最新2022人教部编版
语文三年级下册《海底世界》精美教学设计
课题 海底世界 课型 新授课 1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等词语。 教学目标 2．正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 3．理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4．能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 教学重难能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。能说点 课前准备 出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 1.制作多媒体课件，生字卡片。(教师) 2．预习课文，通过多种途径来了解海底世界。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 一、启发质疑，导入新课(用时：3分钟) 二、自学课文，学习字词(用时：10分钟) 教师指导 1.出示课题。 2．启发学生质疑：说一说看了课题，自己最想知道什么。 1.指导学生自读课文，要求：自学生字新词，读通课文。 2．小组交流。 3．检查自学情况。 学生活动 1.齐读课题。 2．交流质疑，提出有价值的问题：海底世界是什么样的？海底世界有什么？ 教学提示 教师注意激发学生的兴趣，创设宽松的氛围，引导学生进行质疑。 1.自由朗读课文，自学生 教学时可以在初字新词，把课文读正确、读环节，先让学生自主读流利。 2．在四人小组内交流自认读，读准字音。然后把带有生字的词语集学收获，互相提醒，如，中出示，通过生词的学(1)出示生字卡片，检查要注意读准哪些字音，怎习带动生字的学习。例生字掌握情况。注意对以下生字进行指导：样区分相近字形等。 3．汇报自学情况。 如，在教学“窃窃私语”时，可以请同桌两人根据词语意思来演一演，明白词义，从而理解“窃窃”的意思。 “私”是平舌音；“章”(1)轮读生字卡片，注意“储”“属”是翘舌音；读准字音。 “肌”读jī；“胞”读b(2)汇报识字方法： āo，不读pāo。“差”是熟字加偏旁或换偏旁： 多音字，在本课读chā；“切——窃”“媒——煤”在“差了”中读chà；在“泡——胞”。 成语“参差不齐”中读c ī；在“出差”中读chā i。 (2)指名分自然段朗读课文，相机纠正字音。 1.鼓励学生轻声读课文，找出不懂的词语，尝试理解。 1.读课文，自己尝试理解不懂的词语。 (3)分自然段朗读课文。 2．指导理解词语。如：2．结合词语所在的句子，借助图片直观感受，在理解“波涛澎湃”时，三、再读可以引导学生观看波涛课文，整澎湃的场面来感受词语体感知描写的场景。 说一说词语的意思。如：可以通过联系上下文、做动作等方法理解词语。 3．通读课文，找出中心 在理解词语意思时，教师可以引导学生采用多种方法来理解词义。 (用时：143．组织学生再次读文，句：“海底真是个景色奇分钟) 画出全文的中心句。 异、物产丰富的世界。” 4．引导学生梳理课文脉4．概括每一自然段的主络，想一想：作者是从哪几个方面来介绍海底世界的。 要内容，了解作者是从海底的环境、动物、植物、矿藏几个方面来进行介5．小结，引导学生了解绍的。 课文的结构。 5．在教师指导下，理解课文是按照“总—分—总”的结构来写的。 1.认读生字，口头给生字1.出示本课要求会写的生字：宁、官、汪、险、参、攻、推、迅、速、四、指导退、煤、铁。 书写，布2．引导学生观察，交流置作业书写要点。 组词。 2．说一说自己认为哪些生字书写有困难，交流书写要点。 3．观察教师的书写过程，掌握书写要领。 4．在田字格中书写生字，同桌互相评价，把字写得正确、美观。 5．抄写词语，朗读课文。查找相关资料。 第二课时 教学环节 一、听写巩固，导入新课(用时：6分钟) 教师指导 学生活动 1.书写词语，互相订正，1.听写词语。 2．回顾课文的主要内容。 把错误的再写一遍。 2．运用中心句概括课文的主要内容：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 1.确定考查任务。 2．出示考查任务表。 1.讨论交流：我们要对海底的哪些方面进行考查？ 2．了解考查任务表的内容，明确从海底环境、海教学提示 学生找到中心句后，教师可引导学生认识到：抓住课文中心句，可以概括课文的主要内容。 教师可把生字分为上下结构、左右结构、半包围结构等几类进行指导，从而引导学生掌握书写要点，对于“辶”要进行重点指导。 (用时：133．教师示范，重点指导：分钟) 官、推、迅。 4．组织学生练习，教师巡视。 5．布置作业。 二、创设情境，自主考查(用时：15分钟) 学生自学填表时，教师要注意巡视，发现学生遇到的困难，启发学生表中填的是相关的概括性的词语。 3．学习课文，填写考查底动物、海底植物、海底表。 4．小组交流。 矿物几个方面来进行考查。 3．自学课文，在书中圈出考查表中需要填写的内容并填写考查表。 4．结合考查表，交流自己所填的内容。 1.组织全班汇报海底的1.想一想：哪些发现给自神奇，教师相机引导。 己留下的印象特别深刻， 是自己觉得最奇异、最美2．引导学生抓住关键词丽的，或者是最有趣的？ 1.在感悟海底声音的语感受海底环境之美。 2．(1)抓住“宁静”“黑 魅力时，可引导学生关暗”体会海底总的环境特注省略号，体会作者为点。 什么用省略号。同时，引导学生想象说话。 3．引导学生感受海底动(2)抓住“有许多光点像物声音奇异。 三、深入(1)找关键词语。 探究，朗(2)指导说话。 读品悟(3)指导朗读。 闪烁的星星”体会海底“宁静、黑暗”以外的特 例之趣。 3．(1)抓住“有的像蜜蜂2．在梳理海底动物活一样嗡嗡……还会发出动的特点时，可以采用(用时：15 分钟) 4．引导学生感受海底动警报”感受海底动物能发列表格的方法，引导学物的活动方法有趣，体会作者围绕中心句来写具体的方法。 出各种声音。 (2)用“有的……有生概括作者介绍的海底动物及其运动特点。 的……有的……还有的”3.可以通过做动作，来的句式说话。 体会“乌贼”“章鱼”的运动方式，理解“反推力”。 5．引导学生感受海底植(3)练习有感情地朗读，物的特点。 读出趣味。 4．(1)找一找自己最喜欢的海底动物及其活动方6．引导学生感受海底矿法的特点，在全班汇报。藏的丰富。 (海参、身体像梭子的鱼、7．指导朗读最后一个自乌贼、章鱼、一些贝类。) 然段。 (2)练习朗读。 8．带领学生播放海底风5．抓住“色彩多种多样”光的视频。 体会颜色的丰富。找出海底中最小的、最大的植物，体会海底植物形态各异，体积反差巨大的特点。 6．找到海底蕴藏丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属，在全班进行汇报。 7．怀着赞叹之情朗读最后一个自然段。 8．欣赏海底风光的视频，交流感受。 1.小组交流，如：我真想四、畅谈1.总结谈话，拓展延伸：把海底世界画下来，我真理想，抒学习了这篇课文，你们发情怀最想做的是什么？ 想上网查阅有关资料…… 指导学生进行分工，讲解搜集资料的方法，帮助学生完成作业。 (用时：42．布置作业：小组合作，2．小组内进行分工，搜分钟) 制作手抄报。 集资料，办一期以“海底世界”为主题的手抄报。
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三年级语文下册教学计划含教学进度表
一、指导思想：
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学生状况分析：
本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、潜力较强的班干伍，全体同学都能树立明确的学习目的，构成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。
三、教材分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字200个;生字表(二)，要求会写的字300;词语表的词语325个。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材资料。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新。 6、完善图像系统，注重图文并茂。 四、学习目标：
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的识字潜力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。 8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 五、教学措施-：
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，用心开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和用心的人生态度，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，就应注重熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。
7、正确处理基本素养与创新潜力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选取教学策略。 六、教学进度表 周次 时间 一 二 三 四 五 2.17-2.18 2.21-2.25 2.28-3.4 3.7-3.11 3.14-3.18 教学内容 备注 开学第一课、安全教育 《1 古诗三首》、《2 燕子》、《3 荷花》 《4*昆虫备忘录》、《口语交际：春游去哪儿玩》、《习作：我的植物朋友》 《语文园地一》、《5 守株待兔》、《6 陶罐和铁罐》 《7 鹿角和鹿腿》、《8*池子与河流》、《口语交际：该不该实行班干部轮流制》、《习作：看图画，写作文》 六 七 3.21-3.25 3.28-4.2 《语文园地二》、《快乐读书吧》、《9 古诗三首》、《10 纸的发明》 《11 赵州桥》、《12*一幅名扬中外的画》、《综合性学习：中华传统节日》、《语文园地三》 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 4.6-4.8 4.11-4.15 4.18-4.22 4.24-4.29 5.5-5.7 5.9-5.13 5.16-5.20 5.23-5.27 5.30-6.2 6.6-6.10 6.13-6.17 6.20-6.24 6.27-7.1 7.4-7.8 《13 花钟》、《14 蜜蜂》 《语文园地四》、《16 宇宙的另一边》 《17 我变成了一棵树》、《习作例文》、《习作：奇妙的想象》、《18 童年的水墨画》 《19 剃头大师》、《20 肥皂泡》、《21*我不能失信》 《习作：身边那些有特点的人》、《语文园地六》、《22 我们奇妙的世界》 《23 海底世界》、《24 火烧云》、《口语交际：劝告》 《习作：国宝大熊猫》、《语文园地七》 《25 慢性子裁缝和急性子顾客》、《26*方帽子店》、《27 漏》 《28*枣核》、《口语交际：趣味故事会》 《习作：这样想象真有趣》、《语文园地八》 复习 复习 综合复习 期末总结 端午节 国庆节 含周六上班一天 清明节 《15*小虾》、《习作：我做了一项小实验》、 含周六上班一天
