身长寿。如“南仙北佛”（天津孙墨佛99岁，上海苏局仙108岁）。 （3）.简述本学期校内的省书画考试。 2.教学独体字干、且、里、小的写法： （1）.复习集中常用笔画的写法：（示范与练习互动）横，竖勾，横则勾，捺 （2）.教学干、且、里、小： 干 两横稍向右上斜，中竖将横分割后左边笔画稍细长，右半边笔画显得稍短。（示范与练习） 且 左右基本对称，左稍显轻，右稍显重。（示范与练习） 里 中竖挺直“曰”两边短竖下端收敛，横画间距均等（学生版练） 小 中间竖勾稍短，左右两点的距离相等，斜度对称，高度在勾锋之上，字形稍扁（学生版练并指出优劣） （3）.拓展：日、土、口、刀、小等（说说书写要点：这些字笔画不多，字形短小，不能写得过大） 3.引导观察“想一想”中的字不好在哪，加以改正。 4.完成本科描临作业。

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时 间 11.03 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 23 称 活动主题 硬笔书法 反犬旁 田字底 辅导教师 王丽

活 动 过 程 （一）出示：猜、独、犹 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。 总结书写要领：侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。 （二）观察例字，领悟偏旁的要领 1、教学“猜” （1）学生观察例字 （2）学生口述，教师范写 （3）、学生试写，大家评价。 2、练习书写“独、犹”。 四、小结评价。

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时 间 11.10 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 24 称 活动主题 硬笔书法 写好钢笔字的意义和正确的学习方法 辅导教师 王丽

活 动 过 程 一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！ 二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。 2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。 （一）出示：畜、亩、备 仔细观察这些字，你发现了什么？ 学生领悟偏旁的表意功能。 总结书写要领：田字旁比口字旁长，而且是左竖长右折短。于是：“田旁不同口字旁，形体宜长不宜方。口旁皆是横折短，田旁却是折画长” （二）观察例字，领悟偏旁的要领 1、教学“畜” （1）学生观察例字 （2）学生口述，教师范写 （3）、学生试写，大家评价。 2、练习书写“亩、备”。 四、小结评价。

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时 间 11.17 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 24 称 活动主题 硬笔书法 独体字（一） 辅导教师 王丽

活 动 过 程 二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则 一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2．出示汉字：正、出、亚、互、生、止 3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长横要平，长竖要正 长短横的变化 间距均等 布白匀称 4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学内容：第二讲、正确的写字姿势和执笔姿势 教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。 教学过程： 一、正确的写字姿势 1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。 2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。 3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。 4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。 二、正确的执笔姿势 正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。 1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。 4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。 6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。 学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。

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时 间 11.24 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 22 称 活动主题 硬笔书法 独体字（二） 辅导教师 王丽

活 动 过 程 一、问题导入，引发兴趣。 谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（一） 二、笔画复习。 书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。 三、讲授新课，讲演试评。 读一读（出示小黑板：力、母） 观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。 1．“力”字，边讲边示范：撇长，横折弯钩略向右斜。 请一生上台写。评议。学生练写两个。 2．“母”字，学生读提示，体会书写要点。 请一生上台写，老师相机指导。（注意横折弯钩的斜度）。 总结：少画稍小。 多画稍大。 学生练写两个 。“之”、“事”、“日”、“为”字 四、学生练习，把握重点。 临写一段话。 五、点评指导，共同提高。 出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

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时 间 12.1 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 24 称 活动主题 硬笔书法 独体字（三） 辅导教师 王丽

活 动 过 程 一、复习撇、竖钩、横折等笔画的写法，激发学习兴趣 二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长字要长，短字要扁。 2．出示汉字：月、四、身、血、耳、也 3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 长字宜长 扁字宜扁 4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

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时 间 12.8 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 24 称 活动主题 硬笔书法 避就交错 辅导教师 王丽

活 动 过 程 一、揭示课题 1、板书：避就交错 2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。 3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错” 。 这节课我们就来学习这两种方法。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴ 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避 让，叫做“避就”“砚”字“石”部缩小以避让。 。 ⑵ 在左右结构的字中， “避就” 左右两边就产生了相互 通过 ， “交错” ， 使字形紧凑和谐。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴ “避就” ：① “石”未避让而碰撞。 ② “石”偏低而碰撞。 ⑵ “交错” ：① 没有“交错” 。 三、练习 1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟” 。 2、临写一段话。 北平市民成群结队地前往慰劳， 长辛店的铁路工人夜以继日 地帮助修筑工事。 3、完成“想一想” 。 “避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？ 四、总结全文

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时 间 12.15 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 24 称 活动主题 硬笔书法 伸缩 辅导教师 王丽 活 动 过 程 一、揭示课题 今天，我们来学书法中的伸缩写法。 二、指导 1、出示小黑板。 惟 章 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “惟”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。 “章”的上横和下横一长一短。这也是“伸缩”。左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 横的长短错误。 三、练习 “惟、章、徘、降、戒、素”。 四、总结全文

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时 间 12.22 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 24 称 活动主题 硬笔书法 变形（一） 辅导教师 王丽 活 动 过 程 一、揭示课题 今天，我们来学书法中的伸缩写法。 二、指导 1、出示小黑板。 坤、去、社、坚 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。在字右时形态较窄，位置偏下。 “土”在字头时形态较扁，长横盖住下半部。在字底时形态也较扁，位置在正下方。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 “土”字的变形错误。 三、练习 “坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣。 四、总结全文

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时 间 12.29 地 点 一年级选修课名二班 应到人数 24 实到人数 24 称 活动主题 硬笔书法 变形（二） 辅导教师 王丽 活 动 过 程 一、揭示课题 今天，我们来学书法中的伸缩写法。 二、指导 1、出示小黑板。 屹、崖、仙、岳 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “山”在字左时形态窄小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。 “山”在字右时形态较独体字“山”要窄。 “山”在字头时，形态扁小。位置居中。 “山”在字底时形态较偏大，位置居中。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 “山”字的变形错误。 三、练习 “屹、崖、仙、岳、岖、岩、岔 四、总结全文