教改教法
“生物化学课程群”教学团队建设探索
冯玉兰
臧荣鑫
蔡勇张浩魏玉梅
（西北民族大学生命科学与工程学院甘肃·兰州
730030）
中图分类号：G7文献标识码：A
文章编号：1672-74（2014）31-0060-02
摘
要
教学团队建设是本科教育基本建设的一个重要组用，深化教学改革，保证教学质量，培养综合素质高、实践能成部分袁本文首先介绍了野生物化学课程群冶教学团队建设力强，德、智、体、美协同发展的应用型专业人才。
的总体思路袁重点讨论团队人员组成尧团队建设特色尧团队1团队人员组成情况
教学改革成果应用推广情况及今后建设计划遥生物化学教学团队共有教师9人，教授2人，副教授3关键词教学团队
生物化学
课程群
建设
ResearchontheConstructionofTeachingTeamBasedon人,讲师1人，实验师1人，助理实验师2人。40～50岁3BiochemistryCurriculumGroupinUniversity//FengYu-人，30～40岁4人，25～30岁2人。毕业院校有：中国农业大学、西北农林科技大学、北京师范大学、甘肃农业大学、西lan,ZangRongxin,CaiYong,ZhangHao,WeiYumei
AbstractItisveryimportanttoconstructateachingteamto北民族大学等。其中博士4人，硕士4人，学士1人。有国外学习、工作经历的教师3人。硕士生导师3名。经过多年的guaranteeteachingqualityinuniversity.Ourstudyintroducedthe建设目前已形成了以高水平教授为带头人、年龄层次，知识overallstrategyfortheconstructionofateachingteambasedon结构，学缘结构较为合理，学历层次较高、经验丰富的中年biochemistrycourses,andfocusedonteampersonnel,character-教师和锐意进取的青年教师组成的一线教学团队。
istics,resultsapplicationandfutureplansoftheteachingteam.Keywordsteachingteam;biochemistry;curriculumgroup;con-2团队建设特色
2.1理论教学中的创新性改革措施
struction
1）传统教学方式和现代化的多媒体教学方式相结合。除挂片、表格等传统教学资料外，采取多媒体教学方法，将Pow-2001年教育部4号文件明确指出：“本科教育是高等教erpoint幻灯片、教学录像、网络资源等现代化教学手段应用育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量于教学的各个环节。
的重点和关键[1]
。”根据教学任务和教学改革的需要，建设由
2）强化基础内容的教学。以基本概念、基础知识、基本教学水平高、学术造诣深的教授领衔，由教授、副教授、讲技能为主线，采用教师讲授、课堂讨论、阶段复习、随堂提师、助教及教辅人员组成的教学团队，是本科教育基本建设问、课后作业等灵活多样的方式讲授和巩固基础。
的一个重要组成部分。通过建立教学团队，能加强基层教学3）循序渐进的培养学生的自学能力。每一章精心选择组织建设，深化教学改革，开发优质教学资源，促进教学研一些较浅显的内容作为自学内容，引导、启发学生自主学讨和教学经验交流，推进教学队伍的老中青结合，加强青年习，并通过课堂提问、小组讨论回答的形式，激发学生的学教师培养，提高教师队伍的整体教学水平，最终提高教育教习兴趣和成就感，达到培养自学能力的目的。
学质量
[2-6]
。
4）积极引导学生思考进而培养解决问题的能生物化学系列课程是西北民族大学生命科学与工程学力。针对一些能力较强的同学，积极启发和引导他们学习、院5个本科专业和6个硕士点的专业必修课程，包括：生物了解科学研究的基本思路和一般规律，逐步提高他们的科化学Ⅱ、动物生物化学、食品生物化学、高级生物化学等一研素质。
系列专业基础课程。对该教学团队建设的总体思路是：建立2.2实验教学和实践性教学中的创新性改革措施
“团队建设负责人总管、所在学院主管、团队骨干具体负责”在实验、实践课程教学方面，本团队根据我院不同层的三级管理，形成三级之间分工明确、有机协调的建设次、不同专业的要求，采取课堂内外实践教学相结合的方模式，制定教学团队建设规划，以学术带头人为中心、以骨式，创建了富有特色的整体实验教学体系。以“大实验”方式干教师为生力军，以青年教师为后备军，造就学历结构、年模拟科研过程构建实践内容、以综合性、设计性和创新性实龄结构、学员结构、职称结构合理、学术水平高的高质量教验取代基础性、验证性实验，以综合的实践任务取代单一的师队伍，在教学、科研、专业建设等方面发挥“集团军”的作
实践项目。其特色是在传统单一实验项目的基础上，模拟科
作者简介：冯玉兰（1979—），女，硕士研究生，讲师，研究方向为生物技术。60
.com.cn. All Rights Reserved.总第295期2014年11月(上)TheScienceEducationArticleCollects
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November2014(A)
研方式组织教学，培养学生的科研能力。2.3加强相关资源建设
生物化学实验室现有仪器设备50台（件），包括紫外可见分光度计、荧光分光光度计、凝胶数字成像系统等仪器设备，能满足教学与科研工作的需要。
学校图书馆及学院资料室有生物化学及其相关专业的教材、专著、期刊、及中文电子数据库、外文电子数据库，可满足本专业师生日常教学和科研工作的需要。
团队重视教材建设，主编或参编了《生物化学实验教程》、《动物检疫学》及《食品安全与质量控制技术》等多部优秀教材。2.4网络教学建设
本团队建设的精品课程建立了丰富的可供学生学习和下载的网络教学资源。学生可以利用网络进行资源共享、交流反馈，充分利用现代教学技术和手段，实行多媒体教学和网络学习，初步实现优质教育资源共享和提高教学质量的目标。
3团队教学改革成果应用推广情况
经过多年的教改实践，本团队的教学改革取得了很好的成绩。先后获得省级教学成果奖1项，校级教学成果奖2项；出版教材5部；校级精品课程1门。研究成果《实验教学体系改革与创新能力培养的研究和实践》、《卵黄卵磷脂提取纯化及纯度鉴定实验设计》已经应用到本科教学实践中，
取得较好效果。
团队制作完成的普通生物化学教学课件和电子教案（第一版），于2005年应用于我院动物科学、生物工程、生物技术、食品科学5个本科专业；同年制作完成的高级生物化学课件（第一版）在研究生教学中使用。对课件和教案的补充与完善也在带头人的牵头下逐年进行。
团队编撰并正式出版了适合我院不同层次、不同专业的生物化学实验教学教材，《生物化学实验技术教程》已于2010年应用于我院动物科学、生物工程、生物技术、食品科学等专业本科及研究生实验教学。
建立并完成了适用于我院生物工程、生物技术等新专业的生物化学实验教学体系，及研究生生物化学实验教学体系，通过多年实践，实验教学效果明显。
完成了我院5个本科专业的生物化学题库建设。
4今后建设计划
按照学校人才培养目标定位，不断强化教书育人特色，努力建设一支具有先进教育教学理念，不断进行教育教学改革，教学水平高、科研能力强、人员组成合理，能满足民族院校本科专业教育教学要求的优秀教学团队。4.1进一步更新教育观念，树立科学的教学质量观
牢固确立以学生为本的教育教学理念，深入贯彻“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，自觉遵循教育教学规律，以更多的精力、更大的财力进一步加强教学工作，全面提高人才培养质量。
4.2进一步加强教学科研团队建设
继续引进高学历教师和有计划地选派青年教师外出培训、进修，提高教师学历层次，改善学历结构，优化学缘结构。4.3深入推进精品课程建设
通过开展示范性教学、鼓励教师进行教学内容及教学方法的改革、推广网络教学等措施，深入推进“生物化学”精品课程的建设，并为申报省级精品课程打好基础。4.4加强教材建设，提高教材质量
高度重视教材建设工作，制定教材建设发展规划、教材建设实施办法，进一步加强对教材的选用评价，促进优质教材选用率的提高；积极组织开展教学辅助材料的建设。4.5加强实验实践基地建设，提高学生专业技能水平
加强实验室建设，使实验条件能够满足教学科研需要；加强实践教学基地和学生实习活动的管理，提高实践教学基地的实际利用率和利用效果，提高学生的综合专业技能。4.6继续落实青年教师导师制，提高课堂教学质量
充分利用老教师的传、帮、带活动，加强青年教师业务能力的培养力度，不断提高青年教师的教学能力和科研水平。组织开展教学研究，定期听课等措施推动提高课程教学质量及教学效果。
4.7加强教育教学研究，积极培育和推广优秀教学成果
深化教学研究，加强课程建设，从讲授方法、课堂讨论、考试方式等多层次上探索教学的有效方式。进一步改革课程考试评价系统，建设包含理论考试、作业成绩、课堂讨论成绩、论文报告成绩、口试等多样化考试体系。4.8完善实践教学改革，强化学生科研素质
根据学科发展新动态，拓展或更新实验教学内容，完善实验新技术和新方法，以综合性、设计性实验取代验证性和基础性实验的实验教学模式，加强实验教学的开放性，进一步强化学生基本技能和科研素质的培养。参考文献
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编辑李前锋61
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