学羁 鲎壅塑窒２０１０年第３期 ≮教育管理◇ 浅谈新时期年轻辅导员的工作 陈青青 （河北省石家庄经济学院华信学院０５００９１） 摘要：辅导员在大学生管理中起着主导作用，辅导员工作是 冲动暴躁、感情用事、容易激动，这是普遍存在的事实。而教书 学校工作重要的组成部分。对于一个刚走上讲台的年轻辅导员， 育人是细活，辅导员必须克服急性子，尽量让自己耐心。如果遇 如何去发挥自己的优势，克服自己的缺点，顺利开展工作呢？这 事不冷静，凡事发脾气，容易把事情搞得更糟糕。学生的自尊心 是个新的课题，非常值得探讨。 一旦被伤害，他们很可能会一蹶不振，甚至会“破罐子破摔”。由 关键词：年轻辅导员 优劣势策略 于每位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、个人努力的程度 以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。要想使每一个 从某种意义上说，一个优秀的大学辅导员，他的教育思想和 学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信 价值取向应对大学生有着积极影响，并能在１二作中体现出其自 任和配合，而不能靠发脾气或强制管理。 身的工作威望和行为风格。而目前的辅导员群体中，有一大批 第二，Ｔ作不够细致。莱布尼茨说过，“树林里没有两片完 的年轻人，他们走上讲台，从学校到学校，不同的就是从座位上 全相同的树叶”。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世 走到了讲台上，担负起教书育人的神圣职责。一到学校就马上 界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”教师所面对的不是一 接手辅导员： 作，这对年轻人来讲，无疑是一种挑战和锻炼。年 个或几个“世界”，而是几十个甚至上百个“世界”。每个学生都 轻的辅导员们，满腔热情，激情澎湃，有着初生牛犊不怕虎的干 有他自己的个性和特点，有他的内心世界，我们不能把不同 劲，这是优势，但年轻辅导员也有自己的劣势，那么应该采取怎 的世界等同起来，用同样的观点去对待它、处理它。辅导员要认 样的对策呢？为此，笔者分析如下： 识和研究这些“世界”，要让这些“世界”向正确的方向发展。这 首先，年轻辅导员开展］＿作的优势主要体现在两个方面： 就要求辅导员具体问题具体分析，具体人具体考虑，如果只凭辅 第一，理底较为扎实，知识层面也比较广阔。无论是古 导员的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心和自尊心，或 今中外，人文地理，还是政治经济，文化娱乐，年轻的大学辅导员 使学生产生逆反心理。凶此，辅导员要细致，尤其是在做具体工 都有自己独特的见解。他们既熟悉传统的知识，也了解当前流 作时，千万不能马虎。 行的新鲜的东西。博客，论坛，游戏，漫画，Ｒａｐ……没有他们不 教育是一项充满挑战性的工作。笔者认为，年轻教师应该 知道的。具备这些知识和能力，便于在开展辅导员Ｔ作的过程 严格要求自己，努力完善自己，在工作中不断提升自己。 中对学生进行言传身教，让学生觉得辅导员既知识渊博，又紧跟 首先，要有冷静的心态。现在的大学生已经不同于过去，他 潮流，从而在学生中树立人格影响力，成为学生追求学习的榜 们在思想上更加多元化，因此在遇到学生犯错误时，年轻的辅导 样，鞭策学生更认真地去学习知识。有了这种优势，在课余的活 员往往显出急躁情绪，表现为缺乏细心、耐心和信心，年轻气 动和相处中，学生会主动地去找辅导员聊天，讲故事，提问题，切 盛，容易冲动 殊不知，这样的处理方法，不但会挫伤学生的自 磋球技……在相处的过程中，辅导员就可以抓住更多的机会去 尊心，还会恶化师生关系。大学生多数是独生子女，他们有丰 了解学生，教育学生，实施教育计划。 厚的物质基础和较高的“家庭地位”。一部分学生从小就养成 第二，年龄差距不大．这给辅导员和学生的相处和沟通创建 一种桀骜的个性。学生犯了错误，教师不能冲了章法，而 了一个天然的平台。在当代社会，“代沟”已经成为一个普遍的 应克制情绪，冷静处理。可以先让学生冷静一段时间，然后伺 问题，这个问题使很多家长懊恼非常，使本来应该很和睦幸福的 机找他谈话，采用比较柔和的方式，让学生自己领悟到自己的 家庭变得矛盾重重。在学校里，也有类似的“代沟”现象存在。学 错误。这既能使学生心悦诚服，自觉改正错误，也真正体现教 生喜欢跟年轻的教师相处，喜欢上年轻教师的课。他们觉得年 育者的风范。 轻教师思想开放，跟他们有更多的话题，在心灵上没有太多的隔 其次，年轻的辅导员要学会尊重学生。辅导员老师必须要 膜，可以毫无保留地跟他们谈心。比如，他们可以很自然地跟年 尊重学生的观点和人格，顾及学生的自尊心，耐心地讲清道理， 轻教师说喜欢上某某同学，他们相信年轻教师不会像老教师那 启发、引导他们全面、深入地思考问题，用事实说服他们。有些 样劈头盖脸地把他们臭骂一通。他们也会开玩笑似的问老师你 学生由于存在自卑感而产生了一种更强的自尊心，这种自尊心 聊不聊天啊，你的ＱＱ号是多少。这些话题，他们一般是不会告诉 一旦受到伤害，会使学生刻骨铭心。同时还要体谅学生，作为辅 老教师的，因为他们将得到的可能不是理解，当然，年轻教师在 导员，要全面掌握每个学生所处的家庭背景、社会关系以及性格 处理这些问题时，也要相当的注意，不要一味地去迎合学生而忽 特点，要学会原谅学生的过失，真心实意地帮助他、关心他。当 视正面去引导，要教会学生正确地处理游玩和学习的关系，不要 然，体谅不是迁就，大学生人生观、世界观正处在形成而未成阶 沉迷游戏，玩物丧志。 段，可塑性很大，需要正确的引导和帮助教育，如果对学生中的 年轻教师有当辅导员的独特优势，但并不是所有年轻的教 不良现象，一味迁就，无疑会起到助长作用，要把握好分寸，对待 师都能当好辅导员，跟老教师相比，他们欠缺丰富的经验，在 事物要是非分明，该批评的一定要批评，但要采用适当的方式、 作中随机应变能力差，不易做到有效地去管理学生。现在的学 方法，以便让学生更好地接受和改正。 生，有很强的个性，有自己的看法和思想，不随波逐流，不人云亦 辅导员— 作是充满挑战和激情的Ｔ作，要有耐心，要以理服 云，敢挑战权威，挑战传统。这些特点，给辅导员工作带来了很 人，更要以情感人。作为年轻的教师，我们有我们的优势，也有 大的麻烦，也是年轻教师开展辅导员工作的障碍 面对这些障 我们的不足，但只要秉着教书育人的宗旨去开展 作，并在工作 碍，年轻辅导员有时容易有急躁心理，过于急于求成，暴露了管 的过程中去探索门路、积累经验，就能把这项不易的工作顺利开 理过程的一些缺陷。 展下去。不断地去发掘自身的潜能，利用自己的条件，大胆创新， 第一，情绪有时急躁、冲动，对事情要求急于求成。年轻人 勇于挑战，就能取得成功，成为一名 色的辅导员。 ．＋一＋“＋＊十一＋・・＋一＋一＋“＋・・＋一＋”＋“＋一十“＋”＋一＋一＋ 十一＋・・＋・・＋・・＋”十”＋”＋“十一＋“＋”＋一＋”＋“＋”＋ ＋。十 十。＋ — —卜。—卜 —＋一 —卜＿。—＋一 —卜‘— 。 。卜 看到自己存在的社会价值。 只有这样，才能使我们的班级Ｔ作向纵深发展，才能使班级健康 当然，了解学生，知道他内心的需要，才能更好地管理班级。 成长，焕发出青春和活力 ２６
